谈谈学习古代汉语的重点与难点

学习古代汉语,要从两个方面入手:一个方面是阅读、读懂、背诵相当数量的古代散文和韵文(主要是散文),读懂、背诵的数量过少是不起作用的;另一方面是要学习古代汉语的词汇、文字、语法、语音、注解等方面的知识。这些知识哪个方面是学习的重点呢?难点在何处呢?我们认为,重点是古代汉语的词汇,难点是对古代汉语词汇中常用词的熟悉和掌握。如果青年学者能重视古代汉语词汇的学习,能切实熟悉和掌握相当数量(1000个左右)的常用词,那读懂古书就不太难了,学习古代汉语就可“升堂入室”了。 下面举出两段古文来加以分析,证明我们的看法:     

古代汉语的教学与传统文化的传承

古代汉语是高校中文系开设的一门核心基础课和工具课,古代汉语教学除要求掌握文字、音韵、词汇、语法、修辞等知识外,传统文化教育亦是其中的重要组成部分.在古代汉语的教学中,一方面要充分利用课堂教学的主阵地,强化传统文化教育;要在延伸阅读和作业练习中强化学生的传统文化知识.另一方面还要加强教师专业素养、转变教学观念、选取好的教学内容、改革教学方法,以期在教学的各个环节中,多角度、全方位地进行传统文化知识的传承,使学生形成深厚的传统文化积淀.     

古代汉语的教学与传统文化的传承

古代汉语是高校中文系开设的一门核心基础课和工具课,古代汉语教学除要求掌握文字、音韵、词汇、语法、修辞等知识外,传统文化教育亦是其中的重要组成部分。在古代汉语的教学中,一方面要充分利用课堂教学的主阵地,强化传统文化教育;要在延伸阅读和作业练习中强化学生的传统文化知识。另一方面还要加强教师专业素养、转变教学观念、选取好的教学内容、改革教学方法,以期在教学的各个环节中,多角度、全方位地进行传统文化知识的传承,使学生形成深厚的传统文化积淀。     

浅谈如何教好文言文

我们祖先创造的光辉灿烂的文化多记载在古典文献里,要继承这份珍贵的遗产,就要能够读懂文言文。学习文言文的目的就是培养学生阅读文言文的能力,从而提高学生的人文素养,为批判地继承中国古代优秀的历史文化遗产打下基础。另外,语言是有继承性的,现代汉语是古代汉语的继承和发展,是一脉相承的关系。古代的文学语言掌握好了,对于提高我们现代汉语的语言修养会有很大     

浅谈民族学知识在古代汉语教学中的运用

在古代汉语教学过程中,适当地运用民族学知识,是适应我国教育和多元文化发展的需要,且有利于学生对古代汉语知识的理解和掌握。本文从在古代汉语教学中运用民族学知识的意义,如何将民族学知识运用到古代汉语文选和通论部分的教学中等方面做探讨。     

考场上如何快速读懂诗歌

古典诗歌是中国传统文化的重要载体,对培养学生的语文核心素养至关重要。古典诗歌阅读题是各省市历年高考试卷必有内容,与其他题型相比,该题得分情况不尽如人意。其主要原因是学生往往读不懂古典诗歌。要提升学生的诗歌鉴赏力,使学生读懂古典诗歌,就应该把诗歌的标题、注释、作者、意象四个方面作为快速读懂古典诗歌的钥匙。     

咀嚼诗歌意境，提升人生境界--新课程下古典诗歌教学的理念和路径

古典诗歌是我国传统文化中一颗璀璨的明珠,它语言凝练,韵律优美,意境深远,思维跳跃,具有极高的艺术价值,在世界上享有盛誉。古典诗歌知识容量大,审美要求高。要读懂读好古典诗歌,不能仅停留在诗的表面语义,而必须透过表面语义,去咀嚼、领会深含其中的思想感情,从而得到美的熏陶及美的享受,提高自己的审美情趣和人生境界。     

怎样读懂古典诗词的句子

鉴赏古典诗词,首先要弄懂诗词的表层意蕴,然后才有可能进一步了解它的深层意蕴和联想意蕴:而要弄懂表层意蕴,必须先读懂句子。大家知道,古典诗词的句子虽然也是用古代汉语写成的,但由于受诗词格律诸多因素的制约,它们在词法、句法上有些特殊之处,这些既有别于现代汉语、又有别于古代汉语的“诗家话”,是阅读古典诗词的“拦路虎”。本文拟就其中的语素颠倒、定语的变式位置、状     

新加坡华文师资培养中的“文言语法”教学

新加坡中小学华文教学具有强制性,政府投入大量精力,在大部分学生无较好的汉语口语的基础上培养其语言能力,并灌输优秀的传统华族文化以增强学生的民族认同感、提高其人文素养;不注重培养学生的文言文阅读能力,但注重成语教学。其师资培养课程中有关古代汉语知识的教学,未设置"古代汉语"而专门设置了"文言语法"。这些特点决定了其华文师资培养中的"文言语法"课程应注重古今语法对比以增强学生的现代汉语能力、增加学生的文化知识、利用文言语法知识加深对成语的理解,并培养初步的文言文阅读能力。     

说句完整的话

<正>几千年流传下来,当今中国人仍可以比较轻松地读懂古代汉语文献,不得不说汉语很神奇。但刚开始接触古诗文的时候,很多同学还是觉得太难了,难以弄清楚文句要表达的意思。造成古诗文不容易被理解的原因有很多,但“省略”是其中不可忽视的一个原因。我们来看下面两句：     

义随音转 因声定义——古音通假点滴

中学古代汉语课,包括文字、词汇、语音、语法几个部分。课程的要点和目的,一般认为在于讲清古汉语和现代汉语之间的差异并掌握其规律,读懂古书。从我国语言文字发展变化的情况来看,     

传统文化视域下文言文教学实践与探索

<正>中华传统文化博大精深，内涵丰富，在高中语文教学中渗透传统文化，有利于加深学生对传统文化的认知，促使他们提升道德品质。文言文是中国古代汉语书面语言组成的文章，包括策论、诗、词、曲等各种不同的文体，其中蕴含着丰富的中国传统文化。在高中语文教学中，教师可以基于传统文化视域设计文言文教学策略，让学生接受文化熏陶，充分了解中国传统文化。     

古代汉语实践教学研究

古代汉语记录了古老的华夏文明和悠久的历史文化,成为中华传统文化和民族精神的重要载体.要使学生掌握古代汉语系统的基本知识、提高阅读古书的能力、传承传统文化、提升人文素养,古代汉语必须实施实践教学.要努力挖掘古代汉语实践教学内容,开展多种形式的实践教学.     

文本、文献与文化：古典戏曲沉浸式教学的人文理路

为了进一步发挥古典戏曲的美育教学价值,沉浸式教学等教育理念逐渐凸显,相应的场景化、数字化策略手段也日渐多样。在这样的时代潮流下,古典戏曲沉浸式教学,不仅需要注意外在的策略方法,也要注意内在的人文理路。古典戏曲沉浸式教学的人文理路,实际上体现在文本、文献、文化三个层面,通过三个层面的延伸,不仅有利于实现沉浸式知识接受、学理认知,也有利于进一步推进学生对戏曲文化的沉浸式感知,进而加深对中华传统文化的情感认同。     

古代汉语教学应该注意的几个方面

古代汉语是高等院校中国语言文学专业的一门基础课程,开设这门课的主要目的是为了培养学生阅读古书的能力,继承并弘扬中华民族优秀的传统文化。要提高古代汉语这门课程的教学质量,教师必须狠下功夫,在教学过程中应该注意以下四个方面:向学生讲授古代汉语规律性的知识;向学生讲清古今汉语的差异;要求学生诵读记忆;培养学生学习古代汉语的兴趣。     

通过汉字来认识古代汉语的词（上）

汉字是记录汉语的书写符号系统。文言文都是用汉字记录下来的。要读懂文言文,就必须掌握古代汉语;要掌握古代汉语,就必须以汉字作媒介。所以,学习文言文,首先必须接触汉字。这并不是说,学习文言文,就是要掌握一些难字、僻字;恰恰相反,这种做法是舍本逐末。事实上,这些难字、僻字在文言文中出现的机会不多;偶而碰到了,查一下字书,就能解决。我们的意思是说,学习文言文时,重点要放在汉字和古汉语的关系上,通过汉字,去掌握古代汉语的语文规律,并     

引导中职生读懂古典诗词

古典诗词是中国传统文化的精华。中职语文教师应认清形势,探索适合中职学生的古典诗词教学方法,引导学生读懂古典诗词,汲取精神营养。作者结合多年教学实践谈谈自己在古典诗词教学中的一些做法。     

敬语的交际功能

作为社会文化产物的社会语言有其使用的规则,否则语法规则就没有意义.但是除了遵循语法原则,语言的使用还必须遵循社会文化的规则.现代语言教育中提倡学习语言的同时还要学习语言国的文化背景知识.只有在掌握了背景知识之后才能更好的运用语言.要更好掌握和敬语的使用,语言教学中学习者不仅要掌握其语法规则,同时也要掌握其作为社会语言地其他相关知识.敬语的交际功能就是其中之一.     

中学古代汉语教学的拓展与融通

中学古代汉语教学主要是培养学生初步的阅读古代典籍的能力和审美能力,并形成一定的文化素养。古汉语教学不能仅仅停留在字、词、句、语法等知识的讲解上,更要注重字词在文化、文学、历史上的解读,拓展学生视野,提高学生人文素养,继承优秀文化传统。     

中学古代汉语教学的拓展与融通

中学古代汉语教学主要是培养学生初步的阅读古代典籍的能力和审美能力,并形成一定的文化素养。古汉语教学不能仅仅停留在字、词、句、语法等知识的讲解上,更要注重字词在文化、文学、历史上的解读,拓展学生视野,提高学生人文素养,继承优秀文化传统。