学之本,趣为先

教学能否达到预期效果,在很大程度上取决于教师能否成功地利用自己设计的课堂吸引学生注意力,激发学生兴趣。导入是课堂的重要组成部分,要切中要领,牵一发而动全身。教师应根据儿童的心理特点,运用多媒体,创设好的课堂开头,吸引学生的注意力,点燃学生求知欲望的火花,让他们迅速从课间活动回到课堂中,使他们能情绪饱满地、主动地接受新知识,达到"未成曲调先有情"之境。     

生物课堂教学适时设置悬念的积极尝试

1导入新课时,要有“悬念” 经过课间活动,如何在上课一开始就紧紧抓住学生的注意力,是提高45分钟教学效率的重要环节,而且学生学习情绪是否高涨,也取决于能否控制学生的注意力。     

注意是学生听课的"门户"

在课堂学习过程中,注意听课是人脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。注意听课是打开我们思维的“门户”,这个“门”开得越大,我们学到的东西就越多。因此,集中注意力,是会听课、听好课的前提条件,是影响学生学习质量最关键的因素。所以,在教学过程中,教师要采用各种方法,吸引学生的注意力,引导他们迅速进入最佳学习状态,进入对新知识的探索过程中。     

在新课程理念下教师如何导入新课

导入新课是指在一堂课开始,教师引导学生进入学习状态的教学环节．新课导入得法,能迅速引起学生的认知冲突,能把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到最佳状态,使学生进人积极的思维状态,达到思有方向、学有目标、获有新知、用有创造的目的．那么如何导入新课？下面就导入新课的作用和方法,谈点粗浅的体会．     

初中英语课导入环节的设计

1前言精彩的课堂导入不仅使学生迅速地由抑制到兴奋,而且会使学生把学习当做一种自我需要,从而促使教学任务顺利完成。有效的导入在一节课的开始就能吸引学生的注意力,把课间分散的注意力立刻转移到课堂上来,使兴趣倍增,从而对新知识产生期待和向往的心理,进入积极的学习状态。教师也会受学生情绪的渲染,燃起上课的激情。然而实际教学中,有时费心费力所设计的导入由于种种原因导致"导"而不入,严重影响整节课的效率。因     

提高初中思想品德课堂教学有效性初探

<正>要提高初中思想品德课堂教学的有效性,教师首先要更新教学理念,以学生为主体,把握好教学内容,创设良好的教学环境,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性。一、精心设计课堂导入,激发学生的学习积极性课堂导入是一门艺术,它就像纽带,能把新旧知识有机地联系起来。精彩的课堂导入,能迅速吸引学生的注意力,大大激发学生学习的热情,引发学生合作探究的欲望,使学生很快进入学习状态,为有效性教学创设     

课前"预热"是英语课堂教学成功的基石

英语课程标准提出:"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力."而在激发学生学习英语兴趣的诸多因素中,课前预热活动的设计是至关重要的.对于英语课堂而言,在一节课的开端设计一些活动,让学生的注意力集中到课堂,调动他们的积极性,激发他们对于新知识的学习兴趣,让他们从上课开始思维就处于一种亢奋状态,无疑是给学生创造了一种最佳的课堂氛围,使一节课有了一个良好的开端,而良好的开端是成功的一半.     

唤醒学生 事半功倍——论多媒体在语文教学中的导入功能

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤一定要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”可见,有效的课堂导入在整堂课中起着非常重要的作用,它决定着能否吸引学生的注意力,能否激发学生学习的兴趣,能否激活学生的思维,能否拨动学生的情感之弦。‘尤其是语文学科,在导人新课时,借助多媒体创设情境、设置悬念、设障立疑、讲述故事等,都能激发学生的兴趣,使学生的智力活动呈现活跃状态,往往能达到事半功倍的效果。     

谈初中英语课堂导入

俗话说:"良好的开端是成功的一半".英语课堂教学也是如此.英语教学需要有效的课堂导入.课堂导入是指教师在课堂教学伊始利用各种教学手段创设学习情景,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节.成功的导入能激发学生的学习兴趣,使学生主动参与学习活动,并为后续的教学活动做好铺垫.有效的导入能使课堂内容像磁铁一样吸引学生.对吸引学生的注意力、启发学生的思维、明确学习内容都具有举足轻重的作用.     

初中思想品德课新课导入方法例谈

一节高质量的思想品德课,其课堂教学的导入要求教师精心设计导语,精彩的导入就像磁铁,抓住学生的心弦,唤起学生的学习兴趣,极大地调动学生学习的积极性,加强师生间的双边活动,它是一堂课成功的关键。本文通过介绍创设情境法、漫画导入法等八种方法进行课堂导入,把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入新的学习情境中,提高学习效率。     

浅谈英语课堂教学的导入方法

导入是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备,并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。导入在英语课堂教学中可以起到集中注意力,带入情境和铺垫的作用,教师要充分设计好每一节课的导入,使学生能迅速进入学习状态。     

阅读教学中导语设计的有效性

高尔基在谈创作体会时说:开头第一句话是最难的,好像音乐定调一样,往往要费好长时间才能找到它。教学也是如此,语文阅读教学中,学习一篇新课文时,好的导语就像一块磁铁,能一下子把学生的注意力聚拢起来,使其迅速进入到学习状态。因此,良好的导课艺术是现代教师必备的基本技能之一,一节课开场白的重要性是不言而喻的,开讲是否成功和顺利,直接关系到整个课内创造的成败。因为有精彩的开讲,才能给学生耳目一新的感觉,进而激发起浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。     

在英语教学中如何开发学生的学习潜能

开发学生的学习潜能是各学科统一的教学目的 ,是素质教育的重要内容。开发学生学习潜能主要是指开发学生的智力。智力是指适合多种活动要求 ,为人所共有的一般能力 ,包括观察、注意、记忆、思维和想象能力。开发学生学习潜能是发展个性的必由之路。一、培养注意力在英语教学中 ,学生往往不能把注意力集中到不清楚、不理解或枯燥无味的内容和形式上来 ,他们会迅速地被其他事物所吸引 ,从而转移注意力。即使一项富有兴趣的活动 ,如果做得时间长了 ,学生也会感到疲倦 ,注意力也会分散。因此 ,为了唤起和保持学生的注意力 ,课堂教学方法要灵活 ,…     

浅谈物理课堂教学中的几种导入法

导入是课堂教学中的一个重要环节,正确而巧妙地导入能够使学生的注意力迅速地转移到新课的学习中,引起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,并能使学生具备明确的思维方向,为整个教学过程奠定良好的基础。     

帮助一年级孩子集中注意力

孩子从幼儿园转到小学学习,是一个从学习内容到学习方法全面改变的过程。培养孩子的注意力,是关系到他能否学习好的大问题。为此,家长要注意: (1)让孩子有固定的学习时间。这种习惯一经养成,孩子就能集中注意力。如,学校的授课表一经排定,学生就能按时去上课,而不会干别的     

哲学课中寓言导入法的运用

一堂好课,有个引人入胜的开场白,自然能把学生的全部注意力引入授课中,从而提高教学效率。导语是课堂教学的起点,就像乐曲中的"引子",小说的"序言",戏剧中的"序幕",起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题、模拟情景的作用。恰当、简洁或风趣幽默的导语,会有效地吸引学生,使其进入最佳学习状态,迅速形成教学高潮。     

物理教学中如何激发和培养学生的学习兴趣

精心设计引导,激发学生兴趣课堂教学的导入应担负着酝酿课堂气氛、集中学生精力、渗透课文主题的作用,要做到新奇趣,一开场就能吸引学生的注意力,紧扣学生思维的脉搏,调动学生的情绪,使之达到心智活动的最佳状态,学生一旦有了学习兴趣,就会兴趣盎然,积极思考。     

新课标下数学复习课设计方式

如何上好复习课，提高复习效果，是每位教师最为关心的问题，上好复习课关键在于教师的设计是否有新意，能否激发起学生对复习课的兴趣，使之能让学生像对学习新知识一样充满热情地投入到复习中去．这就需要教师有创造性地引导、指导复习，体现出一定的设计艺术，以此吸引学生，使学生能抓住重点，全面、系统地掌握所学知识。     

生物课堂教学适时设置悬念的积极尝试

1.导入新课时,要有"悬念"经过课间活动,学生的思维停留在亢奋状态。如何在上课一开始就紧紧抓住学生的注意力,是提高45分钟教学效率的重要环节,而且学生学习情绪是否高涨,也取决于能否控制学生的注意力,激发起学     

谈小学英语教学中学生注意力的培养

＂注意力＂在教学过程中起着重要作用。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中,使学生的思维尽快达到最佳水平,可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点,引导学生将分散的注意力集中起来。一、巧妙引入新课,吸引学生的注意力在引入新课时,通过巧妙地设疑提问,就能把学生的注意力吸引住。在唤回学生无意注意和有意注意的同时...