生本教育理念下劳动教育体系创新初探

大学劳动教育体系创新对优化高校教育体系,培养全面发展的人才具有重要的作用,但是目前高校劳动教育体系尚未形成,存在课程设置不合理、教学评价不科学、劳动实践活动不丰富等问题。因此,高校需要立足教育资源,着眼学生未来发展积极创新劳动教育体系,构建学生劳动认知教育体系、专业劳动教育体系、实践活动体系等,为培养具有科学劳动观的新时代人才创造有利条件。     

高校基层党组织结构模式的创新与思考

面对我国高等教育大众化、学分制等教育模式的不断深化发展,高校基层党建工作也出现了同学不同班,毕业生离校后学生党支部自然消失,学生党支部的特色、传统不能延续,同专业、学科党员之间缺乏学术交流等不适应性,高校如何根据自身特点,科学、规范、合理地设置学生党支部,并以此推动基层党建的新发展,这是值得高校党组织认真探索和实践的。鉴此,我们提出了用结构学原理创新基层党组织的模式,并以学科、专业为依托,推动＂专业党支部群＂等形式的高校党建活动,以实现高校基层党支部的长远建设与发展。     

基于OBE理念的高校社会实践育人质量提升路径研究

社会实践是大学生接触社会、了解国情的重要途径,是培养大学生实践能力、创新意识和综合素质的重要环节。近年来,随着我国教育事业的不断发展,高校越来越重视培养学生的社会实践能力,将实践育人作为人才培养的重要组成部分。在部分传统高校社会实践育人模式中,存在育人目标不明确、活动内容不丰富、活动形式缺乏创新性、考核评价体系不完善等问题。OBE理念是一种基于以学生为中心和以成果产出为导向的教育教学理念,能有效解决高校社会实践活动中存在的问题,为社会与国家培养更多优质人才。因此,以OBE理念为指导,分析OBE理念在大学生社会实践育人中的具体应用,并提出了有效的提升路径,以期提高高校社会实践育人质量。     

高校大学生社会实践需要进一步认识和解决的问题

大学生参加社会实践活动已成为深化高校教育体制改革的重要内容.实践证明,这是加强高校思想政治工作,提高办学质量,培育跨世纪人才的重要途径.但也应看到,要提高大学生社会实践效果,还存在一些需要进一步认识和解决的问题.本文拟就其中两个问题谈点看法.一、关于加强大学生社会实践活动的组织和引导问题.大学生参加社会实践活动,从社会中输入政治、经济、文化、科技等方面的信息,有利于提高大学生的政治素质、思想素质、文化素质和能力素质.从近几年大学生社会实践活动的总体看,虽然取得了一定的成绩,但发展还不平衡,效果还不令人满意.主要表现在:一是大学生参加社会实践活动的自觉性还不够高,在部分学生中存在着把社会实践看作是搞形式、走过场;二是大学生对参加社会实践活动的目的在认识上还不统一.有的大学生把参加社会实践活动当作赚钱的机会,有的大学生把参加社会实践活动当作旅游观光,也有的把社会实践当作提高社会能力的手段等等;三是在社会实践中大学生对社会环境     

新世纪高校社会实践模式研究

本文以提高大学生综合素质为目标，分析了当前高校社会实践活动存在的问题，提出了以设置科学的社会实践方案和合理的考评体系的高校社会实践模式，培养全面发展人才，适应新世纪社会发展的需要。     

用科学发展观指导大学生社会实践

用科学发展观指导大学生社会实践是高校按照社会形势发展的需要,遵循科学的教育规律和价值规律培养具有较高素质人才的重要载体,是高校适应新时期社会发展的需要,也是以人为本,促进高校学生＂全面、协调和可持续发展＂的育人重要措施与必要途径之一。目前我国的高等教育正由应试型教育向全面提高学生德智体美综合素质的素质教育转化,高校的社会实践以什么样的思想作为指导对于培养社会主义的建设者和接班人具有至关重要的作用。东北林业大学在社会实践中始终坚持＂以学生为本,以学生全面、和谐、科学发展为指导思想＂,其底蕴正是科学发展观的内涵与精髓,因此用科学发展观指导的大学生社会实践活动不仅有益于学校与社会向着和谐的方向发展,而且有益于学生自身的发展。     

电子信息科学与技术专业建设分析

随着高校管理体制改革的不断推进,高校也采取相应的措施不断提升教学管理工作.此外,为了深入教学实践,突出学科特色,专业化教学建设也成为高校发展的一大重点.本文主要是以当前电子信息科学与技术专业在建设过程中所存在的问题进行分析研究,并从课程体系的设置、学生专业核心能力的培养方面着手,提出一些有针对性的建议,从而全面提升整体的教学水平、将实践教学环节落到实处,让学生可以灵活掌握和应用专业知识进行实际操作.     

大学生社会实践存在的主要问题及对策建议

高校是学生踏入社会的前一步.因此,除了培养学生扎实的专业基础外,培养学生的创新精神和实践能力也是高等学校的首要任务,也是当今社会的必然要求.当前高等学校开展各种类型的社会实践活动,培养学生的思想道德素质、科学文化素质、专业技术水平、社会责任感和历史使命感.社会实践活动的开展取得了很大的成绩,但其中也普遍存在一些问题,本...     

全民健身运动与社会体育专业改革双赢研究

本研究采用文献资料法、调查法、分析法等研究方法,研究了全民健身发展的现状、高校社会体育专业设置现状及其在全民健身指导中的重要作用,全民健身实践活动反映出的问题对社会体育专业改革提供最直接的帮助。研究认为：社会体育专业改革应注重社会发展对人才提出的新要求,不断转变人才培养观念、加强师资队伍建设、优化课程内容设置、增大专业实习课时比重,实现“实习常态化”,多渠道提高学生实践能力。     

浅议用科学发展观指导大学生社会实践

用科学发展观指导大学生社会实践是高校按照社会形势发展的需要,遵循科学的教育规律和价值规律培养具有较高素质人才的重要载体;是高校适应新时期社会发展的需要;也是以人为本,促进高校学生"全面、协调和可持续发展"的育人重要措施与必要途径之一.目前我国的高等教育正由传统教育和应试教育向提高培养人才的综合素质的素质教育转化,高校的社会实践以什么样的思想作为指导对于我们培养社会主义的建设者和接班人具有至关重要的作用.以东北林业大学为例,该校在社会实践中始终坚持"以学生为本,以学生全面、和谐、科学发展为指导思想",其底蕴正是科学发展观的内涵与精髓,因此用科学发展观指导的大学生社会实践活动不仅有益于学校与社会向着和谐的方向发展,而且有益于学生自身的发展.     

丹麦幼儿教师职前教育课程特色及启示

丹麦一直把学前教育作为国家人力资源开发的重要策略,其幼儿教师职前培养课程框架、内容、评估方式与我国不同,其科学的课程体系在人才培养中发挥着重要作用。我国高校学前教育专业要积极借鉴丹麦课程特色,不断优化学前教育专业课程设置,科学设计学前教育专业课程标准,注重理论知识与实践活动的整合。     

莫把综合实践活动引入误区

把综合实践活动的重点放在“成果展示”上、把综合实践活动课程的设置看作增加了一门学科、把综合实践活动限制在研究性学习的范围内，这会把综合实践活动引入误区。综合实践活动的关键，是让学生去“做”、去探索、去经历、去感受，从而使学生社会责任感得到增强，认知水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，归根结蒂就是促进学生发展。     

概念调查、转化和理解的课堂实践(七) 《水珠从哪里来》概念教学实践分析

兰本达教授把科学学习比喻为过河,科学教学就是教师设置好踏脚石,引领孩子们从河的此岸到达彼岸。这里所说的此岸即学生的科学前概念(初始想法),彼岸即学生要建构的新概念,踏脚石则是教师设置的承载概念发展内涵的探究活动。学生的科学学习过程,从某种意义上讲就是概念转变的过程和不断修正并     

关于大学生党支部网格化建设的实践探索和思考

随着高等教育的不断发展,原来的党支部组织机构设置和党建工作方式,已经制约了党的工作在学生中的开展.根据高校改革和发展需要,结合学生学习、生活特点,形成立体化、交互式学生党支部网格化建设,坚持把"支部建在班上"作为学生党支部设置模式的主体,创新学生党支部设置模式,实现党支部网格化建设,是解决当前学生党建工作尤其是党支部活动方面问题的一种有效措施.     

翻转课堂教学模式在高校钢琴即兴伴奏教学中的应用策略

随着我国教育的不断发展,课程改革也在不断发展和落实,其中在高校,钢琴教育的发展也不断加深,不仅提高了学生欣赏音乐的能力,还为音乐特长生提供了更好的教学,促进学生们的学习能力。但是根据我国高校钢琴的教育现状,普通高校音乐教学方法落后,相关管理者对此方面的教育不重视,另外还有观念落后、机构设置不合理、课程设置不合理、管理人员业余化和基础设施不完善等问题,这就导致了我国高校钢琴教育受到了极大的制约,不利于其发展。     

高校地理科学专业课程设置的思考

本文从社会需要和现代地理学的发展两个方面,分析了目前高校地理科学专业课程设置存在的一系列问题.从"厚基础、重实用、突特色"角度,提出了地理科学专业课程设置的基本思路,把该专业课程设置为公共基础课、专业基础课、专业课、选修课和操作实践课五大板块,并对具体课程板块的时间结构进行划分.     

开展综合实践活动,提升教师科学素质

综合实践活动课程是教师引导学生形成对自然、社会、自我的整体认识,发展学生的良好的情感、态度、价值观,培养学生良好的个体品质的课程。综合实践活动课程的很多研究就是关于科学知识的探究,也是科学的探究。而科学探究是学生体验科学过程、理解科学本质、领悟科学精神、发展科学方法观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。     

职业发展教育、创业教育和第二课堂活动一体化探索

对高校来说加强内涵建设,创新培养模式,重点加强学生综合素质和实践技能的培养,提升学生的职业适应能力,促进人才培养与社会需求的紧密衔接,实现以上的途径之一,就是要在实施职业发展教育、创业教育和第二课堂活动的实践过程中,整合资源,系统设置课程和活动模块,探索一体化建设的模式,提升教育教学的效果,增强学生的社会适应能力、创新精神和实践能力,以满足社会对毕业生素质和能力的需求。     

金融院校计算机专业实践教学体系构建和方法创新

大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力,是高校深化教学改革的工作重点,也是培养学生创新精神和就业竞争力的重要途径。办好金融院校计算机科学与技术专业应突出金融特色,设置科学合理的专业课程体系和实践教学体系,在提倡素质教育、注重能力培养的今天,如何在金融院校办好计算机科学与技术专业是我们要不断思考的课题。     

从"挑战杯"看大学生课外学术科技活动与高师创新教育

"挑战杯"活动激发了广大学生崇尚科学,追求真知,勤奋学习,锐意创新,迎接挑战.高师院校作为参赛的一支重要力量,把"挑战杯"活动与高师创新教育有机结合,能不断推进专业设置和课程改革,培养学生创新思维能力和创新人格,营造良好的科学和人文氛围,推动校园文化建设,并加强与社会的联系.