教育，使人性更美好

教育,作为一种有目的、有计划、有组织地将受教育者培养成为社会所需要的人的活动,不仅要让学生掌握知识和技巧,更要让学生懂得什么是幸福、如何追求幸福。     

学校法制教育是奠定和谐社会的法律素质基础

法制教育是社会、国家或政党和一定的法治理论、法制制度及法治观念，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的影响，以培养公民的法律素质的社会实践活动，其教育对象是社会的全体公民。青少年法制教育作为社会法制教育的重要组成部分，其教育的对象重点是大中小学学生。如何正确认识青少年法制教育对构建和谐社会的战略意义，不仅关系着在和谐社会建构过程中学校教育自身教育目标的进一步明确和完善，而且关系着学校教育能否为构建社会主义和谐社会、建设社会主义法治国家培养和输送具有现代法律素质的人才，关系着能否为和谐社会铸就坚实的法律素质基础。青少年法制教育与和谐社会的关系成为青少年思想政治教育研究面临的一个重要的理论和实践问题。全面推进青少年法制教育，     

高校土建类专业学生法律素质培养探究

法律素质是当代大学生应具备的基本素质。目前,土建类专业学生法律知识普遍欠缺,运用法律知识解决实际问题的能力更是存在缺陷。因此,高校必须充分认识到培养学生法律素质的重要性及其必要性,探索土建类专业学生法律素质培养的有效途径。     

中国大学法律基础教育透视——从药家鑫撞人又杀人案谈起

药家鑫案的发生引发对中国大学基础教育的审思,大学为社会培养合格建设者和可靠接班人,大学生不仅需要具备一定的文化素质、良好的道德素质和健康素质,同时还必须具备良好的法律素质。重构大学法律基础教育,需尊重学科教育规律,呼唤法律启蒙、人性教育回归、健全大学生法律素质,以完成传授法律知识、培养大学生法律素质的教育使命。     

论教育过程中学生权利的保护

教育活动是一种培养人的社会实践。在教育活动过程中,学生是受教育者,是培养的对象,学校、教师、父母在教育过程中要用温和的态度平等地对待学生。要了解学生在教育过程中的地位和所享有的社会权利。为使学生的社会权利在教育过程得以保护,就必须有健全的法律体系,有较强的法律意识和良好师德的教师以及有相应法律、行政强制措施。     

论体罚在教育中的负面效应

<正>《说文解字》云"教,上所施,下所效也";"育,养子使作善也"。"教育"成为常用词,则是19世纪末20世纪初的事情。我们通常理解的教育主要指学校教育,即教育者根据一定社会要求和受教育者的发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,期望受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会需要和促进社会发展的人。     

教育重在培养学生良好的习惯

教育从定义上来讲,有广义和狭义之分。广义的教育,泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。狭义的教育,主要指学校教育,即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以培养一定社会所需要的人的活动,教育的核心是培养人。     

谈如何加强高校学生综合素质培养

高校实施素质教育的目的是要培养和提高大学生的素质。素质教育注重学生综合素质的培养，主张教育的一切活动都要有利于学生的个性发展，期望他们能成为人格健全、个性鲜明的人，这就更有助于我们对德育功能的认识不断深化。高校素质教育中的德育，期望通过教育把一定社会的政治准则、思想观念、道德规范、法律规范和心理品质的要求内化为大学生个体的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质和心理品质素质，     

试论教育与经济的发展

教育,是培养人的一种社会活动。就其广义上说,凡是有目的地增加人的知识技能,影响人的思想品德的活动,不论是有组织的或无组织的,系统的或零碎的,都是教育。就其狭义(即学校教育)来说,教育是教育者根据一定社会(或一定阶级)的要求和教育的自身规律,对受教育者所进行的一种有目的,有计划、有组织地传授知识技能,培养思想品德,发展智力和体力,以便把受教育者培养成一定社会(或一定阶级)服务的人的社会活动。教育活动作为一种社     

财经类院校法律复合型人才的培养问题探讨

财经类院校法学教育不仅面临整个社会法学教育的共同问题外,还面对在财经类院校特定环境下的更多问题。财经类院校法学教育不仅要夯实学生的法学基础,更应重视拓展学生的综合素质,使其成为系统掌握法学专业知识、具备良好的法律职业素养、有扎实的法律基本技能,又懂经济、外语、管理的复合型人才。为此,财经类院校培养法学学生,需要将司法考试与法律职业化教育相衔接,充分发挥教师的主观能动性。     

浅析大学生法律素养提升与法律基础课程建设

当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是中国法治社会建设的生力军,他们的综合素质特别是法律素质如何,关系到我国法治建设能否顺利推进。当代大学生法律素养的提升不仅是一个重大的时代课题,而且是一个庞大的社会系统工程。不仅需要党和国家的支持,还需要家庭、学校与社会的通力合作,有效调节社会资源,努力在全社会营造出一个有利于大学生的法律素养培养的良好环境,使大学生法律素养的培养实现良性发展,使青年学子成为一个有理想、负有社会责任感、诚实守信、综合素质较高、全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。本文通过对大学生素质的调查,分析普遍存在的问题,并针对学校法律基础课程建设提出一点建议。     

深入学习研究理论 推进高教改革发展——建设有中国特色社会主义与实现教育的培养目标

教育的培养目标,或者称之为教育目的,是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人才的总要求。这是教育的根本问题和核心问题,是一切教育活动的出发点和归宿。我国社会主义教育的培养目标,是要把受教育者培养成为德智体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。要实现这样的培养目标,必须把它同建设有中国特色社会主义紧密地联系起来。只有这样才能摆脱就教育论教育的狭隘眼     

端正教育思想是学校管理工作的首要问题

一、学校管理需要有正确的教育思想作指导教育是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。教育者无论他自己是否意识到,他总是以一定的教育思想为指导,进行教育和教学工作的。学校管理也...     

论大学生的法律素质及培养

必要的法律素质,是当代公民特别是大学生立足社会的核心条件.21世纪以来,社会对大学生的综合素质要求越来越高,因此,大学生不仅要掌握好专业知识技能,同时还要提高自己的法律素质.而现在,大学生的法律素质现状却不客乐观.因此,要对大学生进行现代法律意识培养,增加他们的法律知识,使其养成学法自觉、知法完整、懂法透彻、用法正确、守法坚定、护法顽强的良好素质.     

科学教育在成人高等教育中的作用

一、科学教育 科学教育是科学的一种扩张形式，即将科学的本质内容在更大范围得以传播，其目的是把受教育者培养成为具有一定科学素质一定社会所需要的人。科学教育是教育的一个组成内容。科学教育必须符合科学的本质要求，否则科学教育就会缺乏完整性。科学教育目的实现就会有局限性。因此，我们认为科学教育应解决好以下三个方面的关系。首先，科学教育的重点是科学知识的传递，是把前人科学探索的结果，知识体系，按其历史发展的轨迹和逻辑顺序逐步地传授给受教育者，使受教育者掌握科学知识的内涵、内容、应用条件，进而发挥科学认识自…     

素质教育与小学语文教学

素质教育就是依据人类发展和社会发展的实际需要,以全面提高中小学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发学生的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育．也是注重受教育者基本素质发展的教育,是当前势在必行的教育,人的素质结构是开放的、有序的、分层次的身心系统。其涵义是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为社会所需要的人的大范畴活动。     

中等职业学校《法律基础知识》课教学浅见

中等职业学校《法律基础知识》课教学，不仅要重视法律知识传授，还应加强法律情感培养；培养有法律素质的合格公民是《法律基础知识》课程的出发点和落脚点。     

国家公务人员应具有法制意识

<正> 现代国家管理社会生活的主要和基本的形式,是通过法律来实现;从国家机构的构成到国家公务人员的职责规范,都是由现行法律加以确定。因此,要保证国家机构正常运行,不仅要有完备的法律规范,还必须使国家公务人员具备相应的法制素质。当今世界,许多国家在加强对其国家机构本身的法律监督的同时,高度重视对国家公务人员法制素质的培养。所谓法制素质,是指一个人对于国家法律制度、法律规范的重视和遵守的程度,即修养水平。我们认为,国家公务人员的法制素质应包括两个方面,即法律知识和法制意识。后者是本文将着重加以论述的。法律知识的概念比较清晰,容易理解,它是作为学习对象(内容)的那些法律规范     

“减负”:教师要学会“放手”

素质教育要求受教育者不仅要掌握知识 ,而且要运用已有的知识获取新的知识并创新知识。因此 ,在教学中要适当减少教师讲授的时间 ,增加学生自主学习的时间 ,让学生能够积极主动地参与到教学活动中去 ,尤其是一些实践性、技巧性较强的课程 ,应广泛地以学生的活动为主 ,使知识技能的学习不仅成为素质形成的基础 ,而且同时成为素质培养的过程。教师要相信学生 ,敢于放手。学生是学习的主体 ,他们有自己独特的思维方式 ,他们有一定的知识积累 ,我们每一位教师都应当相信学生 ,一般知识的疑难问题学生是可以独立解决或通过合作能够解决的。教学中…     

谈对教育的理解

教育从定义上来讲，有广义和狭义之分。广义的教育，泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。狭义的教育，主要指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。