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为了解高职高专学前教育专业男生心理健康状况,在四川幼儿师范高等专科学校随机选取了学前教育专业男生、其他专业男生、学前教育专业女生各200人进行问卷调查。调查选用症状自评量表(SCL-90)和压力量表(BSSI)。经过统计分析,发现学前教育专业男生各因子得分均高于女生和其他专业男生,说明学前教育专业男生心理健康状况普遍低于同专业女生和其他专业男生,学前教育专业男生的压力事件类型排在前3位的分别为学习压力问题、人际关系问题和前途及就业问题。 相似文献
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学前教育专业男生的性别压力探究 总被引:1,自引:0,他引:1
目前国内的各类学前教育机构急需男性教师,但男生又多半都不愿报考学前教育专业,即便是已经就读于学前教育专业的男生也由于受传统性别观念的影响而面临着沉重的压力,从而阻碍了自身的专业发展本研究采用质的研究方法.尝试着对男生的性别压力状况进行分析研究,希望能有益于现实问题的解决, 相似文献
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赵红霞 《湖南第一师范学报》2008,8(4):67-68
当前,学前教育专业不再是清一色的女生,也有少数的男生报考了本专业,这给学前教育专业带来了生机与活力。但是这些男生也面临着很大的压力,在生活和学习中遇到许多困扰他们的问题。研究困扰学前教育专业男生的问题及其对策对于我国学前教育专业的建设与发展具有重要的现实意义。 相似文献
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张敏 《淮南师范学院学报》2014,(2):19-22
在男性幼儿教师严重匮乏的现状下,学前教育专业的男生普遍存在性格女性化的倾向。究其原因,性别压力大、职业规划不明确、课程设置和教学方式的女性化等影响着学前教育专业的男生的心理。学前教育专业类学校要强化对男生心理的教育和疏导,男性特质的塑造,还原他们的男儿本色,以促进我国学前教育事业和谐、健康地发展。 相似文献
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高校学前教育专业男生现状分析 总被引:2,自引:0,他引:2
男生从事学前教育有其自身的优势,高校学前教育专业也招收了为数不多的男生,可是,学前教育专业男生的生存状况不容乐观,他们深受传统观念以及社会现实等多重压力。以与一位学前教育专业男生的访谈为例,分析高校学前教育专业男生现状并提出对策。 相似文献
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对西部边疆地方本科高校的学前教育专业男生进行质的调查,分析这些男生的职业认同感,讨论影响学前教育专业男生职业认同感的因素,以促进学前教育专业男生的个人和专业成长。 相似文献
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本研究主要采用质的研究方法,基于对某高校本科学前教育专业2名男生专业学习的个案研究,具体而微地探究了高校本科学前教育男生专业学习的困惑,在此基础上,着重从教师专业发展的角度,分别从社会、高校及男生自身三方面提出关于促进学前教育男生专业学习的建议。 相似文献
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学前教育本科男生对专业充满幸福感,无论是在促进自身专业成长,还是在促进幼儿身心健康发展方面都有着极为重要的作用,但当前学前教育本科男生的专业幸福感却不容乐观。分析学前教育本科男生专业幸福感缺失的原因,在此基础上提出相应的提升策略。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(6):59-61
高等师范学校的专业设置中,学前教育专业是性别比例严重失衡的专业之一,男生人数极少。与女生相比,男生心理上的"断乳期"持续时间更长,心理尚不成熟,面临更多的来自思想、学业、人际交往和前途就业等方面的压力和困惑,长期处于女性环境下的男生沦为"弱势群体"。因此,高等师范学校要高度关注及及时疏导学前教育专业男生的心理困惑,加强专业思想教育,提高专业认同感;加强心理健康教育,塑造良好心理品质;加强职业规划教育,增加就业信心。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(11):130-135
对湖南幼儿师范高等专科学校学前教育专业2008—2016级63名男生进行调查研究发现:学前教育专业男生呈总量不足、中专层次学生流失率高、文化底子薄弱,专业技能欠缺、管理难度大、入职初期流失多等现状,主要归因于家庭教养缺失和学生缺乏专业选择话语权;学生缺乏职业认同感,文化素质低下,专业技能兴趣不浓;学校招生无门槛,就业指导缺乏,未进行分类教育,人际交往压力沉重;以及社会压力大和就业待遇不容乐观等四方面。 相似文献
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男教师是幼儿园里必不可归的,而且是急需的,这就提醒教学型大学学前教育专业要重视男幼儿教师的培养。目前.教学型大学学前教育专业男生存在诸多问题:他们背负着压力走进了高校:在音乐技能课上遭遇了尴尬;在男女比例失调的环境下又添心理负担;将来就业又会面临诸多困惑。为解决这些问题,应对男生进行专门的专业教育,增加对学前教育的认同与自信;优化幼儿技能课程设置,满足男生的男性需求与发展;对男生实施导师制,做好专业引领与心理疏导;提高幼儿教师待遇.使男生更加安于选择与乐于进取。 相似文献
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社会支持与个体心理健康水平有着十分密切的关系,高校学前教育专业男生相比其他专业的男生和学前专业女生承受了更大的心理压力,更需要来自多方面的社会支持。构建学前教育专业男生心理健康教育社会支持系统,从多方面对学前教育专业男生心理健康提供支持,有利于提高对此特殊群体进行心理健康教育的系统性和实效性。 相似文献
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在学前教育领域,男性幼儿教师对幼儿的心理发展、个性形成和性别认同等方面的影响起着至关重要的作用。虽然学前教育对男性幼儿教师的需求量很大,但是社会上人们对男性幼儿教师的异样眼光使得很多男生对学习学前教育专业望而却步。本研究通过对一位学前教育专业本科男生的深度访谈,分析学前教育专业本科男生学习的适应问题,并尝试性提出教育建议。 相似文献
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满江红 《开封教育学院学报》2011,31(4):89-90
随着学前教育的改革发展,幼教机构对男性教师的需求越来越多,许多男生选择学前教育专业。舞蹈是学前教育专业一门重要的专业技能课,而学前教育专业的男生大多缺少基本的舞蹈素质,给舞蹈教育工作者提出了新的课题。揭示男生学习舞蹈的心理状况、生理特点,有针对性地调整教学理念、教学内容和教学方法,可以显著提高学前教育专业男生舞蹈教学的针对性、实效性。 相似文献
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本文以丽江师专为例,分析高职高专学前教育专业男生培养存在专业学习缺乏交流对象的问题;课程学习难度大,尤其是专业技能学习;学习内容缺乏针对性;男生培养方法单一;对男生要求不严、期望不高,学习竞争力小等问题。针对存在的问题,笔者从填报志愿、新生调试、加强专业培养等方面探索高职高专学前教育专业男生培养策略。 相似文献