重庆市城乡教育统筹改革措施的探究

城乡教育统筹的目的是优化教育资源,缩短城乡教育差距,提高教育的整体成效。从教育的全面发展和长期目标来看,加大农村教育经费投入、实施远程教育工程、建立城乡教师双向流动制度和打造教育园区的方式有许多不足之处,而只有结合重庆市区特点,通过政府的“统筹统管”,建立健全教育资源优化配置的长效机制,结合新农村建设打造重庆市统筹教育特区,才能实现重庆市城乡教育的长期均衡、全面发展的目的。     

城乡统筹背景下的重庆市高职教育发展探究

中央批准进行统筹城乡综合配套改革试验．为重庆市的改革与发展提供了大好机遇。然而．人才严重短缺与人才结构失衡的矛盾．却成为制约重庆经济发展的“瓶颈”。解决培养大批高素质技能型人才的难题．加快推进新型工业化．振兴重庆老工业基地。是建设城乡统筹直辖市必须攻克的课题。     

统筹城乡发展 推进教育公平——重庆市统筹城乡教育发展的思路与对策

党的十六届三中全会提出了坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展的科学发展观,并把统筹城乡发展作为第一位的施政方针,统筹城乡教育发展成为新的历史时期我国城乡教育事业发展的重大课题。本文结合近年来重庆教育发展的实际,对统筹城乡教育发展的现实价值进行理论分析,并就如何推进教育公平提出了建议。     

城乡统筹背景下的重庆市高等职业教育改革研究

文章通过对城乡统筹改革的含义与目标的解读,分析了高等职业教育在城乡统筹中的作用,对重庆市高等职业教育中存在的突出问题进行了总结,并对重庆市高等职业教育的改革方向做了探讨.     

高等职业教育有效助推城乡教育统筹发展——以重庆市为例

推进城乡教育统筹是重庆市作为全国统筹城乡综合配套改革试验区的主要任务之一,分析目前城乡教育统筹发展面临的挑战和高职院校自身的优势,提出高等职业教育助推城乡教育统筹的具体措施,为实现城乡教育统筹以城带乡、城乡互动、协调发展的目标提供强大的支持和保障。     

"统筹城乡教育发展"与农村教师专业化成长

教师专业化是当今世界普遍关注的问题。因历史原因而形成的不公平的城乡教育体系严重制约了我国农村教师专业化的顺利成长。“统筹城乡教育发展”将使农村教师与城市教师一道公平地享受国民教育，必将有利于改观农村教师目前处于专业化相对不利的弱势地位，体现出有利于农村教师专业化成长的社会功效。     

重庆市统筹城乡改革实验对主城初中教育的影响

随着重庆市统筹城乡综合配套改革实验的推进．大量农民工子女进城上学成为必然。主城初中教育将面临生源结构变化、学生日常管理难度加大、名校规模扩大、校际之间发展不平衡可能进一步加剧等问题,必须积极应对并大胆地探索解决问题的方法。     

区域推进课程改革 统筹城乡教育发展

一、对基础教育课程改革的四点基本认识 1．推进基础教育课程改革就是全面实施素质教育。经济欠发达的农村区县,教育的底子薄、观念落后,能否全面实施素质教育,摆脱区域教育的落后状况,一直困扰着农村教育。新课程改革顺应了国际教育发展的潮流,全面体现了党的教育方针,是实施素质教育的突破口,素质教育只有进入到课程改革层面,由课外进入课堂,才能取得实质性进展。     

重庆市统筹城乡发展中的农民教育问题及对策

加强农民教育对于重庆市统筹城乡发展具有独特意义。在目前推进的城乡统筹发展和建设社会主义新农村工作中,农民教育相对缺位。要创新农民教育的内容和方式,提高农民的整体素质,为重庆市大农业和社会主义新农村建设打下良好的基础。     

教育部、重庆市联合举办统筹城乡职教改革发展论坛

由教育部和重庆市人民政府联合举办的“2010年中国（重庆）统筹城乡职业教育改革发展论坛”7月22日在重庆市永川区隆重举行。重庆市市长黄奇帆、教育部副部长鲁昕出席论坛并作主旨演讲。     

携手闯出统筹城乡教育发展新路——教育部重庆市共建教育综合改革试验区高层会谈举行

5月14日下午,教育部与重庆市政府共建教育综合改革试验区高层会谈在重庆举行。教育部部长周济、重庆市市长王鸿举出席会议并讲话。     

重庆市高等职业教育信息类专业建设研究——基于国家统筹城乡教育综合改革试验区

把重庆建设成为长江中上游经济、信息、文化中心,把重庆建设成国家统筹城乡教育综合改革试验区,高职院校在发展中要起到助推作用,势必加强信息类专业建设,文章通过大量调研,结合重庆各高职院校信息类专业建设情况,提出了加快专业步伐,调整专业布局;搭建政企校联动平台,构建校企合作机制;大力发展高职教育,扩大职业教育影响度等高职信息类专业建设整体思路,适应重庆经济社会发展需求。     

城乡统筹背景下的重庆市职业技术教育发展路径

城乡二元结构一直是城乡两地职业教育发展的壁垒。如何将城乡资源结合起来,统筹发展城乡职业教育,是值得思考的问题。本文从城乡统筹背景出发,对重庆市职业教育的发展路径进行了探讨。     

奏响教育和谐发展的乐章——重庆市推进城乡教育统筹发展的实践与探索

“我来自长江三峡边的巫山南峰小学,希望大家能来我们学校看看。如今,我们这所农村学校不但新建了教学楼、宿舍楼,还铺上了塑胶跑道．同城里的学校一样漂亮了!”2008年7月24日．参加重庆市村小教师暑期培训的巫山县语文教师苗秀琴,在重庆教育学院结业典礼座谈会上,按捺不住心头的激动,盛情邀请同事们分享她内心的喜悦。     

加强学校后勤管理 促进事业全面发展——四川省乐山市学校后勤管理工作改革综述

学校后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校教育教学工作得以顺利进行的基础，是保障学校安全与稳定的重要环节。是实现学校工作管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。近年来，四川省乐山市学校后勤管理工作在各级领导的重视关心和有关职能部门的密切配合下。经过全市战线同志的共同努力，取得了显著的成绩，得到了上级教育主管部门的充分肯定和社会各界的认可。多家省市新闻媒体给予了宣传报道，连续两年被四川省省教厅考核评为特等奖。     

城乡统筹社区教育可持续发展模式研究——以重庆市为例

我国社区教育的办学模式和发展模式关系到全民学习、终身学习的学习型社会建设,基于城乡统筹的＂公共平台、政府统筹、专业服务、全民参与、城乡互动＂的＂省＂域社区教育,可作为社区教育可持续发展模式的基本框架。具有＂省＂域架构特点的重庆市,城乡二元结构矛盾突出,其城乡社区教育发展的实践,实现了城乡统筹、教育与民生的有机结合,可作为本模式运行的价值判断参照。     

加快城乡统筹步伐 促进教育优质发展——访重庆市大足区教委主任覃伦富

近年来,重庆市大足区着力城乡统筹,坚持教育优先发展,探索出改造农村薄弱学校的“大足经验”和建设“数字校园”的“大足模式”,得到了教育部、重庆市教委的高度评价。近日,本报记者就此采访了该区教育委员会主任覃伦富。     

教育制度改革与城乡教育一体化——打破城乡教育二元结构的制度瓶颈

城乡教育一体化的实质决定了相关制度改革的边界。城乡一体化的教育制度改革主要围绕基础教育、职业教育、继续教育展开,其中基础教育是重点,义务教育是重中之重。促进城乡教育一体化需要改革的教育制度包括学生培养制度、教育质量评价制度、教育人事制度、教育投入制度、入学招生制度、办学制度和教育管理制度等方面。城乡教育一体化的目标是城乡教育公平,城乡教育公平分为平等性公平、差异性公平和补偿性公平,不同性质的教育公平对于相关教育制度的改革提出了不同要求。     

城乡统筹发展评价指标体系构建及其应用——以重庆市区县统筹为例

城乡统筹发展涉及城乡经济统筹发展、城乡社会文化和生态环境统筹发展、城乡公共基础设施统筹发展和农村经济社会统筹发展等。构建城乡统筹发展评价体系应坚持协调、全面、系统和多元化的原则。重庆是“大农村”、“大城市”、“大库区”和民族区相结合的特殊直辖市,经济、人口、资源、环境的约束力较强,城乡差距相对严重,城乡统筹发展的任务比较繁重。本文拟以重庆市区县统筹为例,应用因子分析法尝试构建城乡统筹发展评价指标体系,并以此对重庆城乡统筹发展存在差异的关键问题和原因进行分析和研究,进而揭示出影响城乡统筹发展水平的主要因素及其重庆城乡统筹发展的特点和存在的主要问题。     

统筹城乡教育改革背景下的农村学校发展策略

统筹城乡发展是科学发展观的基本要求,而统筹城乡敦育发展义是统筹城乡发展的重中之重。问题在于,在统筹过程中开出的“药方”是否“对症”,能不能从根本上引导农村薄弱学校走出困境。这需要深入思考和实地调研。