"绿叶在光下产生氧气"实验装置的改进

笔者在实际教学中对"绿叶在光下产生氧气"的实验装置进行了一些改进,并多次进行试验,取得了很好的效果,现介绍如下.     

绿叶在光下制造有机物实验的改进

人教版于2001年3月出版的七年级《生物》上册，对原教材做了适当改进，充分体现了生物教学的基础性、先进性、综合性、实用性，这为初中生物教材注入了新鲜血液，也给生物教学增添了活力。笔者认为，教材中绿叶在光下制造有机物的实验还有待改进。     

氧气演示实验的创新

介绍了一种用塑料袋供气和接收新生成的物质，在封闭的粗玻璃管里完成氧气性质试验和对生成物进行鉴定的新方法．     

“绿叶在光下产生淀粉”实验的创新改进

“绿叶在光下产生淀粉”实验是初中生物教学中的一个重要实验。教材提供的实验方法在教学实践过程中存在着实验材料天竺葵不易获得和价格昂贵,实验器材存在安全隐患,实验受制于天气条件等问题。为此,从实验材料、实验条件和实验器材等方面进行了创新改进,以期为广大师生结合实验目标和学校实际情况开展该实验提供参考。     

关于光合作用产生氧实验装置的改进

1998年《生物学教学》第 11期 ,黄青同志撰写的“光合作用产生氧实验装置的再改进” ,所用器材有烧杯、玻璃导管、乳胶管、止水夹 ,装置还不够简便。在教学中我对它进行了改进。所用的材料和方法如下。1　材料12 5 0ｍＬ和 5 0 0ｍＬ无色透明塑料饮料瓶各一个 ,药店售碳酸氢钠片 2片 (1.0 ｇ) ,小刀一把。2　方法用小刀切去大瓶瓶口到瓶颈共 9ｃｍ长的部分 ,保留下部分 (如图 1所示 ) ;用小刀切去小瓶瓶底到瓶身共 5ｃｍ高的部分 ,保留上半部分 (如图 2所示 )。　　使用时将生长旺盛的金鱼藻放入小瓶内 ,再将小瓶放入大瓶内 ,并注入质量分数…     

氧气演示实验的创新

介绍了一种用塑料袋供气和接收新生成的物质,在封闭的粗玻璃管里完成氧气性质试验和对生成物进行鉴定的新方法.     

氧气演示实验的新方法

介绍了一种分别用塑料袋供气和接收新生成物质,在封闭的粗玻管里完成氧气性质试验和对生成物进行抽样鉴定的新方法.     

“光合作用产生氧气”的实验改进

<正> 在义务教育课程标准实验教科书《生物学》(由山东省教学研究室编著,济南教育出版社出版)七年级上册第二单元第一章第三节"绿色植物的光合作用"中,有"光合作用产生氧气"的演示实验(见图1),本人按照课本的实验操作,经多次实验都未能观察到木条复燃的现象。1 原因分析第一,橡皮塞插入部分占据了玻璃管口的一段容积,打开时,收集到的氧气在橡皮塞之下且比空气密度大,使空气进入,占据了橡皮塞所占玻璃管的容积。     

“绿叶在光下制造有机物”实验的改进

初中生物学实验"绿叶在光下制造有机物"存在天竺葵取材不易,实验效果不明显和冬天连续阴天光照处理不便等问题,提出针对性改进意见,使该实验可以顺利开展。     

对空气中氧气含量测定实验的改进

初中化学，历来都有测定空气中氧气含量的演示实验。     

铝在氧气中燃烧实验改进

第二单元课题2"氧气"(人教版2006版)教材,在介绍铝在氧气中燃烧的演示实验,采用了如下方法:把铝箔的一端固定在粗铁丝上,另一端裹一根火柴,点燃火柴快燃尽时,立即把铝箔伸入充满氧气的集气瓶中(集气瓶的底部要放一些细沙)。该实验的成功率低,笔者分析其失败的原因可能主要有以下两个:     

"压力作用效果"演示实验装置的改进

演示“压力作用效果跟哪些因素有关”的实验装置,一般用的是如图1的装置。此装置的缺点是:     

演示实验及装置改进两则

1　钠与水反应的演示实验　　高中化学新教材(第一册 )P2 9[实验2 - 4]实验时有如下问题 :①钠球无规则运动时易吸附于瓶壁甚至熔化瓶壁而射出 ;②挤瘪的塑料瓶有时难复原 ;③橡皮塞有时被顶出 ;④引爆氢气时有时产生较响的爆鸣声 ,甚至炸破塑料瓶。改进装置如图 1所示。图 1　　实验操作注意事项 :①钠块要用大头钉固定且紧贴橡胶塞。②滴有酚酞的水从漏斗口注入。先打开止水阀以利排空气 ,反应开始后 ,关闭止水阀。2　电泳现象改进实验方法如下 :将新制得的胶体经过纯化和老化处理后 ,小心注入电导率相同的导电液后既能形成清晰的界面 ,…     

氧气演示实验的新方法

介绍了一种分别用塑料袋供气和接收新生成物质，在封闭的粗玻管里完成氧气性质试验和对生成物进行抽样鉴定的新方法．     

对"测定空气里氧气含量"实验装置的改进

1测定空气里氧气含量的几种实验装置 义务教育课程标准实验教科书——九年级《化学》教材上册第27页【实验2—1】是关于“测定空气里氧气含量”的实验,该实验在不同的教材版本和教辅资料中有多种设计,主要的装置设计大致有以下几种。     

检验钠与水反应产生气体演示实验的改进

高一化学课本 84页演示实验 4— 3中 ,用铝箔包住钠块 ,用镊子夹住 ,再用试管收集并检验钠与水反应产生的氢气。该方法在实际操作中较为麻烦 ,而且现象不够明显 ,缺乏说服力 ,不能激发学生对实验的兴趣。教学中我们作了如下改进 ,取得了较为满意的效果。1　实验装置如图所示2　实验操作及原理　　实验时 ,将水装入矿泉水瓶距瓶口 2ｃｍ处 ,取一花生粒大小的金属钠 ,用滤纸将煤油吸干 ,插在缝衣针下端 ,打开导管止水夹 ,用力挤压矿泉水瓶 ,将矿泉水瓶中的水挤到瓶口处 ,迅速将橡皮塞插入矿泉水瓶中并塞紧 ,约 1～ 2钞后再关闭止水夹 (排出导…     

“硫在氧气中燃烧”演示实验的改进

在初中自然科学或在高中化学的教学中，“硫在氧气中燃烧”是一个较为重要的演示实验。一般教材中介绍的实验方法存在着不足：不但实验过程中会有一些二氧化硫气体通过玻璃片的开口处扩散到空气中，而且实验结束后，如果让二氧化硫气体自由扩散，则会造成环境的污染。     

对色光混合演示实验装置的改进

本人制作的“色光混合演示仪”能产生“静态混色”和“动态混色”双重效果，使演示更为明显、直观。在此写出，供同行参考。     

“绿叶在光下制造淀粉”实验的改进

1改进目的 “绿叶在光下制造淀粉”的实验材料以往大都采用天竺葵,但是根据教学进度,合肥地区已经进入深秋,天气变冷,温度过低,一般植物都落叶了,市场上也很难买到天竺葵。因此,在教师的指导下,改用其他植物,如带叶的枝条或买回来带根的小白菜,用水培养。经过多次课外试验,终于获得了成功。试验证明不用盆栽植物,用离土的小白菜,在深秋季节也能做“绿叶在光下制造淀粉”的实验。     

绿叶在光照下产生氧气的实验改进

一、原实验的不足之处 1.原实验用水生植物金鱼藻作材料.而在冬季金鱼藻很难采集到.2.原实验必须在阳光照射下进行,需较长光照时间才能收集到足够的氧气.在冬季气温低或阴暗的天气里,成功的几率很小.3.检测时.用拇指按压住试管口.在反转试管时,如稍有不慎,则试管内的氧气就可能外泄,导致实验失败