"成本管理"课程教学模式改革的基本做法与体会

现代远程开放教育核心的内容就是建立以学生为主体、以教师为主导、以学生自主学习为中心的教学模式.它具有开放性、灵活性和现代性的特点.如何在工商管理专业课程教学中体现开放教育的这一理念是本文探索的主题.作者主要就自己的工作实践中的一些做法和体会加以归纳和总结,以期与同行们共同交流并有所提高.     

探索开放式校园科学教育

开放式校园科学教育是以大教育的思想为基点，以学生的生活经验为背景而建立的一种跨时空的科学教育体系。它使科学教育无处不在、无时不有，显性与隐性共存，有意识教育和无意识影响同在，并极大地利用现有的科学教育资源。其特点有：     

“成本管理”课程教学模式改革的基本做法与体会

现代远程开放教育核心的内容就是建立以学生为主体、以教师为主导、以学生自主学习为中心的教学模式．它具有开放性、灵活性和现代性的特点。如何在工商管理专业课程教学中体现开放教育的这一理念是本文探索的主题。作者主要就自己的工作实践中的一些做法和体会加以归纳和总结，以期与同行们共同交流并有所提高。     

开放教育作业管理模式研究

“以学生的自主学习为中心“是开放教育的一大特点,规范和加强作业管理是开放教育模式的重要内容,围绕“学生自学“这个中心,通过对作业进行定时、定质、定量,以督促学员自学;通过教师的正确引导,以帮助学员自学;同时力求使作业与试题有一定的联系,以激发学员的学习热情,从而探索一条科学有效的作业管理模式.     

开放教育条件下对英语专业课程教学的几点认识

现代远程开放教育核心内容就是建立以学生为主体,以教师为主导,以学习为中心的教学模式,它具有开放性、灵活性和现代性的特点。如何在英语专业教学中体现开放教育的这一理念是本文探索的主题。作者主要就自己的工作实践中的一些做法和体会加以归纳和总结,以期与同行们共同交流并有所提高。     

现代远程开放教育教学过程设计

开放教育教学模式的构建必须以对开放教育教学过程的主要环节、主要内容、基本要求的科学把握为基础。它包括搞好开放教育教学过程的整体设计，掌握教学实施过程的各个环节，明确具有开放教育特点的教学评价标准。惟有如此，才能较好地完成开放教育的教学任务，达到开放教育的教学目标，探索并形成开放教育的教学模式。     

关于新疆电大形成性考核管理的调查与分析

形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分,是教学质量保证体系的重要内容。实施形成性考核,是加强教学过程指导和管理的重要手段,是改革考核内容、改进考核方式的是重要措施,是科学测评学生学习效果、提高学生综合能力、强化素质教育的重要途径。目前的远程开放教育体系,集中体现了先进教育技术环境下学习过程的个性化和自主化特点。因此,如何建立适应新疆远程开放教育的形成性考核运作模式,就成为本课题研究中一项十分重要的内容。     

谈开放教育计算机专业专科学生毕业设计的指导

开放教育计算机专业专科学生毕业设计指导是提升开放教育计算机专业教学质量的重要环节,它不仅需要指导教师与学生的完美配合,更需要指导教师根据开放教育教学特点、教学目标、教学要求,结合开放教育学生特点、专业特点,科学运用指导技巧,引导学生按照科研规范完成毕业设计,保证毕业设计质量。     

发现法

发现法是六十年代由美国心理学家、教育家布鲁纳在《教育过程》一书中提出来的,这种方法要求学生在教师指导下,象科学家发现真理那样,凭藉自己的探索和学习.发现事物变化的因果关系及内部联系,从而找出规律、形成概念,体验发现的愉快.发现法有如下特点:(1)从形式上看,它是学生通过发现(或者说再发现)的步骤而进行学习的;(2)从内容上看,它以结构性教材为内容;(3)从目标上看,它旨在培养学生探究性的逻辑思维能力,激发学生的学习兴趣和动机.     

简论现代远程开放教育的支持服务

现代远程开放教育的特点集中体现在它的概念之中.其核心建立在以学生自主学习为中心的理论基础之上.由此而引申出学习支持服务的问题,它的理论来源是现代学习理论,它的现实来源是现代远程开放教育的学习对象.所有理论框架的建构、体系系统的形成、具体措施的实施都不能脱离中国特色的本质属性,这是关系到远程教育成败与否的关键问题.     

小学开放教育的实践与研究

开放教育是以学生发展为中心，以学科开放、课程开放、教学内容开放、评价开放为突破口，创设开放的教育环境，以丰富多彩的学习内容、形式、手段，帮助学生建立知识与实际生活的联系，摆脱教学知识与实际生活脱节的教育现状，并探索将通过主体对客体的拓展、延伸、融合，培养学生的创新实践能力，促进学生个性全面发展。     

关于数学开放题的思考

一、开放题的功能与特点随着课程改革的全面推进,用数学开放题培养学生的创新能力,已经成了教改的热点。数学开放题是一种新型题,它有五个功能:1.为学生提供了进行思考并用自己的数学观念来表达的机会。2.要求学生构建自己的反映模式,而不是选择一个简单的答案。3.允许学生表达自己对问题深层次的理解。4.鼓励学生用不同的方法来解决问题。5.开放题的模式是数学课堂教学的基本成分。数学开放题在内容、形式、解法及教育功能诸方面有不同于数学常规题的显著特点。首先,数学开放题内容新颖,条件复杂、结论不定、解法灵活、无现成模式可套用。…     

基于建构主义理论的开放教育课程自主学习方法的研究

课程自主学习的重要特点是"学导结合",教师基于教学设计对学生进行学习方法指导,学习内容辅导.这种学习方式是开放教育保证学习质量的重要方式和关键环节.本文对开放教育下自主学习构建的原则、方法及如何利用现代媒体技术,完善开放教育模式下自主学习体系等方面进行探索,并提出了相关的建议与做法.     

试论建立开放的高校思想政治教育模式的若干基点

建立开放的高校思想政治教育模式是社会主义市场经济的必然要求。找准并建立开放的高校思想政治教育模式的基本点对于搞好这项工作具有基础性作用。这些基本点包括：建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络,造就开放的高校思想政治教育环境;调动高校内部各方面参与的积极性,建立起以党组织、教育管理者、教师示范引导,学生组织及学生模仿和行动的“教”与“育”双方互动机制;改革高校思想政治教育组织形式．变“单一课堂灌输”为以课堂为主渠道．多种形式实践活动为辅助渠道的强力“疏通网”;加强教材建设．增强高校思想政治教育内容的互补性,灵活运用各种教法,谋求良好的教育效果;着眼于各门学科的贯通,注意现代教育、管理、信息、控制等科学在思想政治教育中的运用。     

论电大教育的课程设计原则

在众多影响教育质量的因素中,课程因素无疑是最重要的一个。课程最一般的含义是有组织的教育内容,或者说是一个完整的系列的学习活动或学习经验。从内容来看,它既可是知识性的,也可是情态性的或技巧性的;从范围来看,它既是指提供教育的全部过程,也可确定为学习某一门学科的特定过程。学校的教学内容、教学目标通过课程得以体现,学生通过课程学习掌握知识,获得经验和能力。课程设计是否合理、科学,对教学质量有较大影响,远程开放教育强调以学生为中心,以学生自学为主,设计适合于学生学习的课程尤为重要。开放性和教学现代化是电…     

开放教育学生评价的现状分析及对策研究

现行的开放教育学生评价,从内容、标准、方法到主体、重心等方面都存在缺陷和不足,不能满足现代远程教育目标的需求,更不能体现现代教育的基本理念和基本思想;开放教育学生在教育中所具有的特点决定了对学生进行定位性、形成性、诊断性和总结性评价的重要性;根据现代教育评价的基本特征,在改革学生评价对策上应注意对学生评价的内容、功能、方法等方面重新认识和定位,并采取切实的措施建立促进学生全面发展的学生评价体系.     

浅谈开放教育自主学习模式的构建

中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”工作开展以来 ,电大工作者正在研究“以学生为中心”的自主学习为主要特点的教学模式 ,并用于指导开放教育实践 ,本文就开放教育实践中自主学习模式的构建谈几点体会。一、转变观念 ,充分认识开放教育自主学习模式开放教育的基本特征就是突破时间和空间的限制 ,实行多媒体教学 ,学生在学习时间、学习地点和学习方式以及学习内容的选择上具有更多的自主性。开放教育倡导“以学生为中心”的自主学习模式 ,所谓“自主学习”可以理解为学生主动地、有主见地学习 ,教师则从“讲师”变为“导师” ,作学…     

远程开放教育学生管理工作初探

从开放教育学生的学习特点入手探讨了现代远程开放教育的学生管理,旨在建立科学可行的管理模式和管理机制,引导学生克服学习过程中的各种困难和障碍,保证学生高质量、高水平地完成学业。     

高校图书馆学生用户教育模式探讨

“学生用户教育“是指导和培养学生读者正确地利用图书馆,有效获取信息资源,以提高信息素质.它要求结合图书情报机构自身的特点设计教育的内容.本文就远程教育中高校图书馆学生用户教育模式进行了探讨.     

化学教学与科学素质教育——纪念《化学教学》创刊三十周年

拓宽视野,从多种角度认识科学的内涵并加以综合,准确地建立现代科学的整体概念,才能全面认识科学教育的功能.培养科学素质是科学教育最重要的使命.科学素质和科学教育内容是有层次的,科学精神是最为重要的.化学教学是科学教育的一部分,要自觉地服从科学教育的规定,服务于科学教育的使命,努力培养学生的科学素质.建立正确的学科教学观.