教学改革视角下大学英语文化教学方法研究

在全球化的背景下英语已经成为一种国际化的语言,各国都在用英语学习他国的文化,同时也用英语传递自身国家的文化,但是在我国的应用型本科院校中大学英语教学比较欠缺文化这块的教学,本文以教学改革为视角探讨研究大学英语文化教学的方法。     

大学英语教学中的文化教学策略研究

从英汉两种语言的文化差异视角出发,探讨文化的定义及相关理论基础,可以透彻分析大学英语文化教学现状及存在的问题,并提出文化教学的原则及方法,从而更好地进行英语教学.     

礼貌原则视角下大学英语文化教学

大学英语教学应注重培养学生的语用能力,注重学生语言交际能力的提高。语言是文化的表现形式之一,学好语言,必须要以了解文化作为基础。在教学中,教师须注重英语文化教学,将语言教学与文化教学紧密结合。文章以语用学的礼貌原则为视角,结合大学英语教学中的文化教学,探讨了礼貌原则对文化教学的指导意义。     

多元文化主义与大学英语文化教学

随着人类社会的不断发展,国家与民族间文化的多元性越来越多地受到关注。语言交流包含了文化交流,语言教学也离不开文化教学。本文从多元文化主义视角探讨大学英语教学中的多元文化渗透,并提出相应的大学英语文化教学方法。     

语言模因论视角下的大学英语写作教学

模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新兴理论。语言模因论是从模因论的角度审视语言及其相关现象。对语言模因传播途径和方式的研究为大学英语写作教学提供了新的视角。文章以语言模因论为理论依托,构建了大学英语模因教学模式,并对语言模因在大学英语写作教学中的具体体现和运用进行了探讨,以促进大学英语写作教学效果的提高。     

大学英语教学中关于任务型文化导入

语言与文化是统一的整体.大学英语作为一种语言教学,文化导入应是其教学中不可或缺的一部分.任务型文化导入是大学英语教学中文化教学的一种新的模式.     

大学英语教学和文化背景知识输入

语言与文化关系密切,语言反映文化,文化通过语言得以表现.英语教学不仅是两种语言的对译,更是不同文化背景知识的输入.大学英语教学在传授英语语言技能的同时,更应该加强英语国家文化背景知识的输入,从而培养学生的跨文化交际能力.本文,首先分析了语言和文化的关系,接着阐述了大学英语教学中加强文化教学的必要性.最后,探讨了在大学英语课堂教学中促进文化背景知识输入的有效途径.希望本研究对大学英语教学和学习有一定的帮助意义.     

基于模因论的大学英语写作教学研究

模因论认为语言的发展基于语言模因的复制和传播,这一理论为语言学和语言教学提供了新的视角。本文从模因论的视角探讨了"基因型"和"表现型"语言模因在大学英语写作教学上的应用,指出这些模因表现形式可以指导大学英语写作教学,提高学生的写作能力。     

关于高校英语听说教学中文化干扰的思考

语言和文化从来就是密不可分的两个部分.在大学英语听说教学中,文化的渗透与导入更是显得尤为重要.从词汇内涵、历史典故和思维模式三方面介绍分析文化差异在语言交际中的干扰,并以此提出一些应对方法以望能提高大学英语听说教学水平.     

新视野大学英语课程教学中英语文化的潜移默化

新视野大学英语教学将课程的语言基础知识和英语国家文化融合于一体,传统教学忽视的英语文化,在大学英语改革的新形势下,应在课堂内外加强导入和渗透,为大学英语教学提供良好的语言背景知识,使学生避免在英语学习和交际中的文化迁移带来的失误,在语言表达上更加得体.     

语言与文化的互动--论大学英语听力课中的文化教学

语言和文化有着密切的关系,它们之间相互影响,语言教学离不开文化教学.大学英语的教学的目的之一是提高学生的文化素养和跨文化交际能力.文章提出了在大学英语听力课中融入文化教学,并探讨了其必要性和可行性、文化教学的内容、教师的作为等问题.     

大学英语教学中"跨文化意识"的培养

在当前的语言教学中,我们越来越意识到语言和文化之间的密切联系,在大学英语的教学中开始注重"跨文化意识"的培养,从而促进学生的英语学习效果.本文从语言和文化的关系,和大学英语教学"跨文化意识"培养中教师该做些什么,以及教学注意点和文化导入的原则等几方面阐述在大学英语教学中如何进行"跨文化意识"的培养.     

《新视野大学英语》课程教学中英语文化的潜移默化

新视野大学英语教学将课程的语言基础知识和英语国家文化融合于一体,传统教学忽视的英语文化,在大学英语改革的新形势下,应在课堂内外加强导入和渗透,为大学英语教学提供良好的语言背景知识,使学生避免在英语学习和交际中的文化迁移带来的失误,在语言表达上更加得体.     

农业院校中大学英语的文化导入教学研究

从60年代初开始,语言学界越来越重视语言社会文化功能.另外,农业院校的英语教学有其自身的特点.本文基于大学英语的教学实践,探讨农业院校大学英语的教学实践,以及对于文化导入的两点建议.     

"交互模式"在大学英语文化教学中的应用

全球经济一体化的发展趋势,对大学英语文化教学提出了更高的要求.在大学英语文化教学中运用交互模式,以深层传译为导向,通过对三种交际方式的多项组合构建文化教学环境,在对真实语言文本的学习过程中发现文化现象,思考产生文化差异的原因,可以提高英语文化教学的效果.     

浅谈英语语言教学中的文化渗透

语言与文化关系密切,因此大学英语语言教学中进行文化渗透非常重要.阐述文化教学的内容,提出文化教学的方法,对于提高和促进英语教学质量有着非常重要的意义.     

大学英语教学中的文化输入

语言与文化密不可分,语言教学应注重文化教学,重视语言与非语言中的文化现象.本文从语言与文化的关系入手,阐述了大学英语教学中文化输入的意义和手段,并结合自身的教学实践提出语言教学与文化教学相结合的跨文化英语教学法,通过各种方法培养学生的文化理解与交际能力,帮助学生更全面深入地了解英语知识和各国各民族之间的语言文化,使学生能够认清所学文化特有的语言和非语言行为特征,使语言文化和外语教学融为一体.     

从文化人类学视角看澳大利亚文化选修课教学

为大学本科生开设《英语国家文化》选修课,既符合《大学英语课程教学要求》关于大学英语课程目标的描述,又体现了社会发展对英语国家文化的需求。澳大利亚文化是《英语国家文化》课程的重要组成部分。从文化人类学的视角出发,讲授澳大利亚文化,有利于学生深入了解文化的深层次内涵,树立正确的文化观,以新的视角实现语言交际的目标。     

大学英语教学中的文化因素

语言教学与文化是密不可分的,大学英语教学必需导入文化教学。由于大学英语教学有其自身的特点,在教学中导入文化必需处理好以下关系:基础语言教学和文化教学,学生实际水平与文化教学,有限的学时与文化教学,母语文化与文化教学以及文化共性和文化差异。希望通过文化教学来引导学生通过英语语言来体验其所代表的文化,再通过文化来促进英语语言的学习。     

大学英语教学中的文学与审美教育

文学是语言的艺术,又是艺术的语言.大学英语教学中加强英美文学和中国传统文学教育具有重要性和必要性.将语言与文学性较好地结合起来是适合语言自身特点和教学对象特点的行之有效的教学方法.加强大学英语语言的文学性教学,能使大学生更深入地掌握、理解和运用英语,传播中外文化.