在写字教学中发展学生的智力

写字是低年级学生一项重要的学习活动.在写字过程中学生不仅要记忆一个个字形,而且要了解字形与字音、字义三者间的联系;在写字过程中学生不仅要掌握各种不同笔画的写法,而且要掌握笔画之间、结构之间的空间位置;在写字过程中学生不仅要把字写对写准,而且要把字写好写美.这就包括从感知到认识到实践的复杂心理过程.因此,在教学中要在着眼于知识传授的基础上,精心设计每一节写字课,使写字成为学生的一种智力活动,使学生既“学写字”又“会写字”还能“写好字”,同时提高他们的认识水平.     

不浮不躁习字品文——硬笔书法教学略谈

写好字要从教师做起。作为教师,应首先写好字、懂书法,方能引领学生,一起去品味汉字的象形美、艺术美、个性美……科学地进行硬笔书法教学,探寻写字教学方法,帮助学生克服练字过程中产生的枯燥无趣的情绪,联想生活,快乐写字,和学生一起品味感受汉字的美与书写的乐趣。     

让学生快乐学习写字

写字教学是小学语文教学的重要内容,特别是小学低年级的写字教学在语文教学过程中占有十分重要的地位。小学写字教学质量直接关系到学生写字的习惯养成和写字水平的提高,在小学写字教学中,要引导学生学会对写字的自我评价,鼓励学生大胆的对自己的写字进行评价,不断总结经验,学会写字和写好字。一、开展积极的教学评价,是学生写好字的保证中国的汉字是艺术,写好字是一个人社会交往的门面。中国自古以来     

浅谈如何对低年级学生进行写字指导

写字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的一项重要内容。那么,如何在教学过程中指导小学低年级学生写好字呢?一、培养学生对写字的兴趣。学生对写字感兴趣是写好字的前提。实践证明,学生如果能带着浓厚的兴趣学习,便会由被动变得主动,     

写好字 读好书 多积累——让语文教学绽放最本质的美

正语文是一门工具性很强的学科,它的工具性奠定了它的基础性。因此,小学语文教师应从写好字,读好书,多积累这几个方面简简单单教语文,扎扎实实培养学生学习语文的良好习惯,让小学语文教学绽放最本质的美。一、写好字,打下学习语文硬基础1.要向学生讲清楚写字的基本姿势。教师要通过示范,让学生自觉地调整写字姿势,用正确的书写姿势进行书写。在日常的写字训练过程中,不断巡视并及时纠正学生的书写姿势,一段时间     

提高写字水平 陶冶高尚情操

写好汉字是每一个中国人应具备的最基本素质。写好字也是学习其他学科不可缺少的基本功。写字就是用字来培养学生的高尚品德,用字来开启学生的聪明才智。为提高小学生写字水平,根据小学生心理特征,我认为在写字教学中要做到以下几点。     

美育——从写字到书法艺术的桥梁

汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。学生写好字是学好科学文化知识的基础，也是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段。传统写字教学，一味强调技法规则，虽对学生写字有用，但对学生学习书法艺术却无大的意义，甚至是有害的。这种僵化的技法教条训练，已扼杀了学生的个性表现和创造力。少儿写字教育，要求把字写得美观漂亮，能鉴别出美与非美的汉字书写，这本身就是美育的功劳，因此，美育就成为从写字到书法艺术的桥梁。     

在小学习字教学过程中培养学生的综合素养

识字是小学语文教学的重要内容,教师指导学生写好字是巩固识字的重要手段,是提高学生文化素养的途径。经过小学几年的学习,学生应该把字写得很好,但事实并不像我们想象的那么美好,能写出一手好字的人寥寥无几。能够写好字是一个人修养和基本功的结合,学习写字很重要,通过写字教学可以提高小学生的综合素养,不仅能培养学生热爱汉字的意识,更可以培养小学生多方面的兴趣和能力。     

课堂教学中如何培养孩子学习书法的兴趣

在书法教育中,如果学生自身对写字毫无兴趣,就很难把字练好.因此,对写字感兴趣是学生写好字的关键.教学中,教师只有激发起学生的学习兴趣,学生学习时思维活动才最活泼、最有效,才能写好字,收到事半功倍的效果.那么怎样才能让学生对写字产生兴趣呢?     

小学写字教学的实践研究

写字教育是小学教育中重要的一环,是学生学习知识、习得文化的基础,同时字代表着一个人的书面形象,一手好字对于一个人的形象有着重要的意义,能写一手好字需要长期的练习,小学写字教育对此有着重要的实践意义。     

孩子在写字中成长

写字教学是语文教学中的一项基本功训练,写字不仅仅是认识字,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力。写字教学进行得好,不仅能使学生写得一手好字,带给人以美的享受,陶冶孩子的情操,而且可以带动其他学科的整体提升。因此,     

让汉字的美在笔尖流淌

正汉字是中国的文化瑰宝。作为小学生,要继承、弘扬中华传统文化,首先就要学会写一手工整漂亮的汉字。但是写字教学却普遍存在一些问题,如写字教学没有得到足够重视,学生写字兴趣不高,教师教学方法单一等。这些问题导致学生书写能力下降,写不了一手好字。怎样才能提高学生的写字兴趣,让汉字的美在学生笔尖流淌呢?一、观察了解品味美1.字形美。汉字的造字法主要是象形、指事、会意、形声。每一个汉字就是一幅美的图画,一个美的故事。     

写字教学求二"变"

一、培养学生写字兴趣，变“要我写”为“我要写”兴趣作为积极探究新生事物的一种意识倾向，是学生活动中的一个重要的心理因素。很多教师把写字看成是一项机械运动，在教学时要么把字枯燥地拆开，要么放任学生，甚至把写字当成是对学生的一种惩罚，致使学生对写字不感兴趣甚至反感。写字教育应从培养学生学习兴趣入手。１．创设情境，激发写字欲望。展出优秀的书法作品，包括著名书法家的作品及学生中的优秀作品，让书写美使学生精神愉悦；讲汉字的历史和作用，使学生明白写好字是中华民族的优良传统，更是爱国的表现；播放古代书法家故事…     

由“赏”到“练”说习字

不少学生对怎样的字是好字缺乏认识,对于怎样写好一个字更是懵懵懂懂,提笔只是端正地写字而非真正意义上的练字。要想提升学生习字效率,使写字教学真正实现有效,可从指导学生进行书法欣赏入手,帮助他们领略汉字之美,提升学生习字的内驱力,由知到行,促发学生的练字兴趣与积极性。     

写字教学“一二三”

一、一个提高一个提高就是首先要提高教师的写字水平。如果教师写字潦草,必然会对学生造成不良影响。特别是教师在黑板上为刚入学的学生写的第一个字,学生能记一辈子,即使错了,也很难改正。因此提高教师的写字水平特别重要。当前广泛开展小学教师大练教学基本功的活动,要求每个教师都写好“三笔字”,就是提高教师写字水平的有效方法。二、两个要求两个要求是指：一是在措导过程中要求学生把字的结构写好;二是在训练过程中要求学生写字要有一定的速度。字体的优劣,主要表现在字型结构上0独体字要写得笔划均匀．点校撇校都要写到规定…     

如何培养学生写出一手好字

<正>书法是中华民族的传统文化,通过学写字,可以磨练学生意志,培养学生的审美观,陶冶学生品质,形成良好的学习习惯。而写字教学是语文教学的一个重要组成部分。写字教学的过程,更是学生学习文化修养的过程。那么,如何培养学生写得一手好字呢?我结合自己的教学实际,谈几点做法。一、重视姿势指导,培养书写习惯新课程标准中指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"正确的写     

提高写字教学效率之我见

写字能力是学生语文素养的重要组成部分。《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础”“写字教育重视对学生写字姿势的指导．引导学生掌握基本的书写技能．养成良好的书写习惯。”因此．只有让学生掌握练字的方法。才能让他们举一反三,由写好一个字延伸到写好一些字、一类字．逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。     

扎扎实实抓好写字教育 面向全体培育全新人才

梅河口市第二实验小学始建于1958年。学校现有37个教学班,2500左右名学生。在岗教职工正好100人。从2005年开始学校开展了写字教学活动,学校以写好字为突破口和切入点,认真扎实地抓好写好字活动,把写好字与做人联系起来,将写字作为素质教育的一项重要内容,重视写字教学,全面开展“字变素质变、字美心灵关”的写字教育活动,取得了一定的成效。以下是该校校长和实验教师的经验介绍。     

简析语文教学如何培养学生的写字能力

一个人的字写得好与坏,这与小学阶段的写字练习有很大的关系.因为小学还处在识字的阶段,对字的读音笔画、笔顺、字形都有着很强的认知能力和模仿能力,在每天的学习过程中都要通过写字来加以学习,恰恰在这个时候教师的正确指导起着非常的作用,因为,字写好不是一天两天的就能练成的,它是一个漫长的过程,而小学生的写字能力培养是最关键的.     

指导学生写好汉字 培养良好写字习惯

一个人从小练就一手好字,将终身受用。在小学语文教学中,写字是一项重要的基本技能训练。写字的良好习惯需要从小培养,打好基础,它将会影响学生一生的学习和工作。学习写好字,不仅可以继承我国书法艺术的传统,也是陶冶学生情操、进行美育教育的重要手段之一。那么在写字训练的过程中要培养哪些习惯呢?下面将我的主要做法总结如下:一、激发学生的写字兴趣。1.结合中国的历史,激发学生写好中国字的兴趣。首先要深入浅出地告诉学生我们的祖国历史悠久。自五千年前仓颉造字的传说开始,到殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的"甲骨文",再到秦始皇统一中国、统一文字,古老的