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一、引言随着新时期教育的进一步改革,中小学教师队伍的整体素质出现下滑,教育教学理念面临着巨大冲击,由此推进了国培计划的实施。与此同时,如何优化教师培训便成为一个急需解决的问题。作者以参与国培计划的实践经验为依据,实述国培计划如何从前期分析、 相似文献
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教师培训是教师专业发展的一个重要方式.然而,据笔者的观察,大多数教师只是为了"刷卡",即完成规定的继续教育课时而参与培训,"身在曹营心在汉",培训效果可想而知. 相似文献
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阳新县目前在教师培训提高方面面临一些突出问题,本文就如何加强教师培训作了初步的探索提出了具体可行的方法。 相似文献
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基础教育课程改革教师培训的思考与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
周小山 《成都教育学院学报》2002,16(6):1-13
基础教育课程改革与中小学教师队伍建设是推进素质教育的两大关键。思想观念是行为的先导,树立与时俱进的教师教育理念,是时代发展的要求,也是基础教育改革的需要。以实施新课程所必需的培训为主要任务,构建结构合理的培训内容体系,确保培训工作与新一轮课程改革推进同步并适当超前。以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,探索科学有效的培训操作模式,以实现教师观念更新和提高教学能力为终极目标。 相似文献
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加强教师队伍建设,是全面提高教学质量,全面实施素质教育的关键。在松原市开展的“两优一推”(优化教师素质,优化课堂教学,推进学科素质教育)活动中,我校重点加强了骨干教师培训,促进了教师群体素质的提高。在实践中,我们深深体会到,坚持抓师德教育、抓理论学习、抓基本功训练、抓教育科研是培养骨干教师的有效途径。 一、加强师德教育,培养骨干教师爱岗敬业精神 良好的师德是教师干好教育事业的前提。为了尽快提高骨干教师的事业心、责任感和工作积极性,我们创设了良好的氛围,从多方加以引导,有的放矢地对骨干教师进行师德教… 相似文献
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2010年中小学教师国家级培训计划(简称"国培计划")对各地创新教师培训机制、提高教师培训实效具有重要的导向作用。培训重点的导向把农村义务教育教师培训作为教师培训工作的重中之重,加强农村骨干教师队伍建设, 相似文献
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中小学教师继续教育培训课程设置是提高教师素质的关键。文章分析了课程设置在中小学教师培训中的重要作用,研究了中小学教师培训课程设置的原则,提出了中小学教师培训课程设置的主要内容。 相似文献
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面向教师专业化背景下的高校师资培训 总被引:7,自引:0,他引:7
本主要论述了教师专业化背景对高校师资的新要求,提出了高校在新师资培训时要确立教师职业专业化、树立高校组织化先入为主、确立个人化教育、坚持“以人为本”、确立短期培训和长期跟踪培养相结合、确立自主培训与委托培训相结合等理念,并在此基础上进一步论述了培训的内容和形式。 相似文献
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以"学校营养教育:课程设计与实施"教师培训课程为例,阐述了课程的有效设计,需要专业介入;课程的有效实施,需要反馈修正,从而有助于优质课程的创建和形成,并实现课程资源共享的最大化。 相似文献
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《课程.教材.教法》2021,(8):23-31
教育部于2018年启动首届"国培计划"中小学名师领航工程,着力培养造就一批具有鲜明教育思想和教学模式、能够引领我国基础教育改革发展的卓越教师。笔者在综合分析国内外教师专业发展相关研究、我国国家治理制度特征以及"名师领航工程"北京师范大学培养基地实践经验的基础上,构建出包含六大核心要素的卓越教师培训课程,包括服务国家教师队伍建设整体战略的课程目的;弥合骨干教师与卓越教师间专业素养差的课程目标;以教育信念、教学模式与理论、教师领导力为主题的课程内容;循环开展理论学习、案例分析、实践体验、反思提升的课程教学方式;高校内外、线上线下相结合的课程实施场域;聚焦学员教师反应、认知、行为与结果变化的课程效果评价。该课程框架为进一步实施"名师领航工程"和各级各类卓越教师培训实践提供参考,并有助于深化与发展我国本土性教师培训理论。 相似文献
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哈尔滨市共辖七个区、十二个县(市),总人口960万。全市有中小学4237所,在校学生150万,教师10万名。十几年来,我们始终坚持把教师队伍建设作为工作重点,特别是组织实施“民族贫困地区中小学校教师综合素质培训”项目以来教师队伍建设取得了显著成效。一、基本做法(一)实施“一把手工程”,统筹规划。基于对项目重大理论与实践意义的高度认识,为确保培训顺利实施,我们决定将其作为“一把手工程”来抓,成立了以教委主任为首的项目领导小组,各区、县(市)也都成立了由教委主任担任组长的领导小组。按照上级文件精神,… 相似文献
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对现阶段教师培训的一些认识 总被引:1,自引:0,他引:1
笔者曾参加由教育部职教中心所牵头的 APEC(亚太经合组织 )“职教师资标准及其形成方法”的部分研究工作,现将参与研究的有关情况及结果分析进行综述,以说明现阶段教师培训的重点。 一、关于项目研究的宗旨及有关情况 “职教教师标准及形成方法”研究项目,是我国第一个 APEC职教项目,其研究宗旨是科学地反映职教教师内涵和特征,明确职教教师发展方向,使职教教师培训工作更好地适应事业的发展需求。 为此,教育部职教中心所设计了“职教教师职业分析问卷” (以下简称“分析问卷”。分析问卷的基本框架见附表 )希望通过问… 相似文献
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教育部于2018年启动首届"国培计划"中小学名师领航工程,着力培养造就一批具有鲜明教育思想和教学模式、能够引领我国基础教育改革发展的卓越教师.笔者在综合分析国内外教师专业发展相关研究、我国国家治理制度特征以及"名师领航工程"北京师范大学培养基地实践经验的基础上,构建出包含六大核心要素的卓越教师培训课程,包括服务国家教师队伍建设整体战略的课程目的;弥合骨干教师与卓越教师间专业素养差的课程目标;以教育信念、教学模式与理论、教师领导力为主题的课程内容;循环开展理论学习、案例分析、实践体验、反思提升的课程教学方式;高校内外、线上线下相结合的课程实施场域;聚焦学员教师反应、认知、行为与结果变化的课程效果评价.该课程框架为进一步实施"名师领航工程"和各级各类卓越教师培训实践提供参考,并有助于深化与发展我国本土性教师培训理论. 相似文献
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探索出一条卓有成效的教师培训之路,建设一支高素质的教师队伍,是新世纪教育的需要。去年,我校广泛深入地开展了“教师综合素质培训”工作,取得了一定的效果。一、深刻领会素质教育精神,树立全新的教师培训理念结合对以往教师基本功训练及综合技能训练的反思,我们明确了如下培训理念:1.培训目标人本化。即:尊重教师的主体地位和已有经验;通过培训不仅要提升教师教育教学能力,更重要的是要激发他们学习的主动性和创造性,使其全面、持续、健康的发展。2.培训管理层次化。改变以往培训中“一刀切”的局面,根据教师的年龄、任教… 相似文献
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徐羽 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):308-309
随着教育产业的迅速发展,私立、民办培训机构对教师的需求越来越大。一些发展较早、具备一定规模或是发展较成熟的机构都开始重视培养专职教师,组织和鼓励教师进行教学活动研讨和交流,个别机构甚至研发出一套把新手教师培养成熟手教师的培训方案和系统。本文分析了当前成人英语培训学校的现状和影响其专任教师专业发展的因素,提出了利用反思性理论促进成人英语培训机构教师专业发展的模式和实现途径。 相似文献