推动学校性教育健康发展是历史使命 完善家庭性教育引导意识是父母责任

<正>在学校对学生进行性教育并不是今天才提出的话题。早在20世纪二、三十年代,张竞生、周作人和潘光旦等"五四运动"的先驱,同时也是我国性教育的先驱,就已经开始主张开展性教育,鲁迅更是率先对自己的学生进行了性教育。1928年,周建人著《性教育》由商务印书馆发行,其中,对性教育重要性、性教育历史、性教育问题、性来源、性生理和性伦理等方面,都做了阐述。     

日韩中小学性教育的途径和方法及其启示

日本的性教育正式开始于1947年的“纯洁教育”,它强调对青少年授以正确的性知识,使其保持身心纯洁。1949年,部省内设立纯洁教育委员会,并发布《纯洁教育基本要项》,指导学校进行青少年性教育。70年代以后日本进入“性指导”阶段,不仅让学生懂点性科学,还要懂得友爱重要和生命可贵。80年代以来,日本政府进一步推动了性教育的发展,除有针对性地散发宣传手册、避孕套之外,还在学校教学中加大了性教育课程的设置安排。目前,日本的性教育由中央到地方,由政府到民间,已经建成较为完善的3层组织,即政府主管部门、民间团体和学校。其中,学校是日本实施性教育的主战场。     

联邦德国与苏联中小学性教育简况

联邦德国根据联邦德国教育部的“性教育指导纲要”(1975)和学校各阶段“教学计划”(1973—1975)汇编看出,联邦德国的性教育是放在连续的综合教育的范畴之内的,旨在使学生能自觉地意知到自己的生活,培养学生能自主地设计家庭生活的能力。性教育的本质是以爱的能力和共同的教育为目的,不仅从生物学的观点解释问题,而且从伦理学、社会学和人格学的观点来强调性的教育,也强调家庭和学校的共同教育。在联邦德国,对父母教育的作用是极为注视的。由于性教育是综合教育的一部分,因此在教学中,不仅有教学原则,而且有不同的教学对象。以下是各类学校性教育实施的一     

论防范教师性犯罪的长效机制构建

最近几年,"教师性侵学生案"成为最受社会关注的犯罪问题之一。教师性侵学生,是对学生根本尊严的最严重的侵害。"教师性侵学生案"暴露出我国性教育的缺位、师生关系的错位、"失身就是失贞"观念的束缚、教育管理的疏忽、惩处性犯罪方面的漏洞。构建防范"教师性侵学生"的保护机制,学校要加强对学生的性教育、家长应全面关心孩子、依法治校、健全法律制度、健全救助机制。     

跨越性教育的门槛

日前,在诸多报刊、杂志、网站上看到很多有关于性教育的报道,几千年来,"性"在我国是一个羞于启齿的字眼,多数人谈"性"色变.随着改革开放的深入,国人的性意识也逐步得到了提高,学校也纷纷打破了性教育的禁区,性健康教育在学校教育中逐渐占有了一席之地,而且这个一席之地正在不断地得到巩固和强化.但关于性教育,笔者认为还应当跨越诸多门槛,只有越过了这些门槛,才能取得性教育的成功.     

中职学校青春期性教育问题及对策研究

本文阐述中职学校学生青春期生理和心理的变化特征,分析中职学校开展青春期性教育的意义,针对中职学校学生性知识水平偏低、学校性教育不足、性教育重性心理和生理而轻性伦理道德等问题,提出中职学校青春期性教育问题的对策:教师转变观念,全面理解青春期性教育;明确学生实际需求,师生民主平等地沟通;教育形式多样化,引导学生树立正确的性观念。     

试析北京地区“民办公助”学校的变革

北京自90年代中期开始,在基础教育领域开展了公办学校办学体制"转制"改革试点工作,先后办起40多所公办"转制"试点学校,通常被称为"民办公助"学校或"国有民办"学校。经历了十几年的发展,我们看到,民办公助学校已经逐渐形成了自己的办学特色,并在满足社会多样化的选择性教育需求等方面发挥着积极的作用;同时,民办公助学校在促进教育均衡化发展等方面也逐渐暴露出自身的问题和弊端。因此,2007年北京地区民办公助学校再度经历变革,为适应和谐社会的发展,将其或公或私的身份明朗化。     

西部某地方高校大学生性健康教育态度的调查研究

为了解地方高校大学生性健康教育态度,采用自编问卷对西北某地方高校442名大学生进行调查。结果发现,大多数学生能与自己的同学探讨关于性的话题,出于害羞与父母和老师则很少探讨这个话题;大多数学生认为学校和家庭是性教育的施教主体,父母在青少年获取性知识当中的作用逐步上升;大学生对性知识有较大求知欲,获取性知识的途径主要集中于网络、朋友交流和杂志;最受学生欢迎的性健康教育形式是性教育课、性教育讲座和心理咨询。综上所述,地方高校大学生对性健康教育的认识有所提高,对性健康教育的需求强烈,希望能接受到不同形式的性健康教育。因此,学校应提高性健康教育的必要性认识并开展基于需求的性健康教育。     

走近国外的性教育

性教育是世界各国都在进行的一项针对青少年的教育工作,有的国家的性教育比较成功,比如瑞典、荷兰的早期学校性教育,澳大利亚、英美的"同伴教育"以及联合国倡导的ABC性教育(A避免婚前性行为,B对配偶保持忠实、不搞性乱,C正确使用安全套等).下面对世界各国较为成功的性教育进行简要的介绍.     

彰显学校书法教育的多重价值意蕴

书法教育是教养性教育,也是人文性教育。中小学校的书法教育,要彰显其多重价值意蕴。如以写好字、养成好习惯为主要内涵的基础性价值,以指向学校文化凝练和精神提升的发展性价值,以及促进学校整体工作优化和学校特色强化的拓展性价值等。     

试论学校发展水平评价的客观公正性——基于区域学校发展性教育督导评估实践的思考

客观公正性是教育评估最基本的属性之一,缺乏客观公正性的评估只能是一种伪评估。《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》（2007版）指出：“对学校发展性教育督导评估,就是以现代教育发展观为指导,以学校教育发展为督导评估对象,总结学校办学经验、挖掘学校发展的潜力、诊断学校发展中的问题、寻求学校发展的关键因素、促进学校教育的发展,保证国家教育方针、政策的执行以及政府教育目标的实现。”它把学校教育发展作为发展性教育督导评估工作的出发点和归宿,关注学校发展的全过程,以促进学校自主发展为目的,追求教育活动价值的增值,因此对学校发展水平进行客观、公正的评价,是学校发展性教育督导评估的主旨所在,也是反映督导评估过程有效性的主要标准之一。在这里,我们结合督导评估实践进行分析,以便对深化学校发展性教育督导评估有所启示。[第一段]     

青少年性教育研究现状及展望

青少年性教育问题在中国越来越受到关注,国内与国外青少年的性教育研究的侧重点不同。目前国外主要关注青少年性态度及其影响因素,国内主要关注青少年性知识的来源及社会各界对青少年性教育的态度。为使我国青少年性心理健康教育更具有针对性,具体来说,应做好以下几方面工作：一是进行教学实验;二是根据教育实验的结果编制有效的关于性心理的量表;三是设立对家长进行性教育的培训机构;四是学校教育中增加性教育的课程势在必行;五是发挥文化宣传部门的作用。     

学校开展全面性教育是实现儿童健康、福祉与尊严的必由之路

全面性教育是基于课程,探讨性的认知、情感、身体和社会层面意义的教学过程。在学校开展全面性教育是实现儿童健康、福祉与尊严的需要,是实现健康中国宏伟蓝图的需要,是实现全球可持续发展的需要。但在我国学校推行全面性教育还需要解决课时、师资、教学资源等系列问题。解决这些问题,教育管理者和教师可以发挥主观能动性,把性教育落到实处。     

方刚:性教育越过“禁区”

正推荐理由:"性"教育永远都是敏感话题,在教育实践中,与此相关的内容依然处于"登不上大雅之堂",这也使得方刚在安徽淮南举办的"青春期性教育夏令营"从名目众多的夏令营中脱颖而出。北京林业大学教授、性与性别研究所所长方刚捅破了这层窗户纸。2013年他高调举办性教育夏令营,因此备受社会广泛关注。家长担心的求教这是一位妈妈主动带儿子来参加"性教育夏令营"背后的用心:她上初中的儿子喜欢上了学校的"校花";而这位     

浅议青少年性教育

性教育是健康教育的重要组成部分,对青少年实施包括性生理、性心理、性文化、性美学、性道德和性法纪为主要内容的性教育是学校教育的一项紧迫任务,并且也需要家庭和社会各方面的协作。     

让青春健康教育走进课堂

在中国,性的问题一直是一个难以启齿的问题.对青少年的性教育更是争论的焦点,仅从名称上就反映出这类教育的敏感性:我们的性教育过去一概叫做青春期教育.其实,青春期教育的内容包含很多,不仅仅在性的方面,为什么就不能直接叫做"性教育"呢?就在人们还在为这些问题争论不休的时候,我们的中学生却不断表现出对性知识的渴求.他们通过各种渠道接收和获取性信息,已经变得空前的容易.毫不夸张地说,性信息正在如洪水一样冲击着我们的社会、我们的学校,而我们的教育在这方面却显得相当困窘.     

校园环境文化建构

<正>校园环境文化属于学校文化中的有形文化,包括体现学校文化的一切建筑、环境、设施和设备等,使学校处处具有文化内涵和教育意义,是环境文化的最高境界。因此,校园环境文化承载的必然是学校的无形文化,即学校的办学理念与培养目标。大连西岗区委书记在"六一"慰问师生时说:"学校,最重要的是习惯养成性教育,在习惯养成性教育中最重要的是学校环境,而支撑环境的就是文化。"     

中美学校性教育比较研究简

青少年在向成人过渡的过程中没能在性方面做好充分准备,容易受到性胁迫、性虐待及艾滋病等性传播疾病的伤害,通过性健康教育计划来改变这一现状是各国的普遍做法.美国学校性教育特色显著,对处于探索与发展阶段的中国学校性教育具有借鉴意义.因此,比较研究中关两国学校性教育,对开展和扩大我国性教育计划,探索有效的学校性教育途径具有重要意义.     

扬州市小学生性教育现状调查研究

随着素质教育的深入推进,改善小学生性教育已是大势所趋。为了解扬州市小学性教育现状,课题组对扬州市的小学生进行了问卷调查,发现目前小学生存在性知识水平不高、家庭性教育存在误区、学校性教育实施力度不够等问题。要争取社会支持,形成教育合力;重视家庭教育,注重正确引导;开设学校课程,丰富教育途径等。这些是解决小学生性教育问题的可行之策。     

民国时期学校“性教育”的基本特征及现实启示

民国时期性教育的实施是家庭、学校、社会共同努力的结果,但因当时的父母囿于旧道德观念的束缚,缺乏性教育所需知识,而社会又处于百废待兴的状态,性教育的重担自然落到了学校的肩膀上。整体而言,民国时期的学校“性教育”存在以下特征：在教育目的上,经历了从“教性”到“教养”的转变;在教育主体上,主张以“教师为主,医师为辅,父母配合”;在教育内容上,主张建立渗透式的泛课程体系,将性教育渗透进具体的课程中进行教授;在教育方式上,按照“分阶段、分性别、个别与团体相结合”的方式实行。分析民国时期学校“性教育”的特征,对现今我国学校“性教育”的发展具有启示意义。