反复听一个故事

宝宝只喜欢一个故事,反反复复念过几十遍,还是百听不厌,面对如此“执着”的宝宝,爸爸妈妈还要不要坚持呢？     

我与书的故事

我现在的藏书,比父亲当年的藏书不知多了多少倍。     

用数学家故事滋养学生数学阅读

阅读是一个人应具备的基本素养和应掌握的基本能力。江苏省泗阳县双语实验学校重视推进全学科阅读,数学阅读教育实践历经十年之久。作为见证人、参与者,作者及所在团队注重从激发阅读兴趣、推荐序列素材、多平台分享阅读收获等方面开展数学阅读,用数学家故事滋养学生数学阅读。用数学家故事等高品质的数学阅读引领学生更好地进行数学学习。     

打开书，给心灵洒点光——走进哲理故事

一、设计思路 把激发读书兴趣，指导阅读方法作为了教学重点。通过共同阅读，总结方法，再学以致用，提高学生自主阅读的能力，让学生汲取知识的同时．打开心灵之窗，树立正确的价值观和积极的人生观。     

春天的故事

春天,美丽的季节,成长的季节,也是新生命诞生的季节。在这个季节刚刚来临之际,我们的班主任老师幸福地怀上了小宝宝了。     

[故事一]自作聪明

约翰是个杂工．曾在一个叫布朗的人家干杂活．但因为偷东西的缘故被布朗辞退了。约翰一直怀恨在心．伺机报复。这天．约翰从布朗家经过．正巧看见布朗在给台阶、门窗刷油漆,就悄悄翻进院子,猛然将梯子推倒,没想到布朗从半空中掉下来．头正好碰在一块尖石上摔死了。     

小学低年级故事阅读教学探讨

本文阐述了在小学低年级开展故事阅读教学的意义,并结合实例探讨了如何通过故事阅读教学激发学生的阅读兴趣,培养学生的认读能力和语言运用能力。     

新年玩具VS视觉空间智能

视觉空间智能就是指准确地感觉视觉空间．并把所知觉到的内容表现出来的能力。新年,给宝宝增添新玩具,提升宝宝视觉空间智能。     

与蚕宝宝的故事

11月3日晴 第一次养昆虫没想到竟然是养蚕。不怕说,我真没想到我们平时吃的蚕蛹就是蚕,更没想到它会变成飞蛾。若不是这次生物实验,我可真不会知道这么多。     

9个锦囊让宝宝爱上阅读

我的宝宝现在已经2岁了。从他10个多月开始,我就给他讲情节简单、图案鲜艳的睡前故事,可是他都不爱听,每次最多只保持几分钟的乐趣,往往是故事都没讲到一半,他就把书拿去撕或是掉头就跑,这让我很苦恼!请问有什么办法可以让我宝宝爱上读书吗？——翔翔妈咪     

古老故事新讲法：波罗鸡跟你讲咱家的老故事

我们的中华民族,有着悠久的历史和传奇的故事。怎么才能给宝宝详述我们这厚重的五千年呢？春节到了!要不,讲历史,就从我们热闹的节日说起？     

8～9个月：拍手欢迎,挥手再见!

智力发展宝宝可以认出熟悉的游戏和旋律,会在适当的时候欢笑并跟着动一动。听到别人叫自己的名字他会掉过头来看。给他洗手、洗脸时,他会伸出双手给你洗,也会扭头避开毛巾,表示他不愿意擦脸。他还能够模仿发声,能发出一连串重复的音节,会用动作表示＂欢迎＂、＂再见＂、＂谢谢＂等。     

3～4个月：充满好奇心!

智力发展这个月的宝宝明显有了好奇心。在他的眼里,新的玩具、没听过的声音、没到过的地方、没见过的人、新的感觉都很有趣,他对此充满了好奇。这时候宝宝已经能够认识他所熟悉的一些物体和地方,也开始知道了自己的生活程序。看到乳房或奶瓶,他会表现出很急切、很激动的样子。     

0-1个月他在听！

智力发展 你知道吗？宝宝生下来本事就不小呢：第一天,他小心倾听,十分警觉。第三天,对他说话时他有反应,目光急切。第九天,他的眼睛会朝声音的方向转动。     

我和书的故事

星期五的傍晚,放学了。回家的脚步格外轻快。到家一放下书包我就准备做作业,却发现书桌上有一小滩水,于是顺手抄起桌角的一本书撕下一页把水擦掉。正在这时,我看见那书页上的故事题目《傻猫钓鱼》,多     

蒲公英妈妈故事团

刚人园的小班幼儿都喜欢听故事,特别是重复听同一则故事。但一段时间后,我发现,首先,大部分小班幼儿缺乏良好的倾听习惯,对图书的阅读兴趣不持久;其次,进行集体阅读活动时,幼儿不投入,注意力不够集中,缺乏主动性;再次,在自主阅读活动中,幼儿感受不到读书的快乐,缺乏愉快阅读的体验。我们改进了图书的选择、活动的设计,但效果还是不明显。     

我和书的故事

我的读书经历就像一个五味瓶,今天我倒出三种“调料”与大家分享。 暑假,妈妈去西安学习,我也跟着去了,为的就是能到大书店好好看看书。第二天早上7点我就来到钟楼书店门口,当书店的电子门徐徐打开时,我迫不及待地冲了进去,     

我和书的故事

当我第一次读《海伦·凯勒》这篇文章时,我被海伦·凯勒那坚强的性格所深深打动。从那以后我就一直希望能看到这本书。拥有这本书。升入六年级后,我终于等到了这个机会。老师从图录了自己的心理活动．     

我和书的故事

每一次和书见面,我都会如痴如醉。 每到读书的时候,仿佛有把钥匙瞬间开启了我的“脑大门”,源源不断的智慧从书中飞进来,像轻盈的鸽子振翅出笼,像睡醒的花朵悄然绽放。 在书中,我读到了父母的辛劳,看到了他们对我的殷殷期望。在我很小的时候,妈妈每天下班回来,都会把我抱在她的大腿上,手里拿着一本故事书,一篇一篇给我讲。     

与其讲千遍,不如说故事一遍

作者认为虽然中学生已经过了听童话、寓言的年龄,但是讲故事、听故事对于激发学生(尤其是学习能力和习惯较差的学生)的听课兴趣、集中学生的注意力、训练学生的思维能力、开拓学生的想象空间、活跃课堂气氛等有不可替代的作用。