试谈大学英语写作创新思维

本文探讨的“大学英语写作创新思维”不是一般意义上的写作模式。它涉及到一个全新的外语教学理念。这种写作创新模式建立在“词块教学法”理论基础上,强调的是“词块”而非词汇,语感而非语法。实践证明,大学英语写作创新模式不失为应对大学英语四六级考试的一种很好策略。     

试论英语简笔作文

"简笔英语作文"绝非一般意义上的简单化作文写作。它涉及到一个全新的外语教学理念。这种简笔作文写作策略建立在"词块教学法"的理论基础之上,强调的是"词块"而非词汇,语感而非语法。实践证明,"简笔英语作文"不失为大学英语四六级作文考试的一种有效应对策略。     

浅析词块理论在高中英语写作教学中的应用

近年来,词块理论逐步成为语言学界关注的焦点,在英语写作中的应用方面有着较好前景。英语写作是英语教学当中不可或缺的一个环节,所以词块理论在英语写作教学当中的应用更应受到广大教师的重视。本文立足于这一现状展开讨论,并结合高中英语写作教学的具体特点进行深入研究,希望能够在一定程度上提高学生的综合运用能力。     

基于主题语境的高中英语词块教学法策略

词块教学法在高中英语写作教学中有重要意义,尤其是在写作流利性、准确性方面具有独特的价值。以人教版高一英语必修第三册第一单元“Reading for Writing”板块的语篇“My Amazing Naadam Experience”为例,教师在运用词块教学法时,要创设主题语境,阅读主题语篇,聚焦词块探索,巩固与运用词块,主题写作与评价,探索词块教学法应用于高中英语写作教学的策略。     

词块在初中英语写作教学中的应用

时代在不断地发展与进步,与国际接轨的趋势越来越强,所以,对于初中生来说,学习英语是十分必要的。在英语写作中,词块具有特殊性,出现在特定的语境中。词块包含了单词与语法,但是在在初中阶段学习的英语中,学生所具有的仅限于书写与答题,而非表达能力,因此,有必要把词块应用于教学中,进而提高学生的英语写作能力。     

词块理论在藏区初中英语写作教学中的应用研究

有学者指出,词汇组块和第二语言学习之间存在着正相关的关系。“写”是语言的四项基本技能之一。据此认为词汇组块和写作之间也存在着正相关关系。以天祝藏族自治县初级中学学生为研究对象,尝试将词块理论运用于英语写作教学中。实验结果表明运用词块理论进行英语写作教学能够有效地提高藏区初中学生英语写作成绩,是一条切实可行的新路子。     

有效运用词块法,提高高中学生英语写作

写作能力的培养是高中英语教学的一个重要环节,在当前的高中英语教学中,学生写作存在许多不足。词块理论在语言学界已经引起了极大的关注,词块理论以一个全新的视角为英语写作教学注入了新鲜血液,把词块理论运用到英语写作教学中有积极的意义。本文探讨词块理论在英语写作教学中的优势,以及如何运用词块,提升高中学生的英语写作水平。     

英语学术写作中的词块使用问题及教学策略

词块是构建学术语篇的语言基石,有效使用词块有助于提升学术写作流利性与准确性。中国学习者在论文写作中存在词块滥用、少用与误用等问题。基于此,在英语学术写作教学中,应开展显性词块教学,培养学习者通用学术英语与专业学术英语词块意识,并结合学术写作训练,提高学习者论文写作词块产出质量。     

词块理论在中职英语写作教学中的应用探讨

提高学生写作能力是英语教学的目标之一,在英语写作教学中应用词块理论有助于实现教学目标。从中职英语写作教学视角出发,结合词块理论的概念和作用,提出注重培养学生词块意识、加强词块输入和输出、创新教学方法、培养学生自主学习能力等词块理论应用方法,提高中职英语写作教学质量和效率,使学生可以熟练应用英语进行交流和写作,实现教学目标。     

词块记忆在大学英语写作教学中的应用

词块记忆能够增强英语应用的流利性与准确性,应着重从同化、记忆与应用三方面加强训练。本文重点从词块的定义与词块在写作教学中的应用优势、词块记忆在大学英语写作教学中的应用等方面介绍词块记忆在大学英语写作教学中的应用,旨在为大学英语写作教学提供帮助。     

词块理论视角下的小学英语写作教学

教师基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以助力学生语言应用能力提升，进而突破写作瓶颈。如何运用词块理论开展教学，促进学生英语运用能力提升，是值得小学英语教师深思的问题。文章通过梳理文献，分析了在小学英语写作教学中应用词块理论的重要性，并结合冀教版小学英语（三年级起点）相关写作教学案例，深入研究词块理论视角下的小学英语写作教学策略。研究发现，基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以促进学生的写作水平提升，对小学英语写作教学改革有积极的推动作用。     

词块理论指导下的小学高年段英语写作教学思考

小学英语写作教学现状是学生缺乏语言知识储备、中西方思维模式冲突、写作训练不到位。词块理论指导下的小学高年段英语写作教学的途径为:围绕话题,梳理词块,建构词库;提供词块,搭建支架,分层导写;合作交流,加强评价,激励为主等。在词块理论指导下开展小学英语写作教学,可以在一定程度上增强学生英语书面表达的连贯性和得体性,提升学生的英语综合运用能力。     

如何以词块为核心提高大学英语写作成绩

影响英语写作的关键是要学会如何使用单词,而要学会使用单词,最重要的是要掌握由单词构成的词块。词块是语法、语义和语境的统一体,充分发掘词块的潜能,建立以词块为纽带的词块教学法,是提高英语写作成绩的切实可行的方法。     

有效运用词块教学提高大学英语写作能力

写作是一项重要而困难的语言输出技能。由于传统的结构主义教学法和情景教学法的影响,学生在英语写作中普遍存在着用词不当、意义偏差、中式英语、语法错误、篇章结构不清等现象。词块法主张语言学习的重点在词块的学习上。词块法的出现弥补了传统教学的不足。文章以词块理论和输入假说理论为理论基础,分析了词块法在大学英语写作中的作用,提出了通过词块教学培养学生词块运用能力、提高大学英语写作能力的实用有效的方法。     

运用词块教学提高大学英语写作水平

本文探讨了将词块理论应用于大学英语写作教学中的策略,指出词块教学是提高英语写作的流利性和地道性的关键所在。     

词块在句子谓语写作多样化中的运用

本文在分析当前英语写作教学困境的基础上,介绍了学者们对于词块的研究情况,探讨词块在句子谓语写作多样化中的运用以及谓语词块对于提高英语写作教学质量的重要作用。     

《大学英语课程教学要求》与词块教学

<大学英语课程教学要求>对大学英语写作有新的要求,即全面提高大学生的英语综合应用能力.词块教学在大学英语写作教学中可以全方位地提高学习者的语言能力.词块教学的途径与方法是:以话题为线索,帮助学生总结、归纳词块;以文体为线索,学习词块;总结作文写作开头、展开和结尾段句首常用词块;充分利用手中材料,总结教材中的语块.     

独立学院非英语专业学生议论文写作中词块类型研究

词块有利于在写作中提高输出的流利性;有利于提高语言表达的地道性和生动性;有利于提高写作的多样性。因此词块在英语写作中的作用不可忽视。对于非英语专业学生议论文写作中的词块研究类型研究发现学生在写作中不同类型的词块运用频率,即多次聚合词块过度输出,而短语架构型词块输出不足的现象,导致文章出现口语化倾向,从而证实母语对英语写作存在一定的负迁移。     

词块写作教学法在高职英语教学中的应用

词块是英语教学中高频出现的大于单词的语言现象,包含了单词、短语、习惯搭配和惯用句型等。近年来,词块在英语教学中的作用受到越来越多外语教育工作者的重视。针对高职学生在英语写作中常犯的一些错误,有关专家提出了在英语写作教学中采用词块教学法。实践表明,词块写作教学法有利于提高学习效率,大幅度提高学生英语写作水平。     

浅议大学英语写作中词块的运用

本文阐述了词块学习中存在的误区,指出虽然学生在经过一段时间的词块学习后词块的运用能力有所提高,但是在写作过程中词块的滥用、误用情况有所凸显,提出在今后大学英语写作教学中,强化词块训练,注重词块使用的质和量,促进大学英语写作质量的提高.