浅谈小学体育课中“学”与“玩”结合的教学方法

作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。     

玩中学 学中玩——小学数学教学策略浅探

苏霍姆林斯基曾指出:"人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,总想成为研究者、发明者和探索者。"那么,如何调动小学生学习数学的积极性,让他们产生"我喜欢学数学,我要学好数学"的积极心态,主动投入到数学的学习中呢?笔者的观点是让学生在玩中学,在学中玩。1开展形式多样的活动,让学生在"玩"中学数学"玩",是小学生的天性。根据小学生天性爱玩这一特点,我有计划地在课外引导学生玩数学兴趣活动。     

浅谈小学体育之玩与学

小学生天真活泼,正处于好动贪玩的阶段,在体育课上往往表现出极大的好奇心,同时容易反复无常,感兴趣的活动会配合老师的教学,不感兴趣的活动往往出现走神、懒惰等不良情绪,所以体育活动需要老师针对学生的这些特点,培养他们的学习兴趣,从而采用灵活多变的教学方式,让学生可以在玩中学,学中玩,体验到体育学习的极大乐趣,提高进行体育锻炼的积极性,达到强身健体的教学目的。     

对农村小学体育课教学的思考

农村小学体育课应当在给孩子们传递体育知识的同时,为他们提供体育锻炼的机会,帮助他们树立终身体育思想。体育教师要因材施教,为不同的学生制定不同的体育学习方案,做到发展特长,发掘潜力,实践体育教学的价值理念。     

玩中学 学中玩——幼儿园课程游戏化的思考

学前期是指儿童正式进入学校以前的一个时期,是儿童成长过程当中的一个重要阶段,这个时期的儿童已能够广泛操纵物体并具有一定的言语交际能力,并且具有强烈的好奇心和探索欲,进入学前期的儿童也已经初步产生了参加社会生活的愿望。而游戏作为在一种特定时间、空间范围内遵循某种特定规则的,追求精神需求满足的社会行为方式。对于学前教育儿童学习而言,是极其实用的。     

小学体育课中情境教学的实践运用与思考

随着课程改革的不断深入,情境教学正主宰着小学体育课堂教学。通过有效的情境创设,能吸引学生的注意力,让学生对体育课充满期待和乐趣。而情境教学是激发兴趣最好的方法之一。一个好的情境能激发学生乐于参与、关注活动,如果使用正确,可以在最短的时间内拉近情境与教学内容的距离,将有利于学生掌握体育技术、技能和知识,激发学生的创造思维,增进学生身心健康和促进社会适应能力。     

小学体育课中情境教学的实践运用与思考

随着课程改革的不断深入,情境教学正主宰着小学体育课堂教学.通过有效的情境创设,能吸引学生的注意力,让学生对体育课充满期待和乐趣.而情境教学是激发兴趣最好的方法之一.一个好的情境能激发学生乐于参与、关注活动,如果使用正确,可以在最短的时间内拉近情境与教学内容的距离,将有利于学生掌握体育技术、技能和知识,激发学生的创造思维,增进学生身心健康和促进社会适应能力.     

学与玩——引例小学数学课堂教学

玩是儿童的天性。学与玩是对立的,但也是统一的,它们互相联系,互相依存,并在一定的条件下互相转化。“玩”是为了更好的学。恩格斯说:“一极已经作为胚胎存在于另一极之中,一极到了一定点时就转化为另一极。”运用这一原理,在小学数学教学中,教师若能因材施教,适时地恰当地设计一些“玩”     

对小学体育课教学中存在问题的几点思考

随着小学素质教育的全面实施和深入，开展体育学科的教学不可避免地出现违背和阻碍素质教育实施的负面因素。现就体育教学中存在的几个问题作如下思考。     

学与玩

三件农具桑权加扬权,扬权加掠耙,一百根齿,三十根把,多少桑权、扬权和掠耙?说明:桑杈是3根齿,扬杈是5根齿,掠耙是9根齿,它们都有1根把．三样器物都是从前的农具,有些地方可能现在还有．这是民间流传的算术智力题,不能用代数法解．     

学与玩

各行各业在改革,教育要实现“三个面向”,课外活动也有个改革的问题。目前,有些学校把“课外活动”变为“课堂教学”的“延续”,“题海”淹得学生透不过气。不仅身心健康受到影响,而且,学习的主动性、积极性和创造性也受到压抑!有人说“课外活动”是学生的“第二课堂”,很对。既要使学生活跃身心,生长筋骨,又要使学生开阔眼     

学与玩

恐怕,每个学生最常听到爸爸妈妈说的话就是:"别贪玩了,快去做功课!"碰到难得的休息日,稍微玩得久一点儿,就会听见"这孩子都玩野了"的责备。贪玩过头当然不好,不过,我认为,整     

玩与学

本内容主要针对的是贵州省铜仁市沿河县相对贫困的山区的刚刚进入高中的学生,学生对学习的定义、自觉性及自主学习的能力存在认识不清、定位不准、自觉性差的等问题;学生对于“玩”的对象、方式、以及度的把握存在极大的问题,例如玩的方式过激、经常玩一些消极的游戏的等;部分学生没有去弄清玩与学联系和区别,导致“死读书”、“只玩不学”、玩与学混淆等现象。对于上诉问题的一些探究和解决方法的一些尝试。     

学与玩

①②③④要考试了,我们少玩点照玩不误这题真难这次考试,我后退了一步。哦你呢我前进了一大步学与玩@王建新~~     

对小学体育课教学中存在问题的几点思考

随着小学素质教育的全面实施和深入 ,开展体育学科的教学不可避免地出现违背和阻碍素质教育实施的负面因素。现就体育教学中存在的几个问题作如下思考。一“放”“放”就是体育课教学中的所谓“放羊”式教学 ,即 :排排队 ,跑几圈 ,自个玩去。这种现象在农村学校非常普遍 ,市区学校也同样存在。当然造成这种现象是有多种因素的 ,如 :专职教师少 ,教学任务重 ,场地设施简陋 ,器材和经费不足和对素质教育理论的片面理解等等。解决这样的问题 ,首先要从教师着手。(1)作为一名小学体育教师 ,要有强烈的事业心和责任感 ,在困难面前知难而进。根据…     

学与玩

<正>看到这些东西,你会想起什么运动呢?请把你想到的运动的英文名称填在旁边。能全部做出可得红色太阳;     

玩中学 学中玩——浅谈小学体育教学游戏活动的开展

由于游戏集健身、娱乐教育和智力开发与于一体,因此游戏在小学体育教学中有着举足轻重的地位。游戏的种类多种多样,与小学生的好玩心理和年龄特点相符合,因此备受学生的喜爱。随着小学体育教学改革的不断深入,游戏在小学体育教学中起着越来越重要的作用。因此,上好小学体育课,实际上就是上好一节游戏课。我们要做到将游戏贯穿于体育课之中,真正做到寓教于乐,下面,就如何进行游戏教学,笔者谈谈自己的几点看法:     

论小学体育课中“教”与“玩”相结合的有效教学方法

<正>体育教学从小学贯穿到大学,与其他学科相比较,体育课程教学一样有相应的教学内容及教学方法。不过体育教学的内容并不像别的学科一样必须按部就班,这是一个开放式的课堂,由于体育课很多时候是在室外进行的,因此其活动空间更广阔,其教学方法比较灵活多样。小学体育课教学与初中高中及大学相比较,其内容相对较简单,是初高中及大学的基础。要将小学体育课教好,笔者认为应该将"教"与"玩"有机结合,这样不但能让学生对体育学习感兴趣,而且能提高小学体