使用体育课本 提高教学效果

学校体育课本是学生用书,也是教师教学的主要依据。它有利于教学相长;有利于帮助和指导学生掌握知识、技能;有利于完成体育教学任务.广东省现试行的小学体育课本的一个最大特点是:课的学习内容不多,系统性强,图文并茂.学生看课本的图样,就能模仿进行一些练习.学生课前有了感性的知识,上课时就较容易掌握动     

刍议学校体育素质教育中学生学力的成长

学校体育教育在“健康第一”的思想指导下已开始了素质教育的具体实施,这种教育观的转变,笔者认为,首先应是学力观的转变。本文以此为主线,试从学力的客体侧面、主体侧面和主客体之统一中,探讨体育教学对学生学力成长与健康人格养成的意义,提出课本内容修编的一些建设性意见。     

小学试用体育课本好

肇庆市自八三年九月以来试用小学体育课本,经半年的实践,各方面的反映是好的。我市体育老师一致认为体育课本使教师更加明确体育教学的目的和任务,为教师备课和组织教学提供有利条件,有利于省、市、区统一教学进度,教学检查和开展教研活动。学生有了体育课本,便于课前预习和课后复习,提高了学生对体育学习的积极性。学校领导干部欢迎     

正确使用体育课本,提高教学质量

在体育教学中,体育课本是学生和体育教师用来指导教学和矫正技术动作的主要工具。因此,培养学生正确使用体育课本,对提高体育教学质量,将发挥积极的作用。自从一九八五年秋季在全省范围试用小学体育课本以来,为提高教学质量,引导和培养学生正确使用体育课本,我们采取了一些措施,收到一定效果。具体做     

认真按《广东省中学体育试用课本》上课

《广东省中学体育试用课本》的试行,是我国体育界的一大喜事,是体育教学改革的一项重要成果。从今以后,体育作为一门课程,上课有了课本,教学有了依据。使用《课本》,有利于体育教学规格化、科学化;有利于体育教学质量的提高;有利于提高学生学习的积极性。我们欢迎《课本》,积极试用《课本》,我们的做法是:     

应充分发挥体育课本的作用

<正> 实践中发现许多学校,体育课本的利用率十分低,没有真正起到课本应有的作用,往往只在开学初和学期结束时的理论课上用一下,其余时间都被搁置一旁。这对教学质量提高十分不利。如何提高体育课本的利用率呢?笔者作了一点摸索和尝试,并收到了较好的效果。 1.提高学生对体育课本价值和作用的认识 体育课本是体育课教学的依据和根本,体育教学的内容来自课本,考试项目、评分标准、选修项目均按课本的规定进行。体育教学离不开     

关于两种教学形态的比较

近年来,“小群体学习法”已逐渐被我国学校体育界所重视,异开始有了一些探索性的研究与尝试。这表明深化改革将迎来体育教学的又一个春天。笔者曾观摩过一些不同级别的体育教学评优课,“小群体学习法”在其中已     

体育教学健美操CAI课件的开发与利用

当今的体育教学,已从过去传统的教学模式向现在的多元化教学模式方向发展,体育教学健美操CAI课件的开发和利用,不仅提高了体育教学质量,同时也为学生提高体育素质提供了自我学习、自我评价的科学方法.     

浅谈体育作业

作业是教师为了实现教学目标而设置的要求学生课上或课后必须完成的学习任务,是巩固和掌握已学知识和技能或为进一步学习新知识所作的必要的准备,是教学反馈的主要手段。通常我们认为这是语文、数学等文化课老师的事,而对体育作业的地位和作用缺乏较深刻的认识,其使用效率和使用质量存在许多问题和不合理之处。笔者就体育作业问题进行了一些尝试和研究,得出一些肤浅的看法,与各位同仁共同学习。一、体育作业的意义从狭义上讲,体育作业是由体育老师布置给学生在课外完成的体育功课。体育作业布置可以有效地调动学     

体育教学犍美操GAI课件的开发与利用

当今的体育教学，已从过去传统的教学模式向现在的多元化教学模式方向发展，体育教学健美操CAI课件的开发和利用，不仅提高了体育教学质量，同时也为学生提高体育素质提供了自我学习、自我评价的科学方法。     

《体育课本》富有旺盛的生命力

在教育改革形势的推动下,在体育教学改革向纵深发展的历程中,我国的广东、太原、鞍山、长沙、上海等省(市)教育部门从他们工作实践中认识到,改革体育教学,贯彻体育教学《大纲》,必须和其它学科一样,让学生手中有一本《体育课本》。因而着手编写《体育课本》(学生用书),并作为体育教学改革的突破口。试行《体育课本》才短短几年,但已显示出它的生命力。1985年在山西省太原市召开了体育课本编写交流会,有十七个省(市)参加,当时只有广东省和太原市编出有中小学成套系列的体育课本。上海、鞍山、长沙等市只在部分年级编写。事隔一年,去年十一月在河南省郑州市召开的全国体育课本编写和使用的交流会,不但有廿四个省(市)参加,浙江和郑     

初中贯彻《体育课本》教学的若干意见

体育是学校教学工作的一个重要组成部分,但是并没有引起高度重视。长期以来,体育课没有体育课本,致使学生思想没有树立起体育是一门科学的概念。因此,不少学生总把体育课当作无关重要的科目看待。教师呢?虽然依据体育教学大纲教学,但没有一本具体指导工作的教科书。1986年秋,海南自治州采用了广东省编写的《中学体育试用课本》进行教学。那么课本的采用,对学校体育课的改进有多大的影响?积极作用突出在哪里?尚有那些不足之处呢?带着这些问题,本文仅对海南二市、七县的十七所中学(初中)使用《广东省中学体育试用课本》的教学进行调查,希望对《课本》的使用有所了解,     

我校试用省编《体育课本》情况介绍

我校于一九八三年秋季起使用省编《小学体育试用课本》。通过三年来的实践证明,使用《课本》有利于体育教学的科学化、规范化;有利于体育教学质量的提高;有利于提高体育教师的业务水平和工作责任感;有利于提高学生学习的积极性和学生对知识、技术、技能的复习和巩固。我们欢迎《课本》.积极试用《课本》。我们的做法和体会如下:     

试论体育教学中的"学"

学生是体育学习的主体,要重视来自学生的各种信息,要重视在体育教学中,对学生体育学习方法的研究。 一、体育学习方法的定义 根据体育教学方法的定义,笔者认为学生的体育学习方法可概括为:体育教学过程中学生为实现体育教学目标所采用的方式和手段的总称。就其学习内容,包括体育知识、技术、技能、人际交往等;就其来源,     

《中小学体育试用课本》的编写及使用说明

去年下半年,我省部分中小学开始试行《广东省中小学体育试用课本》(学生用书),得到师生的欢迎和拥护。今年秋季开始,扩大试行范围。现就有关编写和使用的若干问题作如下介绍: 一、为什么要编写体育《课本》体育是学校教育的一个重要方面,而体育课是完成学校体育目的任务的基本途径,是教学计划中一门必修的课程。解放以来,中小学各门课程相继编出了学生用的课本,可是体育课仍然只有教师用书,学生没有课本。许多学生根本不知道有体育教学大纲、教材,不了解自己在中小学阶段的体育学习内容,有些体育教师则离开中小学体育教学     

如何培养学生对体育学习的兴趣

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣。笔者改进教学方法,更新教学手段上着手,进一步培养学生的学习兴趣。     

试论体育教学中学生自觉学习习惯的培养

"体育与健康"新课程标准对中等学校体育教学提出了更高要求,要求学生在心理、生理和社会适应三个方面都能得到健康的发展。教材的改编使课本更生动、有趣,然而大部分学生对体育还没有形成自觉学习的习惯,有些学生缺乏学习的热情,把学习看成是负担,而体育老师也感到自己的劳动与成果不成正比,觉得现在的     

谈谈当前体育教学中的种种浪费

当前学校体育教学中存在什么浪费现象？这个问题好像还没有人注意过，或者已经感觉到但并没有引起认真的思考。事实表明，体育教学中的浪费是客观存在的。这个问题若再不引起注意，势必影响到体育人才培养的质量，影响到体育教学发展方向。一．课本的浪费从当前学校教学角度看，慑于升学的指挥棒的压力，确有部分教师教学思想观念陈旧，不少学校至今实质上仍是只注意提高教学质量，仍重高考科目，运用不当的目标导向，引导学生单攻智育的独木桥。笔者曾对6所普通中学的高三年级学生体育课本使用情况作出调查，使用体育课本的只有2所，按教学…     

在体育教学中巧用扑克牌

<正>在体育教学中,笔者多次借用扑克牌,从而解决了不少教学中的小难题。一、教学分组在体育教学中,经常会遇到需要随机分组的情况,比如合作学习、体育测试、游戏比赛等。科学、合理、和谐和公平的分组不仅可以营造良好的课堂环境,积极调动学生的学习兴趣,还可以提高课堂教学的有效性。首先,分组前教师应根据教学分组的需要,准     

小学体育课堂中的快乐体育教学理念的渗透

随着新课改的推进,传统教学理念模式已不能适应教学发展的要求,教师要基于科学教育理念创新课堂教学模式,在实际教学中要重视学生的主体地位,从而提高教学质量与教学效率。快乐体育教学是促进学生能力发展的教学理念,体育课堂教学中采用快乐教育理念可以促进学生身心素质的发展,培养学生自主学习能力。文章概述了快乐体育教学理念内涵,论述了小学体育课堂融入快乐教学理念的意义,并且分析了小学体育课堂快乐教学实施存在的问题,探讨了快乐体育教学理念在体育课堂中的渗透策略。