勇于创新 敢为人先——访解放军理工大学博导王耀华教授

<正>他行走如风,珍惜生命中的每一分每一秒。他平均每天工作十几个小时,从不虚度一寸光阴。他专注于爆炸加工技术的研究,且一"专"就是20年。他献身国防建设,无怨无悔、默     

亚洲太平洋民族音乐学会第八届学术研讨会在韩国召开我校王耀华教授当选为新任会长

亚洲太平洋民族音乐学会第八届学术研讨会 ,于 2 0 0 3年 9月 2 8日至 1 0月 3日在韩国全州市全州艺术中心召开。会议的主题是丝绸之路的音乐文化。本届学术会议的显著特点是 ,古代陆地丝绸之路和海上丝绸之路沿线的相关国家的音乐学者都积极参加了这次会议 ,并对丝绸之路促使各地音乐文化交流、撞击、吸收、融汇 ,从而得到进步和发展 ,展开了认真讨论。出席本届学术会议的中国大陆学者有 :赵塔里木、周吉、吐尔洪江·司拉吉丁、蓝雪霏、黄大岗、柯琳、毛继增、冯光钰、李松、刘嘉、王华。本届学术研讨会是韩国全州世界民乐节整体活动的一个…     

音乐学科教授王耀华编研教材活动剪影

2002年3月,王耀华在北京人民夫会堂 出席仝困第九删fL次政协会|义 音乐学科教授王耀华编研教材活动剪影     

民族音乐价值研究与小学生普及民族音乐的途径

民族音乐是中华民族的瑰宝,是劳动人民生活、智慧与情感的结晶。民族音乐教育能够陶冶人的情操,提升人的心性。小学阶段是对学生进行民族音乐教育的最佳时期,教师应该充分利用这一时机通过各种渠道对小学生进行民族音乐教育,而小学音乐课与课外兴趣小组是对小学生进行民族音乐教育的最为重要的渠道。     

医疗民族音乐与儿童健康新理念——专访厦门大学孔青山教授

专家简介：来自美国的Benjamin D．Koen（中文名：孔青山）博士现为厦门大学人文学院人类学与民族学系特聘教授、孔教授2003年毕业于俄亥俄州立大学,获得医疗及应用民族音乐学方向博士学位,并于2009年获聘佛罗里达州立大学终身副教授教职。     

创新民族音乐教学 传承民族音乐文化研究

现阶段,一些民族音乐文化正面临着为人们所遗忘的尴尬境地,因而,务必推进民族音乐教学创新,方可促进民族音乐文化的有效传承。文章通过分析民族音乐教学与传承民族音乐文化的关联性,对创新民族音乐教学的有效策略展开探讨,旨在为如何促进民族音乐文化的有效传承研究适用提供一些思路。     

中国民族音乐国际传播与教育研究——评《中国民族音乐》

<正>音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术,是对美的追求和体验,是人类艺术的重要组成部分。中国民族音乐是一种特殊的文化载体,是中华民族在几千年发展历程中积累和沉淀下来的文化精华。随着国际地位的不断提升,以及提高我国文化软实力意识的增强,如何在国际舞台上传播和推广我国民族音乐,向全世界展示中华民族音乐的魅力,以及我国优秀的传统文化,成为现代文化传播与推广的重要研究内容。     

我国目前民族音乐的教学与研究

由于教学工作的需要,我于今年三月至八月,抱着学习的目的,走访了一些音乐院校和艺术院校、师范院校的音乐系,以及文学艺术研究院音乐研究所和几个省的音协分会,着重了解和讨教了有关民族音乐(其中又以民歌为主)教学与研究方面的问题。收获实在不小。为了使更多的关心民族音乐研究的同志了解这方面的情况,现据自己的所见所闻撰写成此报告。但愿我访问过的同志能够同意我这样做,如果我所反映的情况有出入,请不客气地给予批评指正。     

传统文化与民族音乐的重构研究

<正>由崔玲玲著、中央民族大学2017年出版的《中国少数民族传统音乐文化概论》一书,主要介绍了我国少数民族的传统文化渊源与传统音乐的类别、渊源、形态等特征,并以中华传统文化为视角,统筹民族音乐文化价值、时代使命与历史地位,旨在为我国少数民族音乐艺术及相关音乐专业提供理论支持。本书打破传统论述民族音乐专著依据民族音乐形式编撰的体例,以民族音乐文化为整体考量,以民族音乐的社会功能为分类依据,考虑我国南北民族音乐宣扬与传承现状,对诸多民族的音乐仪式、音乐文化进行了     

小学民族音乐教学策略研究

小学阶段作为学生接受教育的关键时期,借助民族音乐对其进行熏陶,能够有效激发学生的爱国、爱民族的情怀,深刻领会民族文化,传承民族精神。为此,针对小学阶段进行有针对性的民主音乐教学非常有必要。教师可首先探讨当前小学民族音乐教学存在的问题,并结合自身教学经验,从教学理念、教学设计、听赏教学、歌唱教学、活动教学提出几点教学策略。     

王洛宾与西域民族音乐

94年6月12日,西部歌正王洛宾飞赴美国芝加哥,接受哥伦比亚大学授予的名誉博士学位。同时,将获得美中文化交流促进会颁发的“杰出艺术成就奖”。在美期间,王洛宾还应邀组织并指导一支华人合唱团进行旅美演出,为中国西域民歌的传播,为弘扬中华民族文化,作出他更大贡献。 著名音乐家王洛宾为中国西域民歌的传播,孜孜以求。用他的话讲:“我愿为民族文化、民族音乐的传播,作出我毕生的努力。”他为继承和发展中华民族音乐的遗产,搜集、整理、研究、创作了八个歌剧、八部歌集,700余首民歌。他那《阿拉木罕》、《玛依娜》、《达坂城的姑娘》、《半个月亮爬上来》、《亚克西》、《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》等一曲曲动情的民歌,使通俗、高雅、幽默、旋律和谐,得到了完美的统一,在人类精神文明世界回响。 公元前二世纪,西汉张骞出使西域,从此开辟了由长安向西通向东亚、中亚、西亚、欧洲,经过两河流域,远达大秦(罗马帝国)的一条通道。这条经济、文化之路被人们称为“丝绸之路”。十几个世纪以来,丝绸之路始终不断地担负着经济、文化的交流任务。它把东方的文明传到西方,西方的文明传到东方,西域成为丝绸之路往返的必经通道。由于它特殊的地理位置,使它成为东西文化交流的汇合点。西域各民族,得     

民族音乐

从19世纪开始,一些作曲家用音乐来歌颂祖国的成就和特色,如美丽的风光以及神话传说等。他们尝试使用本国民族音乐和舞蹈中的节奏和旋律来表达这些内容。     

文化素养与民族音乐

正文化素养谈及文化免不了要论学历,谈到资历就要问;你都从事哪些专业性强的技术与艺术权威的指导(教练、导演等)、领导(工程师、总工程师、总指挥等),谈到学位,什么硕士、博士等等。就文化素养或艺术素养一词,没有悟性、聪慧的头脑,没有勤奋钻研哪里谈得上素质或素养。我认为有较高的艺术造质,就一定有较高的素养(文化、艺术)。我不否认先天具备优越的艺术素养。但艺     

少数民族音乐文化与高校音乐教育改革研究

少数民族音乐是我国传统文化的一部分,承载着我国文化传承与发展的重要内容,更是高校音乐教育教学的重要组成部分,但是随着经济的发展和社会的进步,流行音乐在大学生几乎成了大学生音乐欣赏的主旋律,而对于少数民族音乐文化,却往往知之甚少。本文从文化传承的角度出发,对少数民族音乐与大学生音乐素养培养之间的关系进行分析,进而根据高校音乐教育发展目标,探究高校少数民族音乐文化的改革策略。     

高校民族音乐教育教学方法与课程改革研究

民族音乐是民族文化中重要的精神食粮,社会的高速发展离不开传统文化教育,民族文化的深沉积淀给现代社会各种工作的创新提供了大量灵感,学习民族音乐不仅能陶冶我们的心灵,也对我们的实际生活工作有一定的辅助作用,因此改革民族音乐的教学方法,消除传统教学中存在的积弊和障碍,具有积极意义。     

中国民族音乐与流行歌曲创作的融合研究

流行音乐作为一种通俗文化形式,其在传唱、演奏中为人们的精神文化生活提供了丰富的养分。流行音乐起源于西方音乐体系,在我国的传播过程中与民族音乐发生碰撞,并形成了独特的"中国风"流行音乐。基于此,本文就从中国民族音乐的要素出发,从歌词、配器、意境等角度对二者的融合进行探究,以期对我国流行音乐的发展有所借鉴。     

对高师民族音乐教学与研究的思考

高师民族音乐教学与研究,是民族音乐传承与发展的重要阵地,它直接反映其主体意识的存在,直接体现其教学原则和文化传承方向与传承方式。如果从教育模式来认识高师民族音乐教育,所要建构的是三个体系即教材体系、课程体系和学科体系。建构的基础则是民族音乐理论的研究成果。而目前高师民族音乐教学,更多地是将民族音乐文化还原为西方"艺术音乐"形态下的"物"的原型来加以认识和分析,并在理念上存在某种偏差和极端化倾向。     

加强民族音乐教育 弘扬民族音乐文化

加强民族音乐教育,激发学生学习和热爱民族音乐的兴趣;以课堂教学为基础,渗透民族音乐之精髓;通过民族音乐教育,培养学生民族自豪感,发展学生的创新和实践能力。     

加强民族音乐教育 弘扬民族音乐文化

我国的民族传统音乐文化是中华民族精神和气质的象征,是人民音乐才智的结晶,是创造和发展我国未来音乐的参照系,也是对青少年进行爱国主义教育的宝贵教材。当前加强高校民族音乐教育的普及程度,已列入我国高校教育改革内容。     

广西学校民族音乐教育研究

广西加快学校民族音乐教育发展,应打造丰富的民族音乐教程“套餐”,采取行之有效的民族音乐教学策略,充分开发和利用民族音乐资源,打造教师终身学习民族音乐的“创新平台”。