未来有多远——卞小娟：“支教”与“资教”

卞小娟,本次“送教下乡”代表团成员,巴蜀小学数学高级教师。2001年参加工作,2002年破格晋升小学高级教师,2003年主编的《数学宝贝》一书正式出版,2004年获重庆市新课程学科竞赛（小学数学）一等奖、重庆市教育科研成果二等奖,2005年主讲的《新课程名师同步辅导》光盘（西南师大版）出版发行。[编者按]     

中美支教项目比较研究:以“顶岗支教”与“为美国而教”为例

中国"顶岗支教"与美国"为美国而教"教育项目通过与薄弱地区中小学校的合作,为解决两国农村地区、落后地区教育均衡发展做出了有益尝试,但二者在支教主体、模式、管理机构与经费来源等方面却各有特点。对二者进行比较研究,有利于进一步发展和完善我国的"顶岗支教"工作。     

中美支教项目比较研究以“顶岗支教”与“为美国而教”为例

中国“顶岗支教”与美国“为美国而教”教育项目通过与薄弱地区中小学校的合作,为解决两国农村地区、落后地区教育均衡发展做出了有益尝试,但二者在支教主体、模式、管理机构与经费来源等方面却各有特点。对二者进行比较研究,有利于进一步发展和完善我国的“顶岗支教”工作。     

陶建鑫:我的“支教”感言

陶建鑫,本次“送教下乡”代表团成员,南岸区珊瑚实验小学教导主任,小学科学高级教师,曾获全国赛课一等奖。     

“资教，是我人生的一笔财富”——记资教大学生刘茂材

正在竹溪县二中资教的刘茂材尽管略显腼腆,但是在言谈中却表现出少有的老练,像是一个地道的“老教育”,如果不是二中校长蔡东生介绍,记者还有点怀疑他的真实身份。理性的选择老家在山东省日照市的刘茂材,2004年6月毕业于湖北中医学院中医学专业。在五年的大学生活中,他成     

资教生参与“农村教师资助行动”的调查与思考

"农村教师资助行动"目的是优化农村教师资源,改善农村农村教师结构,提高农村教师素质,促进农村教育发展。本文通过问卷调查、深度访谈等方法对资教生参与"农村教师资助行动"的目的以及资教生教学、生活和以后的去向等问题进行了调查和分析,为进一步完善"农村教师资助行动"政策提供依据和建议。     

资教使青春更精彩——武昌理工学院资教生纪事

在荆楚广袤的原野上,一批批充满生机活力的年轻人,从繁华的大都市,从美丽的象牙塔奔向乡村,走上讲台,给荒芜的田野播下希望的种子,自觉肩负起时代赋予的使命,完成青年学子向人民教师的转变,演绎着壮丽的人生。从2004年开始,湖北省实施了“农村教师资助行动计划”（资教）,每年选拔一批应届大学本科生分配到乡镇学校任教。     

生动诠释"资教生"意义的资教生

2004年。湖北省教育厅在全国率先出台“农村教师资助行动计划”．号召应届大学毕业生投身农村学校建设,补充农村学校师资。很快,资教生这个21世纪初中国教育界的新名词晌彻全国。范献龙毕业后参加了湖北省首届“农村教师资助行动计划”。范献龙来到神农架林区下谷中心学校资教一个多月后,就把户口从武汉市迁到了神龙架。决心终身扎根农村。工作以来,他走了4000多公里路,     

美国：“为美国而教”，大学毕业生热衷“支教”

美国容纳名牌大学的学生最多的机构，不是昔日众人心慕的华尔街金融机构，也不是领导世界IT潮流的计算机公司，而是一家名为“为美国而教”的非营利机构。据美国媒体报道，全美2009年共有35万名大学毕业生申请该组织的4000名教师岗位，申请人数较往年上升40％。其中哈佛、普林斯顿等常青藤名校的学生占到申请总数的11％，其竞争激烈程度丝毫不亚于名校的研究生录取。“为美国而教”机构及其刨办人温迪致力于为美国欠发达地区培养、     

我区“中小学教师支教走教计划”相关问题解答

正问:我区何时起实施中小学教师支教走教计划?相关部门出台了什么文件推进该计划?答:7月31日,自治区教育厅、自治区党委组织部、自治区财政厅、自治区人力资源和社会保障厅、自治区扶贫开发办公室五部门联合下发通知,将《广西壮族自治区中小学教师支教走教计划实施方案》(以下简称《方案》)印发给各市县,要求组织实施好中小学教师支教走教工作。《方案》提出,我区中小学教师支教走教     

“红土地支教”:教师教育培养模式探究

江西师范大学实施"红土地支教实习工程",旨在提高师范生的素质,促进支教学校全面发展。"红土地支教"由于领导重视,制度完善;精心组织,注重实效;加大投入,强化管理;及时总结,表彰先进;加强合作,互惠共赢,有力地提高了师范生的综合素质与支教学校的教育质量,促进了农村基础教育的改革和发展,受到了社会的广泛赞誉。     

质疑“下乡支教”

近年来,全国各地纷纷出现了“支教”热。的确,城乡教育的显著差别需要有一批批热衷于农村教育事业的优秀教师加盟。然而,部分地区的“支教”却是面目全非,实在令人寒心。     

“洋学生”支教

前不久,在湖北省浠水县清泉镇龚铺小学,"洋学生"阿达姆给孩子们上英语课。27岁的尼日利亚籍小伙子阿达姆(Adam Musa)是华中师范大学国际文化交流学院一名刚刚毕业的硕士研究生。今年这个夏天,阿达姆没有像往年一样出去旅行,而是与30名大学生志愿者一起,来到湖北省浠水县清泉镇龚铺     

支教要“三实”

支教是为了促进城乡教育均衡发展,同时也是提升农村教师专业化水平的一条途径。作为一名农村教师,我们欢迎并盼望高水平的城里教师来指导我们的工作。     

“国考教资”背景下语文教育专业课程改革探索

本文针对国考教资背景,从教学内涵、教学手段和教学途径三个方面就如何对师范院校的语文教育专业进行合理性、高效性和创新性改革进行阐释。     

资教生代表在“农村教师资助行动计划”巡回报告会上称 省教育厅是资教生的娘家

本刊讯“参加农村资教,我彻底领悟了‘三年经历,终生财富’的真谛,感受到了省教育厅对我们的关心和关爱。省教育厅就是我们资教生的娘家!”阳新县浮屠镇宏卿中学资教生柯文平在讲述资教经历时发出了这样的感慨。4月14日下午,第二届“播种希望与未来——农村教师资助行动计划”第38场巡回报告会在省教育厅三楼多功能会议室举行。毕业于华中科技大学、湖北中医学院、孝感学院等5所学校的5名资教生,在讲述自己资教经历的同时,对省教育厅及母校给予他们的高度关注和关心表达了深深的谢意,与会者深受感动。我省“农村教师资助行动计划”实施两年…     

教“书”与教“学”

教“书”,与教“学”是一回事吗?也许您觉得这个问题可笑。的确,它们在常用意思上是一致的。但在这里我要提出另外一种看法:教“书”与教“学”是人两个不完全相同的概念。我所谓的教“书”,就是指向学生传授课本知识,而教“学刀则是培养学生获取知识的能力。学校培养学生的目的是为了给祖国输送高质量的建设人材。显然,单凭教书——啃课本,不可能达到目标。我们对教师的恳切希望是:不仅要教“书”,而且要教“学”。特别是对大学生,更应当着重抓好教“学”这一重要环节。     

“误教”与“无教”

中国人办教育不知道中国的情形,随便把外洋的东西搬进来：好像一个人害病,不问他的病源,任意给他吃药,一定要弄坏的,所以教育办了几十年,对于中国本身没有发生什么好的影响。你若去问一个统计学家,中国现在有多少人口,     

“误教”与“无教”

我国人民占世界五分之一,有几千年悠久的历史,数千万方里的土地,现在受人侵略,无法抵抗,人家的飞机大炮,如入无人之境,这是怎么一回事呢!华北紧急,全国动摇