离子迁移数测定实验的改进

用价格低，无毒性的镍电极代替界面法测定离子迁移数实验中所用的毒性大的镉电极；在电路中串入一个氢氮库仑计，简化了实验操作和电量计算，提高了离子迁移数测定的准确度。     

类比迁移优化数学认知结构

1．数学与其他学科类比迁移。通过数学与其他学科在知识或方法上的类比迁移，使得数学知识更加丰富多彩，数学问题解决的途径更加宽广，数学应用的领域也更加广泛。2．数学知识类比迁移。数学中的迁移，常常涉及“数”与“形”的迁移，离散与连续的迁移，有限与无限的迁移，低维与高维的迁移等等。3．数式与图形类比迁移，数缺形时少直觉，形缺数时难入微。不管是以形助数还是以数驭形，都体现了“数”与“形”的相互迁移和相互依存的关系。     

巧用板书设计为深度学习穿针引线——以“化合价”的概念教学为例

紧扣促进学生深度学习的“活动、问题与评价”要素,围绕“化合价的概念及应用”设计动态生成、可视化的板书。主要设计了“回顾NaCl的微观形成,画出MgCl₂的形成”“探讨最外层电子数目、原子得失电子数、离子所带电荷数、元素化合价与化学式中原子个数之间的关系”“寻找化合价规律及编写口诀”“化合价应用典例探析”等学习活动。板书融合问题与评价反馈,穿插在活动之间,将学生已学的“原子、离子、化合物”与化合价概念的关联结构化,把“原子得失电子数→离子所带电荷数→元素化合价”的化合价概念认识思路结构化。板书在化合价概念的“理解与批判、联系与构建、迁移与应用”中起到衔接过渡、递进深化的“穿针引线”作用。     

论数学教学中的迁移

迁移是一种学习对另一种学习的影响.类比是促进正迁移的一种重要手段.数学教学中,运用类比促进迁移的途径主要有:(1)通过数式与图形类比产生迁移;(2)通过离散与连续类比产生迁移;(3)通过有限与无限类比产生迁移;(4)通过低维与高维类比产生迁移.迁移理论能够优化数学认知结构.     

汉语迁移对英语词汇学习的影响及对策

汉语迁移对英语语言的学习有着广泛的价值与意义,本文,以英语词汇学习为主要对象,并简要结合实例进行三个方面的讨论：1．迁移的定义;2．汉语正负迁移对英语词汇学习的影响;3．关于汉语对英语词汇的正负迁移的对策探讨;通过对迁移理论来试图梳理出汉语迁移对英语词汇学习的影响及对策。     

运用迁移规律 引导学生自主学习：——万以内数笔算加,减法的教学

许多新知都与旧知有联系,不是旧知识的组合,就是旧知识的延伸和发展。一切有意义的学习都是在旧知的基础上进行的。这种先前的学习对后继学习起促进作用的叫正迁移,起干扰作用的叫负迁移。在教学中应充分运用正迁移引导学生自主学习,提高自学能力。如教学万以内数的笔算加、减法,就可以运用迁移规律,引导学生在已掌握的１００以内数的加、减法的计算法则的基础上,自己学会万以内数的笔算方法。首先,要引导学生通过复习 ,加深对原有相关知识的理解,为迁移自学奠基。相关知识,是指对后继学习起固定作用的那些新知的生长点,包括概念…     

高职专业英语教学中的语言迁移及教学策略

不同的语言系统构成的方式和规则体系是不同的．因此在学习外语的过程中．学习者大脑已形成的语言知识对所要学习的目的语会产生不同程度的影响．这些影响体现在听说读写各方面。基于高职院校英语专业学生的英语水平较低．母语负迁移现象比较严重．作者通过分析母语在英语学习中的正负迁移形式并整合促进正迁移、克服负迁移的教学策略．旨在探索符合高职英语专业实际英语水平,有效减少母语负迁移,提高教学效率的教学方法。     

小学数学学生学习迁移能力培养探究

与死记硬背、僵化枯燥的机械学习相比，小学数学课程中的一切有意义学习都必然存在迁移。通过夯实迁移基础、搭建迁移桥梁以及指导正向迁移等措施，培养小学生的数学学习迁移能力，对于提升学生数学学力，防止学生数学学习经验的惰性化，以及促进学生数学知识、经验、方法的巩固、提升等方面，都具有不可替代的作用。     

动画仿真在物理化学实验教学中的运用

以希托夫法测定离子迁移数为例,自行运用flash动画软件制作了仿真实验动画的教学运用,模拟了实验过程中的实验现象和原理。     

如何在学科教学中促进学习迁移

学习迁移是一种运用已有的知识解决新问题的能力。在学科教学过程中,学生要接触许多知识,同时也会面临更多的新问题。学生通过学习迁移,了解新知识和旧知识间的联系．能够更好地学习新事物,有效提高角翠决问题的能力,同时有利于个体全面、可持续性发展。本文强调了迁移的重要性,并阐述了促进学习迁移的基本条件、教学方法和具体策略,并以此为基础提出了学科教学中促进迁移的建议。     

学习型党组织建设的思想舆论导向视角分析

学习型党组织建设是新时期党的建设重大课题。思想舆论导向与学习型党组织建设存在紧密联系。以思想舆论导向为分析视角,基于对思想舆论导向的环境、内容、主体、客体的分析,我们可以从多个方面理解学习型党组织的建设问题,进而把握学习型党组织建设的几个关键环节。     

谈基于工作过程的课程设计与实施——以高职物流运输管理课程为例

结合物流运输管理课程基于工作过程的课程改革实践,按照课程设计思想、工作任务的设计标准,改革教学实施内容、实施过程。学生在模拟工作中学习工作过程和步骤,对实施过程中存在的问题进行分析,这有利于促进高职课程的改革。     

浅析西洋管乐器演奏艺术之我见

学习西洋管乐器的重要一步就是演奏基础的训练,其中演奏姿态、口型与呼吸的规范、基础发音、基础运指和气息使用等方面是最重要的环节,在这些环节打好基础对接下来形成良好的演奏习惯非常必要。本文即对此展开详细的分析与论述。     

面向学习体验文本的学习者情感分析模型研究

情感是影响学习者认知和行为的关键性非智力因素。准确分析、识别学习者的情感状态,对教育的个性化、智能化发展尤为重要,它是情感计算的重要内容,已经成为人工智能和教育领域的交叉研究热点。学习体验文本是学习者情感分析的主要数据来源。面向学习体验文本,是在完善基础词典和情感词典的基础上,提出一种融合情感词典和机器学习的学习者情感分析模型,能够实现对段落级/篇章级学习体验文本的多级情感分类,从而挖掘学习者内隐的情绪状态。为了检验模型的有效性,采用宏平均指标全面评估情感分析模型的整体分类性能。研究结果表明:选择情感词特征和句子构成特征、采用SVM分类器时,该模型能够准确识别学习体验文本中的学习者情感;模型不仅为学习者多级情感分析提供新的研究思路,而且也为深入挖掘学习行为、改善在线教育的学情分析等,提供了技术支撑。这一研究结果,有助于进一步把握模型的应用前景、面临的问题和挑战等,并提出了相关建议。     

高职院校实训教学及其质量监控探讨——以江苏经贸职业技术学院为例

随着高等职业教育的不断发展和新技术在高职教学中的广泛应用,高等职业学校教学组织形式正在发生一些变化。这就要求教师应具有课程教学能力、课程开发能力、对企业工作过程的分析及高度概括能力、学习性工作项目的开发与设计能力、课程教学的组织与控制能力、引导并启发学生自主学习的能力等。教师对基于工作过程的课程开发是课程改革的关键。     

二语词汇习得中背诵法与附带习得法的实证研究

背诵法和附带习得法是二语习得中常用的两种不同方法。通过调查中国非英语专业学生在阅读语境中的词汇习得现象,发现在附带习得的基础上增加背诵学习对学习者不同知识层面(从认知到运用)的词汇习得能力的提高有很大帮助。背诵是对附带习得的有效补充。综合学习法更适合英语词汇量小的学习者。     

网络学习评价的内容与实施原则

学习评价是网络学习中的瓶颈问题,关系到网络学习质量的提高。因网络学习的特殊性,传统的评价已不可能完全适合网络学习。考虑到网络学习评价的人文性、数字化、多样性、开放性等特点,在实施网络学习评价时,应遵循形成性评价与总结性评价、自我评价与外部评价、科学性与人文性相结合等原则,对学生的学习环境、方法、成绩与能力等方面实施评价,最终达到促进学生的学习,提高其学习能力的目的。     

初中自然科学研究性学习的思考

自然科学是一门以探究为基础的学科 ,在自然科学课程领域中引入研究性学习 ,是素质教育的内在要求 ,同时 ,自然科学课程也为研究性学习提供了丰富的学习资源和活动平台。初中自然科学研究性学习是以问题为出发点 ,在教师指导下 ,引导学生自主探索 ,选取最优设计方案进行实验 ,得出最佳结论。     

完善自主学习机制 开发大学英语学习资源

探索了在促进学生自主学习的过程中大学英语学习资源建设的若干原则。指出在网络模式下的语言学习资源建设应符合语言教学的规律,同时以学生为中心,建立符合大学英语课程要求、影射社会经济、文化发展,同时促进师生之间、学生之间相互交流学习资源的平台。     

试从来源功能和影响功能看外语学习动机变量

20世纪90年代以来,外语学习动机的研究领域大大扩展,对过去的动机理论已经提出了很多引发外语学习者学习的动机变量.动机变量间的关系可从来源和影响的角度来论述,并可从这两方面探讨教学中教师用以提高学习者动机的策略.