回归之路——2008山东素质教育回眸

2008年山东的教育,注定要在中国教育史上留下浓重的一笔。这一年,山东人以其回归教育本源的探索精神,以其回归教育规律的科学态度,敢为人先,以高中教育为突破口,打破"改革绕着高中走"的惯常思维,打破"高考"的固有桎梏,按照既定"路线图",在全省范围内全力推进素质教育。这是一种胆略,一种责任,一种担当。为此,2008年山东教育前行的足迹注定蹒跚,注定厚重,注定难忘;为此,2008年山东的教育值得铭记,值得反思,值得梳理,值得回眸。     

质疑多问 方法导引——谈如何让学生学会自学

自学是指人吸收、接纳事物的能力;也指一种状态,即在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能。一个人在校学习的知识只占一生中所需知识的极少一部分,因此学校的教育如果只给学生灌输现成知识,那么,学生将无法适应新知识迅速增长的经济时代的     

回归之路——2008山东素质教育回眸——上篇：山东素质教育之“关键词”

2008年山东的教育，注定要在中国教育史上留下浓重的一笔。 这一年，山东人以其回归教育本源的探索精神，以其回归教育规律的科学态度，敢为人先，以高中教育为突破口.     

精神教育的实质及其实施

人的成长表现为精神的成长，教育就是培养人的精神，精神建构是教育的绝对使命。精神教育就是促进人的精神发展的教育，是促进人的精神世界发展、提升人的精神生活质量的教育活动。倡导并实施精神教育，是当代中国教育改革的一种重要价值取向，是一个人所受完整教育必不可少的一部分。     

永远的遗憾

生命中，似乎总有一种承受不住的痛。有些遗憾，注定了要背负一辈子。只因为那一年，自卑而自傲的我没有来得及说出“对不起”和“谢谢”中的任何一句……     

课改应体现教育主体的本位价值

教育不应仅仅局限于知，识的传授，还应注重，人的培养和素质能力的提高。可以说，一切教育现象和行为的动因与归宿都根源于人的存在和发展。而忽视人的存在和发展的教育现象和行为在本质上是毫无价值的，都是对人这一主体发展的漠视，迟早注定要被抛弃。     

关于学校预防学生网络成瘾的几点看浃

网络信息技术的迅速发展为学校教育带来丰富的教育教学资源,提供极大的方便。与此同时,网络信息也给我们的教育带来不少负面影响。一些青少年网络成瘾,整天沉迷于网络游戏,甚至受色隋网站等影响而走上犯罪道路。然而,网络又是无法回避的,无论你是否喜欢,它都注定要成为每个人生活的一部分,不让学生上网,     

农村学校电教资料管理的问题及对策

辉南县地处吉林省东南部山区，全县37万人口，有123所(含村小)中小学，在校学生38400余人。伴随着现代教育技术的开展和新一轮课程改革的进行，学校电教工作迅速发展，现存电教资料也从投影片、幻灯片、录音带、录像带发展到VCD、DVD及互联网络资源，种类繁多，给学校教育教学提供了丰富资源。网络时代的到来。很大一部分人便只注重网络技术和网络资源而忽视了传统电教资料的管理和使用，这是一种巨大的浪费。下面结合农村学校实际谈谈笔者从事电教工作以来对此的粗浅看法。     

台湾的成人教育（二）

台湾的成人教育（二）程闻台湾成人教育的现状台湾的成人教育行政部门目前对人教育只管理了一部分，属于企业内的职教育和政府行政部门的公务员教育与培训，教育行宣部门并未统一管理。其主要内容包括六个方面。１．成人基本教育台湾地区的成人基本教育是指作为‘个现代化...     

重温朗格朗：终身教育之父

教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。 学校教育与整个教育过程相比，只占一个较短的时期。学校教育将成为充分的、完整的教育过程中相当重要的、具有决定意义的序曲。 一个人如果不使自己的知识和技能不断更新，那他就注定要落伍，切不要认为这条规律仅适用于学者或高级技术人员。 如果目标是要培养工程师使其能够适应明天的技术，那么主要的力量应放在教会学生如何学习，因为学生将不得不活到老学到老。[编者按]     

春花秋月——我的天堂告白

一只蜉蝣，注定了朝生暮死。我渴望春花，也盼望秋月，可生命匆匆，来不及一瞥。     

内隐的“秀色”--浅谈环境创设的几大魅力

大家知道,影响人的一生成长的是一“遗传、环境、后天教育”三大要素。可见环境育人的重要意义,尤其是幼儿教育中的环境创设,更是成为影响幼儿健康成长无可替代的重要内容。在塑造教育环境时,不能只追求一种视觉效应,而更要体现内在品质。我们始终将环境创设作为教育的一部分,以独特的视角去探索花园幼儿园内隐的“秀色”。     

科学素养的必要性

教育的最高目标是为人们能够过一种实现自我和负责任的生活做准备。科学教育——传授科学、数学和技术——是教育的一部分，这些知识有助于学生养成好的思维习惯，使他们变成富有同情心的人，使他们能够独立思考和面对人生。这     

给学生一个自由的艺术空间

美术教学到底应该给学生一些什么知识？这个问题一直困扰着众多的美术教师。“创造”是现代教育中极为重要的一部分，也是素质教育中极为重要的一环，美术教育即是一种创造性的教育。美术教学并不以培养出少数画家为目的，而是对人进行心理、思想情操和人格的教育，是人的素质教育。     

“竞技教育”何时终结？

竞技体育的本意是强身健体、挑战极限，但如果发展到走火入魔的地步则不免异化，即最终不是强身健体，而是悲剧性地演绎为对运动员生命和健康的摧残。但即便如此，其社会危害仍然有限。这主要是因为专业性太强而天然地具有某种程度的封闭性，注定其从业只能是国民中很小的一部分，竞技体育的直接受害因此并不算多。但竞技体育没有做到的事（大面积地摧残人），一定程度上教育做到了。这正是中国教育最大的弊端。     

论素质教育的误区及其对策

论素质教育的误区及其对策广西教科所覃伟合素质教育作为真正意义上的人的教育，是建筑在对过去教育的深刻透视和扬弃之上，是对原有教育的一种切实改良和完善，它改变了过去只强调人对社会发展的适应这样一种含有被动色彩的教育观，在教育过程中，真正确立了教育对象的主...     

善用学生的错误——让科学教学更精彩

李希贵在《36天,我的美国教育之旅》一文中,比较了中美学校教育之后提出：现在中国学校的教育是,学生处于无法犯错误的环境里。不犯错误不是很好吗？可失败是成功之母啊!也有人曾经这么说：一个人一生注定要犯一万个错误,如果在学校里已经犯了9999个错误,那么踏上社会就只剩下一个错误可以犯了。     

加拿大职业教育面面观

加拿大的基础教育实行12年普及义务教育，即小学8年，中学4年，而所谓的职业教育均为高中后的专科以上高等职业教育。加拿大的学生，高中毕业后有三个去向，即一部分人直接去读大学，研究生等：一部分人去技术学院读书，毕业后既可达到专科的学历层次，又能掌握多种技能；剩余的一部分人，则到职业性的私立学校有针对性地学习某一种技能，为就业做准备。     

“三乐”教育:一种幸福的教育表情

幸福,是一个人活着必然追求的本质问题。教育因指向人,而注定是一种追求幸福的活动。多年来,苏州市金阊区实验小学以"培养真正的人,成就幸福的人"为理念,树立健康快乐的教育目标,创新寓学于乐的教育方法,追求乐此不疲的教育过程,践行着"培养幸福儿童"的"三乐"教育理想。发展"三乐"学生,成就"三乐"教师,构建"三乐"课程,学校逐步形成了特有的"三乐"教育,展示着一种独属于金阊实小的幸福教育表情。     

有限性视域下的教育与人的发展关系探究

教育是伴随人类的产生而产生的,从其出现的伊始就以培养人、发展人为目的,这就注定了人的发展离不开教育。然而不断出现的教育异化现象却给教育对人的发展作用蒙上了一层阴影。本文从教育有限性的视域出发,分析教育与人的发展的关系。