“结构-功能”系统视野下的思想政治教育

思想政治教育本身是一个特殊的教育系统，运用系统论的方法对其内部结构及外在的功能表现进行分析，能有效地挖掘思想政治教育的内在“潜力”，使其结构得到优化，并在新环境下更为显著地发挥其特殊功能。     

教育功能及其演进

教育功能就是教育系统内部各要素之间及教育系统与外部之间相互联系和作用的能力。教育功能分为对内功能和对外功能两大方面。从教育的历史演进来看，古代教育功能，僵固单一；近代教育功能，日益分化；现代教育功能，逐渐完备；未来的教育功能将更加细化。     

记忆测验有助于改善网络学习效果

网络学习打破了传统教育模式的时间和空间条件的限制,是传统学校教育功能的延伸,使教学资源得到了充分利用。随着网络学习变得越来越流行,许多网络授课教师面临着如何维持学生注意力的难题。     

教育在促进回族和回族地区发展中的地位及功能

教育在促进回族地区发展中具有重要的地位和作用,是促进回族地区经济发展的关键,回族地区教育的发展将使国家的优惠政策得到更好体现,教育功能的强化将使回族地区经济开发与教育发展之间相互促进得以强化,教育的发展是提高回族整个民族素质的根本途径,教育的发展对回族和回族地区具有多方面的伦理道德功能和文化功能。     

21世纪生态功能在学校教育的嵌入和表现

生态功能是教育功能中的重要组成部分，21世纪人们对教育的意义和作用的认识不断深化，对我们所居住的环境，尤其是自然环境越来越重视。应该充分发挥学校教育生态功能的作用，使受教育把握自己的命运和争取光明的未来，改善固有的人与环境的关系模式，利用一切手段和方法控制人口数量，提高人口质量，合理利用资源．最大限度地减少环境污染，使人类与自己的生存环境始终处在一个动态的发展平衡之中。     

关于教育的经济功能研究理论的综述

在教育史上,关于教育的经济功能研究的理论经历了一个复苏、建立和深化的过程。工业社会以前的漫长时期,教育的经济功能更多地被道德政治和人文精神功能所淹没;第一次工业革命使教育从人文功能转向生活功能,教育的经济功能理论得到复苏;1960年代的人力资本理论使教育从生活功能转向资本功能,标志着教育的经济功能理论得到建立;1980年代内生增长理论则将教育由外生资本功能扩展到内生资本功能,是对教育经济功能理论的深化;21世纪以来,教育的经济功能理论正在呈现出复合化、综合化的趋势。     

民族地区经济开发与教育功能的强化--从宁夏吊庄开发性移民看教育的发展及其功能

经济开发显现了教育的经济功能和化功能，进而转化为促进教育发展的动力，使经济发展与教育发展之间的相互促进关系得以强化。教育要发展，其体制要适应经济发展要求的弹性，即满足多样化的社会需求，发掘多种教育资源。     

论网络环境下图书馆系统功能的新变化

阐述了图书馆在网络环境的影响下，其系统功能发生了变化，转变成了以下五个方面，图书馆的整序职能；保存与传递信息的职能，进行信息开发的职能，教育职能，化娱乐职能。     

新形势下中等职业教育的功能结构调整

随着我国经济的发展，经济科技水平得到了迅速提升，教育事业得到了空前发展，人才匮乏的局面已从根本上得到了改善，国民受教育水平的提升也是必然趋势。因此，对原有的职业教育体系与功能进行调整是必要的，对重点中专教育应层次高移，拓展职业教育发展空间；扩大行业学校的办学内涵，充分利用中等职业教育资源；城市中等职业教育努力为农村剩余劳动转移服务方向发展，实现中等职业教育资源的优化配置；农村职业教育加强农村从业人员的培训功能，激发农村职业教育的办学活力；加快高中后非学历培训的步伐，完善职业教育的服务功能。     

我国新时代老年教育的功能完善与改革策略

老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分。针对我国老年教育规模大、发展不平衡的特点和功能单一、机制不健全等问题,应该将促进老年个体发展与促进社会发展相统一,完善老年教育的功能,使其在现代化经济体系构建和社会治理现代化过程中发挥重要作用。要实现老年教育功能的科学化、多样化、现代化,需要改革办学模式,实现老年教育与普通教育的融合;改革教学模式,推进基于网络的混合式教学;改革师资队伍建设模式,探索“互教互学”模式。     

试论网络教育时代的中国高等教育国际化

网络正在改变着人类社会的一切，改变着传统意艾上的教育的各个环节，同时也给中国的高等教育国际化战略的实施带来了新的机遇。因此，如何借用网络教育时代所提供的新契机加快中国高等教育的国际化步伐，从而推动整个中国高等教育的发展是个值得关注的课题。     

我国高校网络教育公共服务体系发展的比较分析与思考

本文从依托单位、合作网院、学习中心、门户网站、支撑平台及发展趋势等方面比较分析奥鹏、弘成和知金三个公共服务体系及试点项目的发展现状,并认为全国和区域性多样化公共服务体系并存可能成为一种发展趋势.     

关于教育管理创新本质特性的理性思考

教育管理创新是推进教育创新和创新教育的必然要求,也是促进我国教育发展改革的前提和保证,要实施教育管理创新,教育管理观念创新是先导,教育管理制度和体制创新是关键,教育管理技术创新是保证。     

学习型社会、数字化学习港与公共服务体系

本文旨在我国建设终身教育体系和学习型社会的背景下,概要分析了学习型社会的特点、对教育体系与学习体系改革的要求和发展现代远程教育的必要性。进而介绍了教育部启动的“数字化学习港建设”教改项目的目标,充分发挥信息技术的优势,积极发展现代远程教育,推动优质资源整合与共享,构建数字化学习支持服务创新体系,探索并实践终身化、网络化和开放式的继续教育发展模式,为我国终身学习体系和学习型社会建设服务。最后结合“中央电大公共服务体系”建设的实践,谈了建设社会化公共服务体系的重要意义、改革要求和进一步推进公共服务体系建设与发展的几个问题。     

论教育技术研究者的理论自觉

理论自觉是构建中国特色教育技术理论体系的前提条件,只有充分的理论自觉才可能产生真正的教育技术理论。教育技术研究者的理论自觉表现为认同教育技术理论的价值、理解教育技术理论的内涵以及追求教育技术理论的品质。     

浅谈市场经济条件下的继续教育

由于教育效益评估的间接性、迟效性、近似性,教育不能市场化、学校不能企业化、教育劳动不能商品化。作为教育的一个子系统 继续教育,却由于它的特殊性,不但要主动适应市场经济,为市场经济的发展服务,而且完全可以引入市场机制,以市场手段发展和管理继续教育。优胜劣汰的竞争规律、投入产出的经济原则是我们发展继续教育过程中应遵循的基本原则;规模出效益、信息是生命、科学技术是生产力,是我们搞好继续教育应学习和借鉴的观念和办法。     

依托自学考试制度构建国家继续教育学分银行

要改变我国继续教育领域整体薄弱、各种教育形式自成体系、互不沟通的状况,惟有不断深化改革、创新机制和体制.文章首先对我国继续教育发展状况和主要问题进行简要概述,接着提出国家学分银行的理论框架以及国际经验借鉴,继而重点分析了依托自学考试制度构建国家学分银行的基础条件及不足,最后对国家继续教育学分银行制度的建设思路提出了一些建议.     

以色列教育的几个特点

以色列的教育有如下几个特点：注重学生的素质教育；重视对中小学生的技术教育；重视做“人”的教育；重视科研工作；重视独立思考与知识的应用。     

教育人权及其保障——新《义务教育法》何以落实和完善

新《义务教育法》使义务教育由原来的工具本位转变为权利本位,标志着教育的人权特性及其地位在我国的真正确立。教育人权是新《义务教育法》精神实质之所在。无论从制度安排上,还是现实选择上,《义务教育法》的实施需要在均衡化、问责制和弱势儿童受教育权利保障等方面不断地深化、拓展和完善:强化"均衡"这一具有现实可能性的价值追求;落实问责制,建立一套可操作性较强的问责机制——受教育权利实现的制度保障;切实保障弱势儿童的受教育权利。     

美国生涯教育发展及对我国职业教育的启示

美国生涯教育对我国职业教育有诸多启示,一是要树立以生涯发展和规划为核心的教育观念,二是在我国职业教育中要建立紧密联系的生涯教育系统,三是要加强生涯教育师资队伍的培训,四是要注重实现职业教育的终身化发展。