共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
如何利用自制教具,在教学中起到激发学生自制教具模型的兴趣.使学生由教师指导学生学习到成为一个愿意自觉学习的作用。下面谈谈我是怎样上好初三《水能和风能的利用》这节课的。 相似文献
2.
3.
胡京辰 《中国基础教育研究》2006,2(4):154-154
我从事初中化学教学三十多年来,在化学教学实践中体会到,初中化学教学需要掌握的教学原则和要求。
1.教学原则。
1.1加强实验教学:实验教学可以使学生从感性认识到理性认识,激发学生学习化学的兴趣,同时,利用实物试验、模型、幻灯直接观察,发展学生的思维能力,可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察问题,分析问题和解决问题的能力,获得实验技能,培养唯物主义观点,树立科学认真的态度,所以,加强实验教学是提高化学教学质量的一个重要方面。 相似文献
4.
在初中生物教学中,学生需要具备较多的感性认识,而感性认识是理性认识的基础。本文从做好实验、自制教具和重视课外活动三个方面,探讨了有利于增加学生感性认识的教学经验和方法。 相似文献
5.
激发学生对自制教具的兴趣,对调动学生观察和思维的学习积极性,取得自制教具良好的教育效果,提高教学质量有着十分重要的作用。十多年来我先后制作了上百件教具,在开发自制教具的激趣功能方面不断进行探索,取得了良好的效果。l以形激发学生的感知兴趣自制教具首先以形展示 相似文献
6.
寓教于乐教学相长———加强美术兴趣教学的几种方法○陈铁梅(江苏海门市东洲中学)一、运用直观教具,引发学习兴趣直观性教具,可以帮助学生更好地掌握、领会教学内容,所以,我在教学中通过收集、自制等方法展示教具,引发学生学习美术的兴趣。收集的教具,一般是指图... 相似文献
7.
在物理课堂中运用一些自制教具,与教学内容有机结合起来,有助于激发学生学习的兴趣.自制教具有可见性强的优势,学生可以参与到自制教具的过程中,能培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力.笔者在平时教学过程中,经常利用身边的器材自制一些教具,同时也与学生一起制作教具,通过自身参与教具的制作,学生们学习物理知识的热情更高了. 相似文献
8.
运用语言,吸引学生教学中紧扣教材内容,考虑到各类不同水平学生的具体情况,运用古诗、歌曲、形象的语言吸引学生的注意力,使他们在愉快、自然的气氛中变被动学习为主动学习。例如,讲内蒙古草原的景色,引用“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”;讲西北干旱地区的日温差较大,引用“早穿皮袄,午穿纱”;讲横断山气侯的垂直变化时,引用“一山有四季,十里不同天”。利用教具,引发兴趣直观教具可使抽象、复杂的地理现象具体化、现实化,从而激发学习兴趣。教学中,我充分利用教科书中的插图、地图册,自制各种模型、图片,认真分析地理成因,掌握地理原理,… 相似文献
9.
10.
学生认识生动的生物世界,总是从直觉开始的,再由感性认识上升到理性认识。应用教具,可加强生物教学的直观性,并且教师应将教具视为教师和学生共有的辅助学习材料,使学生对教具有兴趣,有好奇心,让学生有一种无形的要研究它的驱动力。因此,在教学中应该让学生充分接触教具。例如:在使用较原始的教具——挂图或模型时, 相似文献
11.
12.
《小学教学参考》2014,(5)
<正>一、教具带给学生一个三维世界1.点燃学习热情有关的心理学研究表明,抽象的知识必须依靠对具体事物的观察和接触形成感性认识,再由感性认识转化为概括的、抽象的理性认识。小学是数学概念形成的初始阶段,因此,教学中我们要坚持理论联系实际的观点。教师在课堂上如果只是照本宣科,学生难免会觉得枯燥乏味,不仅学习效率低,而且久而久之会降低学习数学的兴趣。那么,如何解决这个问题呢?教师可通过自制教具,让学生爱上数学。例如,教学"角的大小比较"这节课时,我制作了精美的课件,以动画放映的方式去解释如何比较两个角的大小:需要把顶点对齐,一条边重合后再作比较。学生看得很起劲,然而叫他们自己操作时却是一头雾水,做起题目来 相似文献
13.
针对高职护理专业学生学习中医针灸在教学中遇到的一些问题,采取模型教学和真人教学相结合的教学方法.使学生既有理性认识,也有感性认识,从而激发学生对中医针灸的学习兴趣,取得更好的教学效果,为培养实用性人才奠定基础。 相似文献
14.
15.
叶文义 《中学物理教学参考》2006,35(3):28-29
远距离输电是交变电流、变压器、电功率、电阻定律、欧姆定律等电学知识的综合运用,也是电学知识解决实际问题的一个典型例子.通过本节的学习,可以培养和提高学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力.课本上只是从理论上讲了如何减少电能损失,但为了使学生能从感性认识上升到理性认识,降低对知识理解的难度,仅靠课本上抽象的理论知识远远是不够的,不仅很难提起学生学习的兴趣,更谈不上理解和应用了.为提高学生学习兴趣、帮助学生理解,为此本人自制了一个实验装置进行模拟实验(如图1、2所示). 相似文献
16.
17.
李正华 《数理天地(初中版)》2023,(10):90-92
自制教具是一种重要的教学资源,具有低成本、易操作、实验现象明显等特点.在物理教学中,合理利用教具资源,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.本文结合四个具体案例,阐述自制教具在初中物理教学中的应用. 相似文献
18.
张小艳 《学生之友(小学版)》2013,(2):80-80
自制教具顾名思义就是教师和学生利用身边的材料,自己动手制作的教具。自制教具既可以省去高昂的经费,又培养学生的想象力、创造力和动手能力,激发学生运动兴趣,积极学习体育技能,树立终身体育观念。但在我国自制教具工作还处于探索阶段.尤其在小学体育教学中应用的研究很薄弱。本文就小学体育自制教具在教学中的应用进行详细论述。 相似文献
19.
张小艳 《学生之友(小学版)》2013,(1):80
自制教具顾名思义就是教师和学生利用身边的材料,自己动手制作的教具。自制教具既可以省去高昂的经费,又培养学生的想象力、创造力和动手能力,激发学生运动兴趣,积极学习体育技能,树立终身体育观念。但在我国自制教具工作还处于探索阶段,尤其在小学体育教学中应用的 相似文献
20.
在教学实践中,笔者发现教材中一些"经典实验"也存在一些缺陷,为此与学生们一起利用日常生活中常见的材料自制教具加以改进.实践证明,自制教具在化学教学中起着重要的作用:一是培养学生学习的能动性,二是培养师生的创新精神,三是激发学生好奇心和兴趣,促使学生"要我学"为"我要学",四是对于学习一些难以理解的抽象知识有很大启发.下... 相似文献