我国高校科技创新能力的省际评价与比较

文章根据当前高校科技创新活动的发展状况,构建了高校科技创新能力的评价指标体系,并以 2017 年全国 31个省、自治区和直辖市统计数据为样本,采用因子分析法提取5个公因子 对各省市高校科技创新能力进行比较分析。结果表明高校科技创新能力在省际间存在较大差距,并由此提出加大对中西部地区高校的支持力度、鼓励国家交流与合作、推进科技成果转化、加强科技成果鉴定的对策建议。     

教育部直属高校与中科院科技活动之比较

教育部直属高校与中科院在科技投入与产出上具有一定的差异性。总体上看,直属高校人力资源投入与中科院基本持平,国家财政拨款比中科院低。直属高校三大检索论文总数和人年均为中科院的2倍左右;专利申请总量和授权总量均为中科院的3倍以上,但中科院的发明专利占更大比重;获奖总量直属高校虽占优势,但高级别获奖中科院占较大份额。它们的投入产出与发达国家相比都有一定差距,因此都需要加大投入和提高贡献率,需要推进产学研融合和政策创新,需要在制定相关科技政策时适当考虑高校与科研机构的特性。     

高校科技活动综合评价体系研究

建立高校科技活动质量综合评价指标体系是高校科技管理领域研究的热点和难点问题。以科学合理的指标体系为标准,高校可以开展科技活动质量综合性评价工作,从而为改进政策和未来发展提供依据。在阐述科技领域相关重要概念及相互关系、科技活动质量内涵和定义、科技评价分类及方法、科技活动质量评价范围、评价指标按性质特点分类等基础上,高校能够构建更加全面、合理的科技活动质量综合评价指标体系。     

普通高校学生科技活动现状与对策分析

开展大学生科技创新活动,培养大学生的科技创新意识,增强大学生学以致用的实践本领,成为高校培养创新人才的重要手段.本文通过对大学生科技活动现状进行分析,结合所在高校大学生科技活动开展实际情况,提出一些看法和对策.     

比较研究下高校科技评价指标的优化

高校科技创新能力是国家创新能力的重要组成,高校科技评价体系,对高校科研方向的引导、科研体制的设计、科研资源的分配起着重要作用。高校科技评价体系包括评价方法和评价指标。科技评价指标的选取与赋权,会直接影响评价结果,是科技评价体系的核心内容。当下,我国高校科技评价指标存在重形式而轻质量、与社会需求脱离、粗放而分级不够等问题。以美、德、英、法等国为代表的国际通行科技评价体系各有所长,认真研究和借鉴他国经验与做法,可以不断完善优化具有中国特色的高校科技评价体系。     

科技政策研究方法比较分析

基于文献分析,选择科技政策研究领域中四种常用研究方法进行比较分析,归纳总结出每一种研究方法所适用的科技政策问题:比较分析方法适用于对科技政策发展进行研究的议题;案例研究方法适用于政策主体存在较大差异、小众不具普遍性的政策议题研究;统计分析方法则较多地使用在对科技政策与产业政策的评估中;而调查研究方法最多地使用在关于高科技人才的引进、评估中。     

高校本科教学质量生态位的突变级数评价分析

借鉴高等教育生态位的概念,提出高校本科教学质量生态位框架与指标体系.运用突变级数法对江苏省8所高校本科教学质量进行生态位评价,计算高校生态位及其因子,通过生态位因子间的对比,分析各高校之间在本科教学质量的各个方面的差异,并提出改进意见.     

课外科技活动与高校学风建设研究

学风是学校的灵魂和生命线,是培养和造就高素质人才的关键。本文主要针对课外科技活动中的参加各级各类科技竞赛为主线,从组织学生参加竞赛为抓手,探讨科技竞赛与学风建设之间的关系。     

新疆高校研究生与本科生体育活动比较研究

笔者运用文献资料法、调查法、数理统计法,通过时新疆高校研究生与本科生的体育活动现状、特点及规律的调查研究,旨在从客观上找出造成研究生与本科生体质差别的影响因素,为推进普通高校体育改革,培养高校学生终身锻炼意识和锻炼习惯提供参考依据.     

关于对幼儿科技活动评价的思考

当前对于幼儿科技活动的评价仍处于探索阶段，滞后于幼儿科技活动实践。对幼儿科技活动的评价应包含两个重要的方面：对教师的评价和对幼儿的评价。针对幼儿科技活动的特点和组成要素，通过收集和分析比较全面系统的资料．科学地判断活动的价值和效益的过程。     

高校院系学生科技活动现状及其发展

对目前高校院系一级的学生科技活动现状以及存在的问题进行了分析和研究，提出了相应的建议意见和今后院系开展学生科技活动的发展道路。     

地方高校与教育部直属高校科技投入产出比较研究

经过分析比较地方高校与教育部直属高校在科技人力、科研经费、开展国际交流以及科技成果等投入、产出方面情况发现地方高校无论在科研投入,还是科技产出方面都落后于教育部直属院校.地方高校要改变现状,需要在打造科研团队,增加科研经费,提高课题申报能力等方面加大努力,才能从根本上提升自身的科技竞争实力.     

论高校网上科技文化活动的开展

在网上开展科技文化活动是现代信息技术应用于教育后产生的新的教育活动形式。网上开展科技文化活动是以开放的、灵活的、终身的教育发展为目标,是传统教育的延续发展,又具有传统教育所不可比拟的优点。高校应充分利用网络的优势,掌握网上开展科技文化活动的特点,积极调动和组织各方面力量,着力加强培养大学生的网络素质和科技素质,用实际行动落实党中央“科教兴国”的战略。     

对小学数学实践活动发展性评价的尝试

数学实践活动,是培养学生主动进行探索与合作的重要途径之一。因此,在实际教学中教师就要及时组织学生开展生动健康的实践活动,以此来满足学生的学习与发展需求。可以说,发展性教学情境是新课改下被提倡与鼓励的一种评价方式。基于此,针对小学数学实践活动发展性评价进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

中国大学生科技创新活动长效机制研究——基于国内外大学生科技创新活动的比较

文章通过对国内外大学生科技创新活动的比较,分析发现当下我国大学生科技创新活动存在创新氛围不浓、市场意识淡薄、缺乏有效的物质保障和长效的激励机制等方面问题。借鉴国外大学生科技创新的成功经验,结合我国高校的实际情况,我国高校大学生科技创新活动应着力加强大学生科技创新人才的梯队建设,增强大学生创新意识,有步骤有序地推进校际间的合作交流,建立长期有效的激励机制。     

中美公共图书馆阅读推广活动比较与分析

图书馆是为大众提供阅读服务的场所,阅读推广是图书馆对大众进行阅读服务的一种方式。随着阅读推广活动的不断发展,它对公共图书馆在服务理论和实践领域等方面都起着重要作用。中国和美国由于文化、发展程度等方面存在差异,使得在两国的公共图书馆领域的阅读推广活动也存在明显的不同。笔者在本文中基于推广组织,推广对象,推广方式,活动特点四方面展开对中美两国公共图书馆阅读推广活动进行介绍分析,并通过比较的方式,分析两国之间的差异,提出切实可行的策略,意在为我国公共图书馆的阅读推广活动提供建议。     

高校院系学生科技活动现状及其发展

对目前高校院系一级的学生科技活动现状以及存在的问题进行了分析和研究,提出了相应的建议意见和今后院系开展学生科技活动的发展道路.     

校外科技教育活动评价体系初探

校外科技教育活动和学校教育一样需要进行科学的评价,校外教育机构普遍缺乏教育活动的评价体系,即使在现有的不甚完善的评价体系中还存在明显的不尽合理的地方,这种状况将影响到校外教育的可持续发展。文章从校外教育机构本身、活动中的学生以及教师三个方面对校外科技教育的评价原则、评价指标、权重分配等作了一定的阐述。     

广播电视大学与高校网络教育比较分析

广播电视大学与高校网络教育是我国现代远程开放教育主阵地。本文通过对广播电视大学与高校网络教育在发展模式、教育模式、管理服务模式的比较分析，提出两者应加强合作，相互借鉴，以求共同发展。