小学数学课堂中实施快乐教学活动的方法探讨

我们国家一直在强调素质教育,在这个前提下,小学的数学课堂应该更加活跃一些,我们可以尝试快乐教学法。通过这种教学方式提高小学生的学习兴趣,提高他们学习数学的效率。快乐教学法在小学课堂中的应用是提高教学成果的重要途径。     

如何创造快乐的小学数学课堂

小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由“让我学”变成“我要学”“我乐学”．积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验．浅述了如何创造快乐的数学课堂。     

小学数学课堂中如何实施体验式教学

体验式教学符合小学生的认知特点和规律,能促进学生对知识的理解和掌握。文章阐述了体验式教学这一概念的含义、特点及意义,分祈了目前这一教学模式的研究状况,对如何结合小学生的年龄特点和认知规律,在小学数学教学中有效实施体验式教学的策略进行了研究,以期能够提高教学效率。     

小学数学课堂中如何实施启发式教学

学生的认知活动是在教师指导下由不知到知、由知之不多到知之较多的转化过程,没有教师的主导作用,学生的认知就不可能顺利向前发展。但学生是主体,掌握知识,发展能力,归根到底要靠他们自己,教师不可能包办代替。所以,数学课堂中首先要让学生经历"愤悱"状态,在学生思维堵塞的时候,教师进行启发诱导,这样才能调动他们的学习积极性、主动性,促使他们自觉地去掌握知识、发展能力。那么数学课堂上到底应如何进行启发诱导呢?     

如何创造快乐的小学数学课堂

小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由"让我学"变成"我要学""我乐学",积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验,浅述了如何创造快乐的数学课堂。     

小学数学课堂中如何实施启发式教学

学生的认知活动是在教师指导下由不知到知、由知之不多到知之较多的转化过程,没有教师的主导作用,学生的认知就不可能顺利向前发展。但学生是主体,掌握知识,发展能力,归根到底要靠他们自己,教师不可能包办代替。所以,数学课堂中首先要让学生经历＂愤悱＂状态,在学生思维堵塞的时候,教师进行启发诱导,这样才能调动他们的学习积极性、主动...     

当前小学音乐课堂如何实施快乐教学

音乐教学中调动学生的兴趣最重要,快乐能激发兴趣,应该从生活、情境、创意三个方面寻找音乐快乐教学的方法。     

如何在小学数学教学中实施有效课堂

实施有效教学是教育本质的呼唤,更是时代的要求!影响实施有效教学的因素很多,但教师教学观念的更新、教学方式的改变是起重要作用的。这就要求教师要不断地在实践中摸索适合自己的教学方式,从而影响学生的学习方式,提高课堂教学的有效性,切实做到有效教学。     

在小学数学课堂中如何实施深度教学

在小学数学课堂中实施深度教学,是学生数学知识学习的需要,同时更是教学质量得以提升的关键。小学数学课堂中的深度教学包括知识学习、思维转变、教学方法等多方面的内容,它强调立体式的课堂教学改革,从而来真正打造高效化的数学教学课堂。本文将对小学数学课堂中实施深度教学的重要意义进行思考,并对如何实现深度教学提供思路和建议。     

小学数学课堂中的快乐数学

从事多年农村小学数学教学,参加过各种层次的数学教学培训,让我在数学教学中有很多感触,作为教师,当然义无反顾要更努力学习数学教学业务知识,不学习就跟不上时代的发展和要求,不学习就适应不了教育改革的发展和要求,不学习就适应不了学生的发展和要求。因此,学习对教师来说意义重大,特别是偏远地区的教师,更应该努力专研数学教学技巧,然学生轻松学习,快乐学习。要真正做好这些工作,可从以下几方面去考虑：     

小学数学教学活动中如何有效呈现教材内容

教材可以展现"知识背景——知识形成——提示联系"的过程;教材内容在教学活动中合理适时的呈现,体现教学理念的转变,转移教学的立足点,在数学教学活动中充分发挥学生学习的主动性。     

如何克服困难,在体校数学课堂中实施快乐教学

体校学生每天要进行专业训练,学习文化课的时间相对较少,因此课堂教学是体校学生在校期间学习科学知识,进行思想品德教育的主渠道.但在教学课堂上又客观存在着很多问题,如在学习数学过程中,他们普遍感觉枯燥、抽象,如同在听天书,没有数学学习兴趣.体校学生,生性好动、天真活泼,善于利用体校学生的这一发展特点,是体校数学课堂中实施快乐教学,提高学生学习效能的关键.     

小学数学课堂中如何实施有效的师生互动

小学是我国义务教育中的一个重要阶段。小学数学是一门非常重要的学科,学生在数学学习过程中可以发展理解能力、逻辑能力和动手能力。在传统的教学过程中,教师的教学方式过于单调、死板,没有正确地摆好学生与教师的地位,导致无法满足学生有效学习的需要,在这样的情况下,就要对如何有效实施师生互动进行探讨和分析。     

浅谈如何在小学数学课堂中实施自主创新教学

几年来,笔者在教学中认真实施了自主创新教学,"让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心",在教学中充分调动学生的积极性,坚定"导学为主,质疑结合,学为主体,师为引导"的教学模式,通过给学生创设情境,让学生在情境中发现问题,进而利用各种方法去解决问题中的障碍,实现自主创新教学.     

也谈如何打造快乐的小学数学课堂

学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一,但遗憾的是现在有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展,学生学习数学的热情逐渐衰减,于是数学成了学生的负担,逐渐讨厌数学、冷漠数学课。这其中原因是多方面的,但教师不得不反思教学过程、     

新课程下如何有效构建小学数学快乐课堂

伴随着社会的发展,教育行业已经成为社会各界 所关注的对象,而小学阶段作为打下学生一生学习基础的阶 段,受到了更多关注。小学教育过程中,数学对于学生综合能 力的提升与素质的培养起到了关键性的作用,而在教学中构建 快乐课堂对于学生的自主学习能力培养非常重要。同时,构建 出快乐学习课堂,也能够吸引学生培养数学学习思维,提升学 习兴趣。本文主要针对构建小学数学教学快乐课堂,以及对于 小学数学教育体起到的作用与帮助进行了简要的分析。     

在小学数学教学中实施快乐教学

教师在设计小学数学教学活动中,要根据学生已有的认知水平,激发学生的学习积极性,促使学生和谐健康发展,让学生健康快乐地进行学习,让学习过程变得轻松愉快。     

小学音乐教学活动实施中思创课堂的建构

为了使师生通过体验反思活动、创新活动,实现协同发展,从而提高小学音乐教学质量,文章从贯穿师生反思和融入师生创新两个方面阐述了小学音乐教学活动实施中思创课堂的建构.     

如何在小学数学课堂实施开放式教学

<正>"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"培养学生的创新意识和实践能力是社会发展的需要,是实施素质教育的需要。数学课程标准明确提出人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,鼓励算法多样化和促进学生学习方式的改变。