放下 才能走得更远些

正我在博文《用什么样的眼睛看学生》中写了这样一段文字:"同一个学生,我们用不同的眼睛来看,他就有可能是笨蛋、傻瓜,也有可能是天才、神童;有可能是顽劣不化的差生,也有可能是千年难遇的另类奇才。问题的关键在于,我们拥有的是一双教书匠的眼睛,还是教育家深邃的目光。"有一个博友在文章后面连续留下了三个评论,我想就这三个评论再谈一下自己的想法。     

无畏的勇气让理想走得更远

1988年,一位中国青年男子怀揣200美元和梦想,孤身走出国门,去参加一个由瑞典歌剧院主持的音乐考试。考试前夕,他经历了常人难以想象的艰辛：打工赚了少量的生活费,算算离考试还有好多天,只好躲到一个小酒店,计划着怎么过,每天仅仅以一顿冷水拌面包果腹。考试那天,他需要一口气唱完14首曲目,加之身体虚弱,台     

如何走得更远一些

身边常有些教学高手,教学热情高,课堂组织能力强,教学效果好,可是在县市学科带头人、名教师等行列中却很少见到他们的名字,与之交流,他们也很难说清自己教育教学所遵循的理论原则,知其然,而不知其所以然。其实,中学教师天天和学生在一起,天天与课堂打交道,对现行的教学利弊有深切的体会,对教育改革也     

怎样才能走得更远？

远方,才有最美的风景;远方,才是真正的天堂。 人,总是憧憬着远方的美好,渴望走向远方,因为远方有别样的风景,有美丽的邂逅,有不可以预知的故事,有重新发现真我的机遇,充满着想象,充满着希望,充满着神奇。     

帮助学生走得更远

<正>对于新接手的一个班级,尤其是初二这样一个基本价值形态已经成型的班级,我想这位班主任首先要考虑的是班级价值观的引导。如果一个班级是以成绩来谈论学生的高下,那么这无异于历史的倒退。多元化的时代,我们更应注重学生良好品质的养成,比如责任心、诚信、毅力等,这些可贵的品质能帮助学生一生的发展,为其终生幸福奠基。班干部是一个班级的骨干群体,对其要求自然会高于     

我可以走得更远

他叫阚迪生,是北京吉利大学信息工程学院计算机专业的一名大二学生,有着南方人的清秀,南方人的精致,南方人的棱角。这个春节,同往年一样,他并没有为自己谋划一张开往老家安徽的火车票。北京这个听起来敏感、悲凉的词,似乎在他心中有了一层全新的定义。     

表达指向:让阅读教学走得更远

学生语文素养的形成,大体需要经历阅读和表达两个阶段。阅读是汲取和吸纳的过程,而表达是创造和释放的过程。阅读是初级基础,表达是高级阶段。虽然,阅读和表达、吸收和创造的机制,在学理上还没有见过精确的研究,但二者的递进关系,是显而易见的。一、学以致用,确立表达指向     

走得稳才能走得远

我有一个同学,大学毕业后进了一家私企。他从最底层干起,勤勤恳恳,任劳任怨,颇受公司领导的好评。一年后,他被提拔为部门经理助理。他对工作依然尽心尽力,更重视人际关系的培养,因为他明白好的人际关系在工作中是必不可少的。渐渐地,他感觉时机已成熟,便向老板递了一份自荐书,老板在侧面了解了一下,觉得他的确很出色,于是他成了部门经理,而原来的经理被调到了别的部门。     

让文本细读走得更远

步入21世纪后,＂文本细读＂理念越来越受到中学语文教学界的关注和重视,不少同仁从善如流,勇于探索,积极尝试,构成了中学语文阅读教学的一道多姿多彩的亮丽风景。然而,我们也必须清醒地认识到,＂文本细读＂并非一把＂万能钥匙＂,而是一把锋利的双刃剑,倘若运用不当,一味剑走偏锋,追求＂超越无限＂,必然会伤害到阅读教学自身。     

让网络教学走得更远

提起网络教学,多数教师会认为"只要在网上教学、管理、测试"就是网络教学.甚至,有些教师简单地把网络教学等同于对校园网的应用,或者对互联网的使用.如果这样单纯地从技术环境或者从教学手段上去认识网络教学,无疑会淡化网络教学应具有的观念先进性和技术先进性的统一发展,不利于提高网络教学的效益和效率.     

对话中学生春晚:让梦想走得更远

<正>一群中学生独立操刀一台春节联欢晚会?全国各地应者云集?上线当日160多万的点击率?这一切,都不是神话,这是中学生自己的春节联欢晚会,是2013年的"少年中国说"。异于传统:中学生自己的派对中学生春晚是一群广州高中生自编、自导、自演的校园活动。它始于一个念头。2011年暑假,15岁的广州中学生陈想突然萌发出"我要办春晚"的念头并迅速组织实施,这台由中学生自编自导自演的独具创意的春晚,很快受到包括CCTV在内的全国百余家新闻媒体和门户网站热捧。     

让网络教学走得更远

提起网络教学,多数教师会认为“只要在网上教学、管理、测试”就是网络教学。甚至,有些教师简单地把网络教学等同于对校园网的应用,或者对互联网的使用。如果这样单纯地从技术环境或者从教学手段上去认识网络教学,无疑会淡化网络教学应具有的观念先进性和技术先进性的统一发展,不利于提高网络教学的效益和效率。     

让网络教学走得更远

网络教学涉及的教育理论与教育理念很多，涉及的技术门类也不少。如果要体现效益和效率，教育理念与软件技术都必须是有针对性的使用，不能偏左或偏右，方能让网络教学活动体现出独特的价值与活力。     

让文本细读走得更远

<正>步入21世纪后,"文本细读"理念越来越受到中学语文教学界的关注和重视,不少同仁从善如流,勇于探索,积极尝试,构成了中学语文阅读教学的一道多姿多彩的亮丽风景。然而,我们也必须清醒地认识到,"文本细读"并非一把"万能钥匙",而是一把锋利的双刃剑,倘若运用不当,一味剑走偏锋,追求"超越无限",必然会伤害到阅读教学自身。笔者发现,由于受诸多因素的制约,在当今展开"文本细读"的实践过程中,存在着不少操作不当的偏差和失     

让网络教学走得更远

网络教学涉及的教育理论与教育理念很多,涉及的技术门类也不少。如果要体现效益和效率,教育理念与软件技术都必须是有针对性的使用,不能偏左或偏右,方能让网络教学活动体现出独特的价值与活力。     

社会责任感教育:让学生走得更远

我们曾对学生作过一次问卷调查。让他们说说,高中生应该有哪些权利、哪些义务,应享有什么样的自由,有什么样的责任和担当。结果出来后,我们发现一些学生权利写了,义务不写;自由写了,责任不写。这说明什么问题呢?在社会开放     

心中有“三读”才能让美术课堂走得更远

案例一：苏教版美术教材第八册《看花灯》 课前请学生看花灯、收集资料．课中视频回忆、学生提灯演示、交流讨论所写短文、设计创作、合作装扮花灯实物、作业展示以及课后互评等教学活动．     

钝感使教师走得更远

正在学校教育中,优秀教师常常被誉为"善于敏锐捕捉教育契机"的人。"敏锐捕捉教育契机"需要教师对学生个体表现出的一切,诸如行为、语言、脸色、眼神、状态、想法等都能细致地观察分析并及时给予关怀和帮助。这样敏锐的感觉、敏捷的行动如果用得恰如其分,无疑是学生之幸、教育之幸。然而,事物都有其两面,敏感的心灵、敏锐的能力、敏捷的行动也常常因为用之不当,不仅起不到教育的效果,还给学生和教师自