美国优秀外语教师档案袋评价及其启示

档案袋评价是美国认证优秀外语教师的重要评价方式。它由＂全美专业教学标准委员会＂开发实施,以该组织制定的《优秀外语教师专业标准》为参照,内容包括外语教师教学能力的业绩证明、对教学进行分析与反思的书面材料两大部分。美国优秀外语教师的档案袋评价可以多方面展示教师的所知所能,重视学生的外语语用能力,也彰显了反思实践取向的外语教师观,对我国外语教师评价体系的改革与发展极具借鉴意义。     

美国优秀外语教师专业标准及其启示

美国优秀外语教师专业标准由美国国家专业教学标准委员会开发,以面向二十一世纪的外语学习标准为基础,遵循优秀教师的五大核心原则,包括为学生的学习做准备、改进学生的学习和支持学生的学习三大维度。美国标准的框架内容及其所呈现的最新理念,对我国构建外语教师专业标准有一定的启示和借鉴意义。     

全区初中优秀外语教师优秀外语教研员表彰会召开

全区初中优秀外语教师优秀外语教研员表彰会召开１９９６年９月１７日至２０日，内蒙古教育厅教研室在哲盟通辽市召开了全区优秀外语教研员、初中优秀外语教师表彰会。会议向１９９３年至１９９６年义务教育初中外语新教材首轮教学中涌现出的优秀教师１８９人（名单附后）...     

国外外语课堂创造力1985-2016研究综述与启示

本文运用定性和定量分析相结合的方法,从发展趋势、研究对象、研究主题和研究方法四个方面对国外1985-2016年发表的外语课堂创造力研究的相关论文进行综述.结果表明:1)研究趋势总体呈动态上升趋势;2)研究主题不断拓展,正在由本体研究逐步拓展到其他领域;3)研究对象更加多元化,既有教师,又有学生;既有成年学习者,又有儿童...     

借鉴优秀教学成果 构建特色高效课堂

“先学后教”课堂教学模式是洋思学校蔡林森创立的一种新的教学流派。这种模式能够唤醒每个学生的自我改变、主动发展的意识,能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量,真正能够极大地调动学生学习的积极性,学生成了学习的主人,都有了责任感,都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正、讨论,最后又像竞赛那样当堂完成作业,学习效率特别高。对于传统的或者说二般老师长期习惯的教学方式来说：“先学后教”是一场革命,他的成功模式在各国各地推广。     

外语课堂交际与外语教学

课堂交际是外语课堂教学的中心环节，课堂交际的成功与否直接影响教学目标的完成及学生语言学习和习得，在交际环境、交际情景、交际准备、交际结构、交际模式和交际主体等方面，都体现了外语课堂交际的实质与特征，它们对外语课堂教学具有一定启示。     

国外优秀儿童网站的特色及启示

互联网的飞速发展,儿童网民队伍逐渐壮大,儿童网站建设不容忽视.本文主要介绍国外优秀儿童网站的基本情况,分析其在内容、结构、色彩和动画等方面的特色,并总结国外优秀儿童网站建设对我们的启示,即我国的儿童网站建设应从单一走向多样,由综合网站转向主题网站,融入民族元素等.     

美国优秀的企业文化特色及启示

企业文化的概念是上世纪80年代由美国学者最先提出的,其后,随着企业经营管理实践的发展,这一新的理念在美国以及世界各国受到越来越广泛的重视。企业文化以其对企业职工的高度的凝聚、协调、激励等功能,对企业经营的成功与失败起着极为重要的作用。在许多成功的美国企业中,都有着独具特色的企业文化。美国企业文化作为现代管理实践的产物,对我国企业文化的建设有着十分重要的借鉴作用。尽管美国不同企业的企业文化不尽相同,但就其主要方面而言,又具有许多共同点,其主要特色表现为以下几个方面:以价值观为指导美国大多数成绩突出的公司都有一…     

美国优秀外语教师专业标准及其对我国的启示

二十一世纪同际教育委员会认为,“教学质量和教师素质的重要性无论怎样强凋都不过分……提高教师的素质和动力,应该是所有国家优先考虑的问题。”由此可见,教师素质的高低对教学质量的高低起到极其重要的作用。近年来,教师专业发展已经成为世界各国普遍关注的热点问题,而教师专业标准作为提高教师专业地位、促进教师专业发展的有力工具和提高教育质量的重要手段,成为各国教师教育政策制定的重要内容。     

美国优秀外语教师语言文化素养标准评介及启示

以美国国家专业教学标准委员会制定的《优秀外语教师标准》（第2版）为例,从“文化知识”和“学习的多元渠道”方面评介美国优秀外语教师语言文化素养标准,并展开其我国中小学英语教师职后语言文化素养发展的启示.     

外语课堂话语的准确性与流利性分析

在外语教学中,教师既要注重学生话语的准确性也要注意话语的流利性。究竟侧重于前者还是后者,历来都是有争议的。本文主要通过话语分析手段来阐述师生之间外语课堂话语的准确性与流利性问题。     

外语翻转课堂中的学生满意度调查与分析

构建翻转课堂的教学模式及提高翻转课堂的教学质量都需要对正在实施的翻转课堂的现状和问题有明确的把握,而达到这一目的的重要手段是开展翻转课堂满意度调查,通过调查可以对翻转课堂的实施和推广提供较可靠的理论与实践支持,并据此探索相应的教学改革对策。     

外语课堂焦虑与应对策略

外语课堂焦虑普遍存在于外语学习者中,尤其是广大在校英语学习者当中,是语言学习所特有的现象,与课堂语言学习有关也与学习者个体特点有关,产生于语言学习过程中,是一种独特的复杂的自我认识、信念、情感及行为,直接影响学生的外语课堂学习效果。本文立足外语课堂教学实践,通过问卷调查与相关数据分析真实反映外语课堂焦虑产生的原因及其对学习者和学习效果的影响,探索并总结出一套切实可行的调控策略,对提高外语课堂教学效果,提高学生学习外语的积极性,培养学生＂乐学、好学＂的积极情感具有重要意义。     

外语学习动机与课堂参与研究

我国大学生特别是理工科大学生的外语学习主要是在课堂上进行的，但是对于大学生的外语学习动机与课堂参与之间的关系这一问题的研究一直未引起有关方面的重视。事实上，不同的学习动机必然会影响学生的课堂参与及学习成绩，与此同时，课堂参与的程度也能反映出学生外语学习动机的强弱程度。     

外语任务型教学法的特色分析

任务型教学法中的任务就是根据教学内容设计教学活动。近年来国内外对其研究方兴未艾，其定义与定位也各有不同。Peter Skehan总结了其他研究者的观点，对任务作了五点定义。1．任务以意义为主；2．任务中要有问题需要通过语言交际来解决；3．任务与真实世界的活动有类似之处；4．首先要完成任务；5．根据结果评估任务。     

我国外语教育政策的特色分析

从政策系统的三要素即政策主体、政策客体和外在环境三方面,对我国的外语教育政策进行了考察。结果表明,我国的外语教育政策深受经济环境、政治环境和国际环境的影响;中央政府直接参与外语教育政策的制定;民众的政治文化的倾向性推动着外语教育政策的实施。而构建民主、科学的外语教育政策决策机制则是提升我国外语教育质量的重要保证。     

外语课堂话语中的权势关系分析

一、课堂话语分析研究课堂教学过程一直是教学法和二语习得研究中的热点问题。一个完整的教学过程,是教师对学生进行知识信息的传递、反馈的过程,是师生之间情感交流的过程,是对学生个性的熏陶感化的过程,是引导学生进行观察、记忆、思维、想象等智力性活动的过程。所谓课堂话语(classroom discourse)是指在课堂情境中使用的一种语言,其形式及功能与在其他场景中所使用的语言不同。而课堂话语分析就是以话题为单位的话语结构分析,旨在研究教师及学生的对话在功能上是怎样推进教学活动向前发展的。