谈小学数学教学中的“激趣”

数学是一门抽象性很强的学科．如何激发学生学习的乐趣，是数学教学过程中应十分重视的问题。对小学生来说，更重要的是要靠教师的课堂教学艺术，教师要结合小学数学这门课的特点，结合儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的兴趣。     

小学数学激趣教学两则谈

小学数学课堂教学激趣的方式很多,本文仅从创设情境、动手实践,设计游戏、快乐学习两个方面谈谈激趣的一些体会。     

小学数学教学中的激趣浅谈

教学实践表明,学习兴趣是推动、促进学生认识活动的巨大动力。只有学生对学习产生兴趣,才会入迷,钻得深,记得牢,才能有效地减轻过重的学习负担;才能使学生变“苦”学为“乐”学。因此,在教学过程中,激发学生的学习兴趣,是学好数学的关键之一。制造悬念,创设情境。教师可采用各种教学手段和教学方法,使学生产生强烈的求知欲望,激发浓厚的学习兴趣,使学生始终以最佳心理状态投入认识过程。教学终了,学生获得知识,悬念得到解答,内心就会感到无比的喜悦。比如在教学三角形内角和定理时,一上课,教师说：“只要同学们说出三角形…     

小学数学教学激趣刍议

小学数学教学激趣刍议李鹏程（福建教育出版社）当前仍有一些教师因受＂应试教育＂的束缚．在小学数学中添加了士大量的作业和炼习．造成了学生过重的学业员担，使他们没能领略和体会到学习数学的趣味性，以至一部分学笠对学习数学感到厌烦，认力学习数学不外就是自枯燥的...     

浅谈小学数学教学中的激趣艺术

兴趣是学生发展思维的巨大推动力,有兴趣的学习不仅能使人积极思考,而且会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。《课程标准》指出,教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师要创设能引导学生主动参与的教育环境,促使学生主动地、富有个性地学习.     

小学数学复习教学中的激趣策略

心理学研究表明,兴趣是推动学生学习的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对复习的内容发生了兴趣,     

浅谈小学数学教学中的语言激趣

语言是师生之间进行思想交流和传递知识的重要工具。相对而言,数学比较枯燥,其教学内容本身的特点在一定程度上决定了教师语言的平乏与苍白,而且数学课有固定的一套数学流程,教师在这固定的教学程序中日复一日,极易出现一些程序化、公式化的语言。应该怎样克服这个困难昵？     

小学数学复习教学中的激趣策略

<正>心理学研究表明,兴趣是推动学生学习的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对复习的内容发生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官(包括大脑)处于最活跃状态,从而为参与复习提供最佳的心理准备。     

小学数学教学中的“激趣”

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。     

小学数学复习教学中的激趣策略

心理学研究表明,兴趣是推动学生学习的内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对复习的内容发生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官(包括大脑)处于最活跃状态,从而为参与复习提供最佳的心理准备。     

数学教学激趣例谈

在小学数学教学中激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,需要营造数学学习的氛围,通过绘图讲故事及借助游戏增添学生学习的乐趣,运用数学玩教具增强数学学习的趣味性,结合生活学数学,促使学生体验数学实践活动中的快乐。     

先激趣,后教学——谈初中数学教学中的激趣教学

<正>教学的真谛并不是机械地传授知识,而是让学生在听课的过程中获得快乐的感受,满足自主求学的欲望.所以,初中教师有必要转变传统教学理念,从激趣的角度入手,让初中生带着快乐的心情迈向数学的大门.目前,虽然我国初中生拥有着敏感的思维意识和强烈的好奇心,但是在意志力方面却极为缺乏、薄弱,特别是在遇到挫折、失败的时候,很容易表现出低沉、沮丧、质疑等消极情绪.尤其是面对数学这种本身就很枯燥的学科,     

浅谈小学数学教学怎样激趣

对小学生学习兴趣来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣.那么,怎样激发学生的学习兴趣呢?     

小学数学教学激趣四法

兴趣是人们求知的先导、学习的动力、成功的起点。著名物理学家杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”的确如此，兴趣是推动学生理解和探求知识的一种积极的内在动力。     

激趣法在小学数学教学中的运用

小学生还处在形象思维的发达阶段,数学教学的抽象性很容易使他们产生厌学情绪。在数学教学中,结合学生的特点,实施激趣法教学可以调动学生的学习积极性,培养学生的数学思维能力。本文就如何在小学数学教学中运用激趣法激活学生思维,提升教学有效性提出了一些可行性措施,希望能给小学数学教学有益的参考与借鉴。