小组合作学习之我见

正小组合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。我校实施"问题教学法"两年多来,教师对学习小组的认识在不断深入,逐步由理念走向行动,从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。但我认为,在课堂教学的具体实践中,学习小组的灵魂作用仍然没有得到充分发挥,根源在于教师对学习小组重要性的认识还不够。所以,亟待提高教师对小组合作学习的认识。我认为小组合作学习有以下几个方面的突出优点。一、体现了"以人为本"的理     

生物课堂教学中实施小组合作学习浅探

小组合作学习打破以往教师"一言堂"的教学模式,是一种新的教学行为,同时也改变了学生的学习习惯。要保证小组合作学习在课堂中的有效实施,教师应注意以下几个方面内容:合理分组、选择合适的合作学习内容、参与到学生小组合作学习中以及及时给予小组和个人肯定和建议。     

数学课堂中的小组合作学习微探

正新的课程标准中指出:"有效的数学学习活动不能单纯模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。"诚然,以自律性、合作性与探究性为基本特征的小组合作学习是一种有效的学习组织方式,可以更好地促进学生成长成才。然而,实际教学中,随堂可见的小组合作学习真正达到合作学习的效果了吗?我觉得,有时存在以下几个问题。问题一:小组合作即小组"合座"。课桌摆放形式变了,以前的"秧田式"改成了"环形桌",几个人围坐在一起,教师提出问题     

小组合作在信息技术学习中的实践

新课标下的课堂教学强调:"动手实践、自主探究、合作交流"。以下是本人这几年在信息技术教学中应用小组合作实践的一些经验。小组合作学习是以学习为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式,基本做法是将全班学生依据水平、能力、个性等分成若干学习小组,每组2-6人,创设一个学习目标,小组成员相互合作共同完成。一、为什么要开展小组合作形式的教学同一个班的学生,在掌握计算机的基础知识和操作技能方面,起点不同,学习能力不同,为了适合这些差异,因材施     

浅谈利用小组合作学习促进小学语文课堂教学

随着课程改革的深入,"自主、合作、探究"学习方式的提出,越来越多小学语文教师喜欢在课堂上采用"小组合作学习"来组织教学。小组合作学习作为新课程积极倡导的有效学习方式之一,是学生在小组中为完成共同的任务而合作交流的过程,有明确责任分工的互助性学习。本文结合教学实践,从以下几个方面浅谈如何利用小组合作学习促进小学语文课堂教学。     

畅想合作的乐趣,溅起交流的浪花

正新课程理念下的"合作学习"是"以调动学生的学习兴趣为前提,以问题的提出为核心,在自主学习的基础上,以合作学习为主要教学形式,以完成学生发展为最终目的"的课堂教学新结构。提高小学语文课堂教学中小组合作学习的有效性,应该着手于以下几个方面。一、科学组建合作学习小组合作学习小组的组建,是合作学习的有效基础。我在小学语文课堂教学中,从教学内容和学生实际出发,有意识地将不同层次的学生进行分组。一般情况下,前后桌4人     

小组合作学习:实现课堂高效的重要手段

正近年来,辽宁省黑山县中小学开展了以兴趣、活跃、自主、高效为目标的课堂教学方法改革。这场改革最显著的特点和标志之一就是小组合作学习作为一种全新的学习形式出现了,学习小组成为学生学习生活中最基本的学习组织。几年的实践使我们体会到,小组合作学习是实现课堂高效的重要手段。一、小组合作学习改变了传统授课方法小组合作学习改变了班级授课形式的座次。有的以小组为中心的"团坐"取代了以前方黑板     

小组合作学习与学生主体性发展

小组合作学习发轫于美国,作为一种富有创意的教学理论与策略逐渐被应用于世界几十个国家的中小学课程。虽然对小组合作学习的概念有不同的表述,但均认为:小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动;是同伴间的互助合作活动;     

浅谈语文教学中的小组合作学习

"小组合作学习"指的是学生为了完成共同的学习任务组成学习小组,在这个小组中,每个学生都有不同的分工和责任,互相配合完成学习的方法。基本做法是这样的:为了完成既定的学习任务,参与小组学习的学生要根据自身的水平、能力、性格等组成几个小组,互帮互助完成任务,同时在参与的过程中提高学生自身的综合素质。     

“十二字教育方针”指引的初中物理学习策略微探

随着新课程的深化,南通提出了"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的十二字教育方针,那么对于初中物理课堂如何落实十二字教育方针,提高课堂教学的有效性呢?本文就该话题结合初中物理学科教学的特点谈几点笔者的思考,望能有助于教学实践.一、用小组合作学习方式组织初中物理课堂教学为什么要倡导小组合作学习,初中物理教学实施小组合作学习有怎样的实践意义?笔者认为有如下几点.1.通过小组合作学习的形式激发学生学习物理的兴趣     

让小组合作学习走进科学课堂

小组合作学习是很多学科普遍采用的一种教学方法与策略。应用到科学探究活动中,可以使学生掌握合作方法,从而提高学习效率,培养学生良好的合作意识和高效团结精神。通过"构建小组合作学习模式"的实践研究,科学课堂更加充满活力。本文从小学科学教学实际出发,从以下几个方面展开论述:一是合理分配成员,构建合作学习小组。二是转换课堂,为学生提供合作学习的环境。三是有效运用"小组合作学习"方法,促进合作学习的成功。     

“校外合作学习”刍议

<正>合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式,小组合作学习是其基本形式,经过实践取得了丰硕成果,但这种合作学习目前仅仅局限于课堂教学。有了"小组合作"的成功经验,我们已开始尝试开展"校外合作学习",即在教师的宏观指导下,不同年级、班级的学生根据各自的家庭住址、兴趣爱好等自由组建课外合作小组,并通过民主     

“三九”模式下的学习小组建设策略

正2012年,我校针对课堂上学生假自学、假讨论的虚假繁荣现象和不当评价、廉价表扬的现象,开展了"三九"模式的课题研究。全校四至六年组的所有班级将学生课桌对起来,按学习小组的要求成组。在两年的研究中,一线教师对合作学习的认识从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效,真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中,使合作学习更具实效性。一、学习小组建设(一)科学划分小组本着"组间同质,组内异质"的基本原则,把全班分成6个学习小组,每组10人。"组间同质"是指不同的学习小组按照一样的划分依据,每组按学习成绩、行为习惯、文明礼     

浅谈合作学习的现状及策略

<正>一、小组合作学习的现状1.合作学习方式的滥用在课堂教学中,许多教师往往简单地把学生分成几个小组,动不动就来个"四人小组合作学习",不管学生通过自主探索能否弄懂,只要学生提出问题,并在小组中解决问题,就继续使用这种教学方     

小组合作学习在小学科学教学中的有效运用

新课程改革倡导"自主、合作、探究"的学习方式,追求学生的主动全面发展,强调要以人为本,培养学生的综合素质。小学科学是一门培养学生科学综合素养的启蒙课程,其教学目的为"注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解"。为实现这个教学目标,在小学科学课堂教学中开展小组合作学习有着十分重要的意义。笔者为了优化小学科学课堂流程,有效地运用小组合作学习,提高课堂教学实效,从以下几方面做了大胆的改革和尝试:一、合理分组是搞好小组合作学习的前提;二、充分发挥组内成员作用是搞好小组合作学习的关键;三、合理运作,充分发挥小组合作学习在教学中的作用;四、小组成绩的评定是合作学习成功的催化剂。     

合作学习在高三语文中的实践研究

新一轮的课程改革已经推行了十几年,小组合作学习也越来越受到广大教师的喜爱,小组合作学习能最大程度地体现学生学习的主动性、积极性。笔者在长期的实践中,主要从以下几个方面做好小组合作学习:一是树立正确的学习观念;二是合理组建学习小组;三是精选小组合作内容;四是师生共同参与学习。     

巧设小组合作 构建高效课堂

<正>通过一年实践和探索,小组合作学习策略在笔者生物课堂中取得了明显效果,并形成了小组合作学习策略。一、分组的策略对班级的学生进行分组,是合作学习的前提。一般采用"资源优化"的原则,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样各小组之间公平竞争,有利于学习效果的提升。通过小组合作学习,组内成员进行交流、思维得到及时地碰撞,从而产生创新的火花,达到互帮互助、共同提高学习成绩的目的,同时拉近了同学之间的友情。     

浅析初中数学课堂合作探讨中的几个疑问

随着新课程改革强调学生向"自主、合作、探究"的新学习方式转变,数学课堂合作探讨小组的开展也较为常见.本文就听课过程中想到的几个疑问,从"分组科学,分工明确;立足需要,适时选择;多元评价,侧重小组评价和过程评价"几个角度入手,浅析如何实现高效小组合作探讨,促进学生合作意识、合作能力、学习能力的提升,进而全面提升学生数学学习能力和数学素养.     

小学数学教学中小组合作学习探解

小组合作学习对当今课堂教学改革而言,其意义是很大的。但我们在研究中发现,这种学习方式在小学数学教学实践中仍存在一些有待进一步研究和改进的问题。综合起来,主要有以下几个方面:一、小组活动重形式,缺乏实质性合作我曾经听过一节"找规律"的小组合作学习课,练习时教师让学生以小组为单位做一道开放性的习题:每个小组分发很多张有空白图案的卡片,让学生发挥想象力,涂     

浅谈“合作学习”在语文教学中的运用

2003年9月至今,我一直在自己的两个班中运用合作学习法教学,取得了很好的效果:学生学习积极性高涨;自主学习能力得到锻炼;合作探究意识显著增强;学习成绩明显提高。现将工作中一些心得总结出来,和同行们探讨:一、小组的建立原则1、均衡小组实力,做到"组内异质"、"组间同质"合作学习小组不能随意组织,一定要使小组成员们在各个方面都有层次感、互补性。比如学习成绩、学习技能、发言勇敢