浅谈陶行知“教学做合一”在中职机械制图教学中的应用

根据多年的机械制图及CAD、SolidWorks教学经验,以及学生就业后给予的工作反馈,围绕培养职业人的教学理念,对于机械制图的课堂教学提出了几点设想,以符合国家对技工院校学生的技能型人才、应用型型人才和创造性人才的培养要求,为"中国制造2025"服务。     

如何利用班级教育活动做好技工学校职业指导工作

技工学校的迅速发展,为很多中、高考落榜的学生提供了可以继续接受教育机会。同时,在我国就业形势严峻和技校学历在社会就业又处于劣势的现实情况下,进行有效的技工学校职业指导教育工作就显得十分关键,本文旨在通过有效的教育模式提高学生对职业指导的认知能力。     

高级技工学校课程模式探索

<正>我校建成高级技工学校已经三年了,在这三年教学运行过程中有些思考。高级技工学校教育因为没有统一的教学计划和教学大纲,因而课程设置和教学内容各高级技工学校都在摸索中自行设置,有的直接套用高等教育模式,以知识学习为核心,有的仍然沿用技校的课程模式,甚至于在一定程度上还使用技工版本的教材,脱离了高级技工目标培养的特点。所以,总结、探索和研究高级技工教育的课程模式,科学合理的设置课程,对于提高高级技工学校的教学质量和高级技工教育的快速发展都有着十分重要的现实意义。1高级技工学校职业性与技能性培养     

从周金东的幸福生活看金融危机下的高等职业教育

在全球金融危机激烈的就业竞争环境下,江苏一所技工学校高级技工班的学生周金东却成了企业的抢手货。表明高等职业技术教育要找准人才培养定位,推行贴近就业市场需求的人才培养模式;要科学设置专业,降低竞争风险;要切实提高教育质量,强化毕业生的竞争实力。     

技工学校招生之难及破解之策

正我国社会经济的快速发展离不开大量的技术人才。据人社部发布的《中国技工院校发展报告(2017年)》显示,技工院校毕业生就业率达97.6%。与此对应的却是技校招生不易的现实。据统计从2009年开始,全国职业院校生源持续6年下降。以我校为例,自2014年至今就业率每年达97%以上,但招生工作却举步维艰,一面是企业求贤若渴,一面是技校招生困难。长此以往将严重制约技工学校的生存与发展。一、技工学校招生难的原因国家就业准入制度落实不充分。在打工潮的影响下,国家先培训、后就业政策和就业准入制度没有得到     

浅谈如何培养技工学生对学校的归属感

<正>为提高学生对校满意度,引导学生形成良好的生活、学习习惯,营造舒适、和谐的校园环境,让学生在校期间有所收获,有所归属。技工院校招生数量大幅提高,学生对技工学校教育的认可度和对学校的归属感亟待提高,现就如何提高学生对学校的归属感做几点探讨。在入学间有入校不久学生流失现象,对学校的认同感,归属感低,所以在入学期间积极做好工作。一、给学生以更多的关注、关爱(一)让学生了解技工教育,了解学生的需要,设定目标     

当前技工学校教师队伍存在的问题及策略探讨

随着知识更新速度的加快和社会信息化进程的推进。传统的教师角色定位已经无法适应教育发展的要求,学校在日趋激烈的竞争中要立于不败之地,最好的办法是作为技工学校教师顺应时代发展潮流,为了我国终身职业培训体系的建立,学校的可持续发展和学生的综合职业能力的提高和可持续发展率先接受学习型组织管理理念,成为学习型个人,打造学习型教师团队。     

技校学生是振兴中国制造业的宝贵人才

在现代社会生活中有少数、部分人狭隘认为,技工学校学生只能做普通工人,算不上什么人才,只有大学生、硕士生、博士生、专家学者才够得上人才,这种观点极为偏见。在振兴未来中国制造业、实现中国提倡‘中国制造2025’的宏伟计划的今天,技工学校学生尤为重要,他们是祖国非常宝贵的有用的人才。技工学校学生是实现强国梦的最中坚力量之一。     

技工学校开展就业指导工作之我见

"技能改变命运,技能实现就业",技工学校毕业生的综合素质、毕业生的就业率与学校的发展息息相关,由此可见开展就业指导工作是技工学校教育体系不可或缺的重要部分。     

技工学校学生创业与就业指导

学生创业与就业指导的技工学校教育的一个重要组成部分,它直接影响到技工教育能否可持续性发展,影响到技工学校学生的综合素质。成功的技工教育必须依托于学生创业与就业指导教育,培养合格的技术人才为社会服务、经济服务的功能。本文就围绕就业现状分析、就业指导、创业教育谈一些自己的看法。     

基于顾客满意度的中职学校就业指导工作改进研究

当前,我国就业形势严峻,所以加强学生就业能力成为中职学校的主要目标。但是中职学校的就业指导工作还存在很多不足,严重影响了中职学校就业指导工作有效性的实现,因此,我们要不断提高中职院校就业指导工作的满意度,提高就业指导工作的有效性。     

高职机电类专业毕业生就业形势思考——以咸阳职业技术学院为例

在"中国制造2025"背景下,我国高等职业院校招生规模不断扩大,随之而来的就业问题就成了社会、学校和家长关注的热点和难点。本文通过对咸阳职业技术学院机电类专业毕业生开展跟踪和问卷调查的统计分析,指出了毕业生就业问题存在的原因,对学生管理、就业等问题提出了建议和对策。     

对提升高职学生就业能力的思考

随着社会主义市场经济体制的日趋成熟,国内的高等职业院校大众化进程也逐步加快,导致高职学生在就业市场上的竞争尤为激烈。在＂双向选择、择优录取＂原则下,市场和用人单位对高职学生的录用很是精挑细选。因此高职学生应努力提升自己的就业能力,要服务社会、适应社会和赢得社会。同时,对高职院校而言,要将提高学生的就业能力当成一项重要工作,学生的就业能力直接折射出学校的办学水平。     

创设技术技能积累与社会服务平台 提升社会服务能力在高职院校实践的研究——以内蒙古机电职业技术学院为例

结合《高等职业教育创新发展行动计划(2015年～2018年)》,搭建适应域区经济发展的产教研合作服务平台,创设技术技能积累和技术服务平台,以此提升高职院校在社会的服务能力,从而提高职业教育人才培养质量,提升服务"中国制造2025"的能力和服务经济社会发展的水平。     

技工院校专业一体化课程教学改革探索与实践

近年来,企业对技工院校的人才需求和要求日益提高,如果再按照理论和实践分开的传统教学模式,培养出来的学生将难以快速适应企业需求.这就要求在教学中采用一体化的教学模式,理论和实训相结合,实现"教—学—做"一体化.本文以石家庄市高级技工学校为依托,对专业一体化课程教学改革进行了实践与探索.     

基于职业能力培养的教学方法研究与探索——以技工院校《汽车发动机构造与维修》一体化课程为例

《汽车发动机构造与维修》是技工院校汽车专业学生的必修课程。随着社会经济的不断发展、汽车行业的不断完善,企业对汽车维修作业人员的水平要求也越来越高。工作岗位也从泰勒主义体系下单一标准的重复性工作转变为综合性工作任务。技术工人仅仅具备专业能力还不足以胜任工作、满足用人单位的需求。技术工人必须能够应用知识、能力和技能,独立解决任务和问题。有条不紊地制定工作计划和步骤,按计划完成工作任务,最后对工作结果进行检查和监督。本文选取了广州市高级技工学校为研究案例,对该校的《汽车发动机构造与维修》课程教学中职业能力培养的现状进行研究调查,同时还关注广东省汽车企业对汽车维修专业毕业生的岗位要求状况,提出有效可行的教学方法,对技工院校《汽车发动机构造与维修》课程教学改革的实施具有一定的意义。     

基于就业导向下关于高职药学专业校企深度合作办学的研究

高职院校药学专业将为社会、国家培养具备药学学科基本理论、药学学科基本知识、实践能力,可从事药物研究、药物开发、药物生产等工作的专业人才。为提升高职学生就业成功率、提高其就业竞争力,高职院校需基于就业导向采取校企深度合作办学模式。本文依据某高职院校药学专业校企合作办学现状调查结果,提出需由学校、企业、学生三方面着手,加强校企合作,提高学生就业意识及能力。     

关于增强民办高校学生就业能力的研究

伴随着高等教育规模的不断扩张,当代大学毕业生就业形势不容乐观,其中民办院校毕业生就业问题尤为突出。增强民办高校学生的就业能力对于提高民办高校人才培养的质量,提高民办高校学生综合素质和解决毕业生的就业问题,实现学校的可持续发展都具有重要意义。本文通过对民办高校学生就业现状的分析,从加大经费投入、深化教学改革、改变传统就业观念等方面对增强民办高校学生就业能力的途径进行了有益的探索。     

探究中等职业学校专业课教学中学生职业能力的培养

现如今人们的就业压力越来越大,只有培养中等职业学校专业课教学中学生职业能力,才可以提高中职学生的就业竞争力,促进学生全面发展,保障社会职业活动的有效性。本文论述了中等职业学校专业课教学中学生职业能力的培养措施,保障中等职业学校的教学质量。     

中职毕业生人文素养的现状及对策

职业教育“以就业为导向”,对中等职业学校来说,是否就意味着学生只需要掌握专业技能,而不必重视个人素养等综合能力的提高呢？笔者认为教育不仅仅是让学生达到某一知识技能水平,更是通过教育提升学生的个人素养,造就高素质的社会人才。