基于就业导向的“三重一高”应用型人才实践教学模式改革与探索——以环境工程专业本科教学为例

针对环境工程专业本科教学和就业中存在的矛盾和主要问题,将"三重一高"人才培养模式应用于环境工程本科专业实践教学。讨论了"三重一高"人才培养模式的内涵,提出了实行"双师型"教师队伍的建设、"学位证"和"职业技能证"双证结合、政产学研用合作办学等的实践教学"三重一高"人才培养模式实施策略,并在此基础上,构建了环境工程专业"三重一高"全方位的实践教学体系。     

创新型人才培养视角下的包装工程专业实验教学改革

实验教学是培养高素质创新型人才的重要途径。结合我校包装工程专业实验教学现状,基于创新型人才培养视角,从优化整合实验教学内容、改进实验教学方法、加大实验室开放力度和完善实验教学过程管理与考核方面阐述了包装实验教学改革的模式。     

地方医学院校“5+3”一体化临床医学人才培养模式的探索与实践

"5+3"一体化临床医学人才培养是培养高水平高素质临床医师而实施的新模式。该模式将本科教育、执业医师资格考试、住院医师规范化培训、临床医学专业学位硕士研究生教育有机结合,实现医学教育与住院医师规范化培训有效衔接。笔者通过文献研究,从临床医学"5+3"一体化人才培养模式的研究背景、意义、培养方案及构建地方医学院校"5+3"一体化人才培养模式的具体措施等方面阐述,探索出具有少数民族地方特色的标准化、规范化医学人才培养模式,为西部欠发达地区构建"5+3"一体化临床医学人才培养模式提供理论参考。     

改变实验教学方式 提升学生创新意识

实验教学对提高学生们的创新实践能力具有不可替代的作用,是大学创新人才培养的重要途径。本文分析了传统实验教学存在的问题,提出了诸如重视实验教学、创建开放的实验教学模式、构建"产学研"相结合的创新实践平台等措施,以突破传统实验教学的瓶颈和提升大学生的创新实践能力。     

基于OBE教学理念和PBL教学模式的“分子生物学实验”课程的研究与实践

“分子生物学实验”课程是生物学与基础医学专业学生重要的专业基础课,是一门实践性很强的实验课程。实验教学体系的建设是高素质创新型人才培养的保障,构建创新型人才培养导向的教学模式是人才培养的重要途径。针对“分子生物学实验”课程传统教学过程中存在的问题,改革教学理念,融合OBE教学理念和PBL教学模式,以学生为主体,通过问题导入引导学生创新,将学生成果产出作为教学目标,从而创新人才培养模式,提高教学质量。     

高职院校化学实验教学改革的探索

高职院校实验室是培养高素质技能型人才的基地,本文通过分析当前高职院校化学实验教学中存在的局限性,针对性地提出了技能型人才培养的化学实验教学新举措与培养模式。     

生物技术实验课教学改革探讨

不断深化生物技术实验教学改革,以改造实验内容为基础,以实验平台和实验队伍建设为重点,构建符合现代高素质生物技术人才培养需要的实验教学体系是高校教改的主要内容之一。     

高等职业教育“3+1”人才培养模式实践探索

近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才。高职人才培养模式是高职教育的基本问题,应从高职人才培养模式的特征分析入手,构建高职人才培养模式：专业设置要突出职业性,教学设计应以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨,要重视实践教学,促进学生的可持续发展。     

基于“校企合作,工学结合”人才培养模式的高职心理健康教育教学的改革研究

"校企合作,工学结合"的人才培养模式适应当前职业教育发展前景。然而人才的培养不仅仅局限于专业技能的传授一个方面,还包括要培养出社会适应能力强、人格健全,拥有正确的人生观、价值观的当代高素质技术型人才。高职心理健康教学工作的开展应以"校企合作,工学结合"的人才培养模式为基础,通过建立全新的、贯穿高职教育全过程的高职心理健康教育模式,构建校企合作理事会体制下的高职心理健康教育课程体系,建立校企远程互动可视化心理健康教育教学系统实现高职心理健康教育质量的全面提升。     

高校人才培养模式与实验教学改革的探索

目前,部分高校存在教育思想观念传统,实验教学模式落后,教学内容陈旧,资源利用率低,缺乏社会实践应用等问题,导致实验教学难以激发学生兴趣,影响实验教学质量,难以满足现代化社会发展的需要,在培养高素质人才与提升高校办学水平方面面临困难和挑战。因此,高校应以培养学生创新意识和实践能力为核心,积极探索高校综合型人才培养模式与实验教学改革方法,建立开放式、创新型实验教学模式;规划实验课程,开设综合设计性实验项目,鼓励学生参加系列科技活动竞赛;优化资源配置,提高教学资源利用率;构建多元化校企合作实验教学平台,拓宽社会实践应用渠道;加强师资队伍建设,提高实验教师综合素质,从而提高实验教学质量与水平,提升高校人才综合竞争力。     

株洲汽车产业高素质技能型人才培养支持对策

株洲汽车产业发展形式和趋势对高素质技能型汽车人才培养提出了新要求,但汽车产业高技能人才存在总量培养不足、人才培养结构不合理和人才培养质量不高的问题,拓展"社会化"人才培养渠道、优化"市场化"人才培养模式及创新"企业化"人才培养机制,是提高株洲汽车产业高素质技能型人才支持保障水平的关键。     

民族院校物理专业人才培养模式研究

在全国创新创业的大背景下,我们通过借鉴国内高校物理专业人才的培养模式,结合广西民族大学现实状况,提出了"厚基础、宽口径、高素质、重创新、强能力"的人才培养思路,实行多元化分类教学的培养模式,从而充分调动了学生学习的积极主动性,提高了物理学专业人才的培养质量。     

高等职业教育考试方式改革的思考

高等职业教育的人才培养的目标是培养面向生产、建设、服务一线需要的高素质技能型人才。为了适应高职教育教学改革要求,实现培养高素质技能型人才的目标,高职院校必须对课程考试模式作出相应的改变,逐步构建全面"客观评价学生知识"能力与素质水平的考核体系。     

基于CDIO工程教育模式的高校化学实验教学改革的探索

结合CDIO工程教育模式,以培养具有创新能力和实践能力的高素质工程技术人才为目标,在新的实验教学理念指导下,通过"两更新两建立"的改革,确立了"三层次一目标"的立体实验教学新体系。     

论高职高专物流管理专业人才培养模式的构建

随着物流产业的高速发展,对高素质技能型的物流管理专业人才的需求与日俱增。鉴于高职高专教育的职业针对性,文章在分析物流管理人才社会需求的基础上,提出了高职高专物流管理专业人才的培养目标与基本要求,并重点探讨了"五双"高素质技能型人才培养模式的构建。     

以市场需求为导向的国贸专业人才培养模式研究——基于地域特色和行业特色的探索

首先提出了应以＂重德育、强技能、强英语、强创新＂的目标来培养以市场需求为导向的国贸专业高素质人才,然后提出了这种人才培养模式的特色培育,最后阐明了这种人才培养模式的具体实施措施。     

高校高素质人才培养研究

21世纪的竞争是人才的竞争,尤其是高素质人才的竞争。高校是高素质人才培养的摇篮。本文就高校高素质人才的素质要求、培养目标、课程体系设置、教学内容、教学形式与手段、考核评价等方面进行分析,在此基础上构建了高素质人才培养模式,对推进高等教育改革具有积极的意义。     

系统基模视角下多学科学习需求引导机制探析

随着复合型、多元化、高素质人才培养加强,多学科学习模式探索成为研究热点,多学科学习需求的变化及导向问题具有理论及实践意义.基于此,研究应用系统基模分析逻辑,构建了"需求发展"和"因势利导"机制,深化多学科学习需求引导机制的理解与认知,为教育改革与人才培养工作提供了基础.     

高校实验技术人员工作业绩考核指标体系的构建

建立一支高素质的,与实验教学改革相适应的实验技术人员队伍是当前高校培养创业型人才的必然要求。本文从当前高校创业型人才培养的角度出发,对实验技术人员工作业绩考核进行了深入的思考,探讨了实验技术人员工作业绩考核指标体系的构建。     

对职业教育人才培养目标定位的思考

文章深入分析了职业教育人才培养目标定位的背景和原则,探索了职业教育人才培养目标,职业教育人才培养目标是培养"高素质、技能型"的专业人才,在此基础上分析了人才培养模式。