探索网络思想政治教育规律对大学生开展网络思想政治教育

网络是信息技术革命重要成果。它被广泛运用于人们日常生活,成为人们的信息传递和生活娱乐的工具。它一经出现就被容易接受新鲜事物的青年群体接受,成为他们学习、娱乐、接受信息、思想交流不可或缺的媒介和工具。与传统媒体相比较,网络具有即时交互、信息多元、信息海量、开放、方便快捷等特点。它对人们的认知形式、思维观念、社会生活和人际交往产生了很大影响,它的普及在潜移默化中影响着人们的思想,成为时髦的思想文化阵地,也成为思想政治工作的新媒介。如何应对网络思想教育这个新挑战,开创大学生思想政治工作的新领域,探索网络思想政治教育的内容、形式、方法和手段,已成为教育者积极思考和探索的问题。     

开源IWebIM聊天组件在网络学习社区中的应用研究

引言 网络学习社区（Networked／Online Learning Communities）作为一种新型学习方式受到越来越多研究者的青睐。网络学习社区中由于参与者之间知识结构以及认知能力的复杂多变,对于同一个问题往往会形成认知冲突,而在此环节中,成员之间即日寸的交流互动成为了他们解决冲突、获取新知识的重要环节。IWebIM是一款开源的聊天组件,能集成于网页中任何地方,从而弥补了网络学习社区中学习与聊天“非同步”的不足之处,为社区成员之间即时的交流互动搭建了桥梁。     

移动网络即时协作学习平台关键技术研究

移动学习平台是促进移动学习快速发展的重要因素,无线网络技术和移动通信技术及其相关移动终端设备的快速普及,使得基于有线网络和个人计算机的网络学习平台已不能满足当前学习者的实际需求.从无线移动网络环境下学习者的实际要求出发,研究具有移动Web即时通信、资源实时移动共享等功能的移动网络即时协作学习平台的体系机构和系统功能,探究实现该系统平台的关键技术,以便为移动学习者提供一种支持即时协作交流、实时共享资源与知识经验的新型移动网络即时协作学习平台.     

基于个性化学习的中学生虚拟学习社区分析

随着计算机技术、网络技术、多媒体技术等为代表的信息技术的迅速发展,人们的即时沟通和交流不再成为障碍,这使得人们的学习和教育可以跨越时空的局限。远程教育在信息化时代中孕育而生,并已渗透到教育领域的各个方面,使得教学手段和学习环境虚拟化,交互式学习变成现实,学生学习更加个性化,与传统教育相比发生了本质变化,起着传统教育不可替代的作用。因此,一种全新的教育模式便应运而生——虚拟学习社区。     

浅谈基于辅导员博客的高校思想政治教育模式

博客作为网络交流新平台,它跨越时空,代表新的学习生活方式,强调个性自由,注重交流互动,突出即时共享,这种新颖的网络文化现象正倍受当代大学生青睐。利用辅导员博客作为高校思想政治教育新阵地,易于消除沟通障碍,便于师生互动。博客在信息载体以及作为思想政治教育新平台上都具有得天独厚的优势,在以人为本、可持续发展的原则下占领这块新领地已成为高校思想政治教育的时代使命。     

充分利用QQ软件提高商务英语写作教学的效果探析

本文从中职商务英语写作能力培养的新教学目标及相对应的新教学方法要求,论述了采用QQ软件进行教学是值得推广的教学手段。通过网络即时的声音、图像、文字、动画一体化界面等生动有趣的画面来提高学生学习兴趣和参与性;也可以利用网络即时存储教学成果的功能更好地进行教学反馈活动,从而提高商务英语写作的教学效果。     

网络学习共同体的构建策略

基于网络的学习共同体为学习者提供了跨时空的学习交流环境,通过共同体成员之间的协作交互与资源共享,共同构建新知识,已成为网络时代构建学习型社会的重要途径。构建网络学习共同体必须确定明确的学习主题和学习任务,构建安全的网络学习空间,加强成员间的合作与交流,提高多种媒体之间的协作交互。     

利用校园网络开展互动学习

网络教学环境不同于传统课堂教学中师生面对面的交流环境,网络技术为师生之间的交流与互动提供了多种通讯机制与交流手段。如何在网络环境下让学习者借助网络通讯技术有效地学习,已成为网络教学的一个重要的问题。本文就网络教学环境下的教学活动问题做一些探讨。 一、网络环境中互动活动的特点 在网络环境中互动活动是一个动态过程,它贯穿于学习者的整个学习过程,学习者要进行学习活     

“互联网+”背景下混合式教学改革研究与实践探索——以“计算机网络与通信”课程为例

利用互联网技术,借助网络教学平台和即时通信软件平台,通过网络学习、项目驱动、翻转课堂等手段进行"计算机网络与通信"课程的混合式教学改革。改革中设计了混合式教学的教学活动、学习模式、学习效果评价方式等。实践证明,课程的改革与实践对提升学生知识的掌握程度和教师教学水平具有促进作用。     

英语网络社区中实现教师和学生互动的探讨

英语网络社区环境不同于传统课堂教学中师生面对面的交流环境,网络技术为师生之间的交流与互动提供了多种通讯机制与交流手段。网络环境有着传统的教学环境无法比拟的优势,但是网络环境也有其自身的不足,如何在网络社区环境下让学生借助网络通讯技术在交流互动中有效的进行学习已成为网络教学的一个重要的问题。本文主要探讨教师要在网络教学设计中把握网络环境下互动活动的特征,设计恰当的方法,使学生在与媒体、教师与学生的交互中进行有效的学习。     

中职网络课程建设的实践性研究——以E-Online在线网络课程制作平台的应用为例

本文分析了当前中职网络课程建设过程中普遍存在的问题,结合作者自主开发的"E-Online在线网络课程制作平台"应用,提出了中职网络课程建设的改进思路;通过网络课程的资源建设和教学实践,分享了网络课程建设过程中如何建设学习资源,如何运用动态交互学习、即时评价、即时测验等信息化教学手段,如何组织实训周教学等经验;强调网络课程资源建设的同时,也要创新和探索网络课程教学教法。     

班级博客——网络环境下家园联系的新桥梁

随着现代通讯技术的发展,网络技术的普及,人们的生活、学习和交流方式也随之发生着巨大的改变。幼儿园与家庭之间沟通的渠道也不再局限于在家访、家园联系本、家长会、教学开放日和电话等形式上,网络交流已成为家园沟通的新载体,网络环境下的家园合作也成为幼儿园家长工作的又一主要趋势。     

对“网络教学资源获取和使用“教学服务的探索

在传统教学模式中,面授是学生开展学习必不可少的环节,学生习惯于和老师面对面的进行交流.但在开放教育模式中,面授仅仅成为了学生学习的辅助手段,取而代之的,则是多媒体课件、网络辅导,网络答疑等教学手段.     

微博语言的性别差异研究

近年来,网络交际迅猛发展,微博以其即时、简洁、便利等特点对传统博客及其他网络聊天方式进行了补充和完善,目前在中国得到迅速发展,已成为人们获取信息,互动交流的主要网络交际方式.因此微博作为一个前言的研究课题,势必能够体现现代男女语言使用的新特点.本文运用社会语言学理论视角,采用定量研究方法,对微博语言进行了性别差异研究.     

合作学习中教师主导作用的发挥

合作学习是新课程提出的新要求,要求教师在教学过程中,应与学生合作学习,互相交流,讲求师生平等,注重即时生成,其目的是更大程度的激发学生学习的积极性,达到教学的最高效。     

社会文化视角下的过程性评估

社会文化理论的兴起使得教育研究者更加强调学习的社会性和学习者的互动交流,从而逐渐取代过往对学习者学习成绩的终结性评估,因而更加重视对学习者学习能力,特别是自我调节能力的培养。而相应的评估手段也转向过程性评估,包括目标设定、策略交流、即时反馈以及自我调节,促进学习者达到与自身能力相匹配的最优发展。     

合作学习中教师主导作用的发挥

合作学习是新课程提出的新要求,要求教师在教学过程中,应与学生合作学习,互相交流,讲求师生平等,注重即时生成,其目的是更大程度的激发学生学习的积极性,达到教学的最高效。     

多媒体在初中英语教学中的应用

正多媒体教育是运用计算机网络技术和数字技术,在数字化环境下进行的学习。其主要特点是教师和学生能够跨越空间进行交流和互动,共同参与课堂教学,优化课堂效率。面对新目标英语,多媒体教育已经成为初中英语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径,并致力实践于英语课堂教学之中。     

基于网络随机学习对提高学生英语语言能力有效性的实证研究

网络技术的迅速发展正使其成为英语学习和教学的重要途径和资源。除了在常规教学中的应用,学生在课外的休闲娱乐活动中同样可以通过网络实现英语学习的即时化,随机化和无意化,网络学习为学生提供了一个优良的随机学习平台。学好英语的一个重要前提是要创造足够的语言浸泡(immerse)和接触(exposure)条件和机会,有调查显示,网络世界中绝大部分的信息都以英语形式存在,学生在使用计算机进行网络学习和娱乐活动时,可以广泛地接触英语,以最直接的方式同本族语者交流、互动,或使用英语解决实际问题。本研究旨在以实验调查的方式探究网络随机学习对提高学生的英语语言能力尤其是词汇和听力能力的作用。     

论网络社交平台在高校辅导员工作中的运用

互联网以及通讯技术的高速发展给高校带来了巨大的冲击,这也对高校辅导员的交流能力提出了新的要求,需要充分利用互联网即时交互的特性,通过各种网络社交平台与大学生网民进行思想沟通和交流,解决他们在成长过程中遇到的思想、学习、工作、生活和情感等方面的问题,实现健康成长.