浅谈初中政治教学方法的综合运用

在新课改的背景下,现行的初中政治教材和初中教学的主要目标就是主要针对初中学生的特征,进行以下几个方面的教育:良好的心理素质、高尚的道德品质、正确思想教育法律基础常识、社会发展常识和我国基本国情等。如果要高质量的进行初中政治教育,将学生培养学生具有良好素质的社会主义现代化建设接班人,就要求政治教师在教学过程当中讲究教学方法,提高初中政治的教学质量。     

初中政治教学方法浅析

思想政治课对中学生的价值选择与价值判断、人格培养起到关键的促进作用。因此在教学过程中要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合。思想政治课教学提出的要求,要使该学科获得好的教学效果,必须全面实施素质教育。     

初中政治教学方法初探

新课程改革要求初中政治课堂教学要依据学生的学情特点选用有效的教学模式。教师要改变教学态度,充分发挥学生主观能动性,调动学生的学习积极性,真正提高学生学以致用的能力,从而达到初中政治新课程标准提出的教学目标。     

初中政治教学方法探究

初中政治课教学,学生懂得高效学习方法和掌握对人生的认知规律才是教学的最终目的。因此,在政治课程的教学过程中,要本着“因材施教”的教学目标,对学生开展层次教学,通过对学生差异化的培养让学生一起进步,从而促进学生学习的全面进步与发展。     

初中政治教学方法探析

初中政治在整个教学中处于举足轻重的地位,不仅关系到学生的道德品质的形成,更影响到学生价值观的树立。随着新课程教育改革的不断深入和发展,一线教学人员应该积极探究适应课改的教学方法,高效组织政治教学,培养学生的情感、态度与价值观。本文从改变教师的教学观念,实现教与学的目标相统一:采取多种方式优化课堂导入;利用多种手段丰富课堂教学;注重政治知识点的迁移四个方面,谈谈如何适应新课改的各项指标和要求,力求在汲取传统教学精华的基础上探究创新的教学方法,引导学生学习初中政治。     

初中政治教学方法探索

<正>初中政治课由于理论性强、趣味性差,加之学生对理论的理解能力差,会使学生产生"干巴"的感觉。另外由于学生活泼好动,思维活跃,要想上好一堂政治课,就有一定难度,     

浅谈新课改下的初中思想政治教学方法

俗话说,教无定法。但是好的教学方法可以启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果。因此,在政治教学中,教师要用自己的人格魅力吸引学生,合理使用教材,采用多媒体教学手段,充分调动学生主动性,激发学生兴趣,使学生主动参与到政治教学中,从而提高政治教学效率。     

反思性教学方法研究

作为一种新的办学模式,独立学院在师资建设和促进教师发展方面存在不足。其中最主要的问题是:教师队伍过度年轻化,师资结构不合理。针对这个问题,独立学院教师,尤其是青年教师,必须把反思性教学贯穿于自己的教学行为中,通过自我反思和集体反思来促进教学发展,最终达到个体互相促进、团体共同发展的目的。     

初中政治教学方法的探讨

人们往往把政治课教学理解为讲观点、讲概念、讲原理,学生也把政治课当成记观点、记概念、记原理,认为学习政治就是死记硬背。这是对思想政治课教学的误解。但如何将呆板、生硬的传统讲解式政治课教学变成生动活泼、富有成效、受学生欢迎的现代教学,确需教师做好调整和转变。     

初中政治艺术教学方法探讨

正学习政治,可以提高思想觉悟,了解形形色色的社会,热爱伟大的祖国,明确一生的志向,所以政治学习至关重要。政治课教学,是美的传授,是心灵的洗涤,是灵魂的净化,是境界的提升。政治课教学,要注意独特的教学方法,在教学手段、语言风格等方面,要别开生面;制造生机勃勃的学习氛围。下面笔者略谈教学心得一二,敬请矫枉。一、教学方法要与时俱进1.教学方法要活。政治课教学要求实现教学方法的最优化。在教案的设计、新课导入、质疑的激发、知     

初中思想政治的教学方法

思想品德是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。科学的教学方法,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果。可见,教法运用是否得当,直接关系着教学效果的好坏,影响着教学质量的高低。     

初中思想政治教学方法简探

在过去的很长一段时间,我们在思想政治课的教学过程中,往往特别注重抓双基,重视知识的系统性和科学性,强调知识的记忆和掌握。但对于培养学生的道德素质和运用知识分析处理问题的能力,相对比较放松。这是个重大的失误,仅仅把思想政治课看成一门文化知识课,而忽略了其德育功能,把思想政治课独立于其他德育活动,如班、团、队活动以及社会教育和家庭教     

初中思想政治教学方法初探

思想政治教育是实现整个民族思想素质提高的基础教育,它在“五育”中处于领先地位。无数的思想政治教育工作者为提高思想政治教育的实效性,进行了长期的、积极有益的探索,积累了丰富宝贵的实践经验,但长期以来,在片面追求升学率的影响下,中学思想政治课成了“捞分课”,教学方法基本上是“应试教学”型;老师上课“啃条条”,学生则“上课听条条、复习背条条、考试答条条”,学生被动地接受教育。政治课长期处于教师不愿教、学生不愿学、社会上瞧不起的被动境地,笔者借鉴了他人的一些经验,在初中思想政治教学中进行了“六步”教学法的尝试,在此对其发表一些粗浅的看法,敬请行家不吝赐教。     

浅谈政治教学方法

作为一名政治教师,要有较强的教育能力与应变能力,能在新的教学情境中抽象、条理、假设出最基本的问题。     

谈中学政治教学的教学方法——反思性教学

反思性教学方法是一种新颖的教学方式．可以不断地提高教师和学生的思维能力和对所学知识的记忆能力。在当前中学政治课教学中．一些教师由于受到传统教学的影响．教学效率低,与教学投入不成正比。这就需要教师在教学的同时要对教学过程进行反思．构建实效性的教学反思体制．提高教师的教学素质。     

浅谈初中美术教学方法

本文以如何提高初中美术成绩为中心,通过提高学生自信心,加强对于课堂工作的组织管理,对待学生应本着热情、热心等原则方法,通篇记述了初中美术的学习分法.并在学习中通过增强师生感情等方法,使学生美术成绩不断得到提高.     

浅谈初中物理教学方法

初中物理的教学法很多,面对众多的教学方法,选择哪些方法对自己当前的教学情境来说是最恰当的呢?怎样使这些方法有机地结合在一起使用呢?这既是理论问题,又是实践问题,更是艺术问题。根据多年来的教学实践,我对在不同的教学情境下可以选用的一些教学法,提出自己浅薄的见     

浅谈初中文言文教学方法

许多语文教师都有这样一个共识,文言文是中华民族传统文化的精华,文言文教学又是初中语文教学中的重要内容,那么如何进行文言文教学呢？笔者结合多年的教学实际谈几点建议。     

浅谈初中数学教学方法

正长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样":教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。"即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。为此,我在教学方法上进行了如下尝试。一、明确数学教学目的,不断改进教学方法现行初中数学的教学目的就明确提出了要"运用所学知识解决问题"",在解决实际问题过