复合型人才培养模式创新的探索和成功实践——以浙江大学竺可桢学院强化班为例

随着科技的发展,社会对人才的需求呈现出两种态势:专业化和综合化,培养一专多能的复合型人才成为大势所趋。高校必须兼顾内外部需求,积极探索复合型人才培养创新模式,占领人才培养制高点。本文在梳理培养路径和典型模式的基础上,结合浙江大学竺可桢学院强化班的成功实践案例,总结复合型人才培养在教育目标设置、教育资源配置、教育制度安排等方面的经验,对当前我国高校尤其是综合性大学的复合型人才培养提供一些启示和建议。     

知识经济时代呼唤高校教育模式多元化

高校教育模式与社会经济时代紧密相联,农业经济时代的人才培养模式是"通才模式",工业经济时代的人才培养模式是"专才模式",知识经济时代人才培养模式将是"复合型人才模式"和模式多元化.教育模式的变迁受服务社会和不能满足社会需要的内在矛盾所决定,通才模式--专才模式--复合型模式、模式多元化,是一个自身扬弃过程.人才培养模式具有很强的机动性和灵活性,将随着社会发展而不断地发生变化.教育模式是一和多的统一.知识经济时代要求高校培养"复合型"和多层次多类型人才.     

高校本科复合型人才培养模式现状研究

对多学科跨专业知识人才的大量需求,致使各国改革传统的教育模式,加速复合型人才的培养,这是社会和经济发展的必然。尽管各国国情不同,但人才培养的共同趋势,是我们在构建复合型人才模式中必须要学习的。本文针对我国高校本科复合型人才培养的现状,借鉴国外高校人才培养模式的成功经验,对高校实施复合型人才培养模式提出了相应的对策和方案,对推动高等教育人才培养向多适应性与多样化方向发展,具有重要的指导意义。     

河南国际化人才培养模式研究

河南外向型经济发展需要大量的外语与国际经贸、国际法、国际商务等学科结合的复合型国际化人才.目前河南多数高校在思想观念、课程设置、教学目标等关键问题上都比较保守,只重视英美语言文学,忽视了复合型英语人才的培养,学科方向与人才市场严重脱节,培养的学生不能很好地满足市场需要,这种人才培养模式亟需改革.复合型师资力量薄弱也是影响河南复合型国际化人才培养的主要因素之一.河南各高校应根据自己的具体情况改革英语专业的人才培养模式,即从单科的人才培养模式转向宽口径、复合型的人才培养模式,更好地为河南的经济建设和社会发展服务.     

新形势下植物病理学科复合型研究生人才培养模式的探索

复合型研究生人才的培养是21世纪中国科教兴国战略发展的一个重要课题。以东北农业大学植物病理学科研究生培养为例,从培养目标、培养方式、教学方式、优化配置、资源共享等方面探讨了植物病理学科复合型人才培养模式的变革,阐述了新形势下植物病理学科复合型研究生人才培养模式的发展。为农科类复合型研究生人才培养模式的改革与创新提供依据。     

校企结合培养复合型人才模式的构建与实施

把"培养高素质的综合性人才"这个高等教育的中心任务落到实处,有赖于人才培养模式的改革。校企复合型人才培养模式的构建与实施,是目前高校深化教育教学改革的关键,也是高等教育实现"三个面向"和可持续发展的必由之路。昆明理工大学热能动力工程专业在校企紧密合作的同时,针对本专业学生和企业员工,对现有的教学内容和手段进行改革,专业理论课采取"校企复合型人才模块化分段式教学"模式,实施"机—炉—电一体化"实践教学,强化岗位技能的培养,以企业员工岗前培训和科研项目为载体实施企校结合的复合型人才培养模式,培养出大批的校企复合型人才,探索出了"校企复合型人才培养"的模式,受到学生与企业的好评。     

论高校复合型人才培养模式

复合型人才是当今社会发展的需求,是高校培养人才的重要模式。高校的附修和双学位的培养模式对复合型人才培养具有一定的意义,取得较好的效果,但是也存在一些问题,不利于人才的培养。为此,本文就该培养模式进行分析,进一步阐释复合型人才的内涵,并对复合型人才培养的意义、对存在的问题进行思考。最后,结合实际提出发展和解决的策略。     

大学生综合素质培养模式研究与改革实践

随着社会的持续高速发展,对人才的要求日益提高,培养具有综合素质的复合型人才已成为高校教育工作的重要目标.文章通过大量的理论研究和改革实践,提出了适合当代大学生综合素质提升的"三维一体"培养模式,对高校人才培养模式的探索与研究具有现实意义.     

知识经济时代呼唤高校教育模式多元化

高校教育模式与社会经济时代紧密相联，农业经济时代的人才培养模式是“通才模式”，工业经济时代的人才培养模式是“专才模式”，知识经济时代人才培养模式将是“复合型人才模式”和模式多元化。教育模式的变迁受服务社会和不能满足社会需要的内在矛盾所决定，通才模式——专才模式——复合型模式、模式多元化，是一个自身扬弃过程。人才培养模式具有很强的机动性和灵活性，将随着社会发展而不断地发生变化。教育模式是一和多的统一。知识经济时代要求高校培养“复合型”和多层次多类型人才。     

基于汽车产业发展的复合型研究生人才培养模式研究

汽车产业的快速发展对人才特别是复合型人才的需求与日俱增,以复合型研究生人才的培养为切入点,分别从创新人才培养、管理及课程的改革、对研究生生源的改革、教师水平的提高、提高人才质量、培养应用型人才、产学研合作教育等方面探讨复合型研究生人才的培养模式,为我国与汽车产业相关的复合型研究人才培养模式的研究提出一种思路。     

应用型高校“3+1”办学模式下学生顶岗实习管理研究

高校人才培养模式与人才培养质量紧密相关。为构建新型人才培养模式,高校应加强与企业行业的合作关系,基于社会市场对人才的需求来制定人才培养计划。随着我国高等教育事业发展与改革的不断深入,对人才的需求也提出了更高的要求。应用型高校应通过产学研和加强对学生专业培养模式的深入研究,来确保高等教育能满足新时期对人才的需求。不同高校应根据自身的特点和定位,探寻符合自身发展的人才培养模式。"3+1"办学模式顺应了高等教育发展的趋势,通过校企协同育人开展应用型人才培养,可以帮助高校完善专业人才培养方案,调整课程结构,改革教学模式,促进教育事业的深入发展,提升学生的专业素质,实现学校、企业和学生的共赢。     

对英语复合型人才培养模式中英语教学的思考

中国经济发展使得更多的用人单位渴望获得既掌握一定专业知识又能够熟练使用英语进行口笔头交流的人才,所以英语复合型人才培养成为很多高校的一种培养模式。本文首先指出"英语+专业"和"专业+英语"培养模式的区别,并在此基础上探讨了复合型人才培养模式中的英语课程设置及其归属、两种培养模式中英语专业课和专业英语课课时的分配、复合型人才培养模式中对英语教师队伍的要求等问题,希望对我国英语复合型人才的培养有一定的启发意义。     

高校高水平创新型人才培养模式探索——高校强化班教育模式分析

在大众化教育时期，如何坚持培养高水平创新型人才，提升精英教育的品质，是摆在高等教育及教育工作者面前的重要课题。本文就强化班教育模式实现培养高水平创新型人才的理论与实践进行了积极的探讨，形成了一套系统的培养方案和方法。实践证明，强化班教育是高水平创新型人才培养的一种有效模式，对高校如何培养高水平创新型人才具有一定的理论和实践指导意义。     

复合型人才及其培养模式刍议

本文主要论述复合型人才的基本特征和复合型人才培养模式的主要形式 ,并从高校人才培养模式改革的角度探讨了复合型人才培养模式的实现途径     

高校“大类招生、分流培养”模式探索

"大类招生、分流培养"模式是当前我国高等教育改革的热点。通过分析国内外高校实施"大类招生、分流培养"模式现状,针对我国高校在实施该模式过程中出现的瓶颈,结合福建某重点建设高校的实施效果,提出"科学的人才培养方案、完备的师资队伍、健全的管理制度"是构建基于社会需求的"大类招生、分流培养"模式的关键,该模式的有效实施有利于高校培养强能力、高素质的复合型人才。     

高校复合型、应用型人才培养模式构建

复合型、应用型人才已成为时代发展的需求,也是教育改革的重点工作．该文探讨了知识经济时代高校培养复合型、应用型人才的重要性与必要性,分析了如何构建高校教育中复合型、应用型人才培养模式。     

石油化工专业群复合型人才培养研究与实践

基于区域产业链发展,高校根据自身状况整合各学科专业办学资源,建设彼此结合与支持的专业群,以群力量培养产业发展所需的复合型人才,是当前高校突出办学特色的关键。为培养与社会发展需求相符的优秀复合型人才,许多高校石油化工专业群积极吸取国内外成功经验,着手构建了跨专业复合型人才培养模式,即基于理实一体化的教学创新改革,建设现代学徒制教学方式,大力推行校企合作培养方案,实施跨国境、跨校企、跨院校、跨专业、跨理实的培养战略,以实现复合型人才培养目标。据此,本文主要针对石油化工专业群复合型人才培养进行了研究分析。     

地方高校复合型人才培养模式的探索

地方高校要针对过于专业化取向的传统人才培养模式的弊端,以培养复合型人才为目标.根据"通识为基、能力为本.人文为魂、服务为重"的人才培养基本原则,合理设计复合型人才培养目标,构建实践取向的综合培养模式的课程体系和实践教学体系,实现地方高校人才培养从知识本位向能力本位转型.     

复合型人才及其培养模式刍议

本文主要论述复合型人才的基本特征和复合型人才培养模式的主要形式，并从高校人才培养模式改革的角度探讨了复合型人才培养模式的实现途径。     

地方高校电气信息类复合型人才培养模式研究

"复旦共识"的达成标志着我国工程教育改革是一场众望所归的集体行动。加快建设和发展"新工科",培养新经济急需紧缺人才是我国高等教育的重要任务之一。在新工科背景下,对地方高校电气信息类复合型人才的培养模式进行了探索。通过对总体思想的阐述,分别对人才培养模式、课程体系、跨学科团队建设及管理模式进行研究,对探索新工科复合型人才培养具有借鉴意义。