高中数学教学中自主学习能力的作用及培养

现阶段,自主学习能力已成为高中学生学习必须具备的一种能力。自主学习能力有效地提高了学生的学习成绩,提升了高中数学的教学质量。高中数学教师要重视培养学生的自主学习能力,激发他们自觉主动地探索数学问题,提高学习数学的积极性,提升他们的数学素养。本文阐述了高中数 学教学中自主学习能力的作用和培养探究。     

论高中数学教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种高中数学课程所提倡的学习方式。在数学教学过程中．教师往往会忽略对学生自主学习能力的培养。数学作为高中基础教学中重要学科之一．需要高中生通过自主学习、讨论和探索去发现问题、解决问题。数学教师要着眼于开发学生的潜能。培养学生动手动脑和创新能力。本文主要介绍在高中数学教学中培养学生自主学习能力的重要性及培养学生自主学习能力的对策。     

浅析新课改下高中数学中学生自主学习能力的培养

伴随着教育改革的不断深入,在高中教学新课改的不断推广过程中,培养学生的自主学习能力已经成为一项不容忽视的重要课题。促使学生自主发展,培养学生自主学习的能力是新课程的主旨所在。新课标将"提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度"视为高中数学教学的主要任务,而这一任务的提出为高中数学教学提出了更高的要求。如何激发学生的学习兴趣,培养学生的自主创造力和自主学习力是高中教学过程中亟待解决的问题。     

基于学生认知特点的高中数学核心素养培养策略探究

高中数学核心素养培养的重点在于帮助学生提高对数学的认知,学会用数学思维去分析和解决生活和学习中遇到的问题,提高学生自主应用数学的能力。高中生数学认知方面还存在一些问题,包括学习效能感偏低、自主学习意识不强等问题,严重影响学生核心素养的培养。因此教师在学生数学核心素养培养过程中应充分考虑到学生的认知特点和规律,积极开展实践教学指导。     

问题导学法在高中数学教学中的应用分析

在高中数学课堂教学中,教师的主要任务不只是教会学生如何解题,更重要的是培养学生自主学习的能力,要求学生掌握数学的学习方法,提高学生解决数学问题的能力与学习能力。本文通过对问题导学法进行分析,为高中数学教学提供借鉴。     

基于核心素养的高中学生数学自主学习能力提升策略研究

在现代社会不断发展的过程中,为了适应社会的快速发展,学生在学习过程中仅仅依靠教师的课堂指导是不够的。学生必须在学习过程中不断提高自主学习能力。优质高中数学课堂的建设要求教师个人教学能力和学生自主学习能力的不断提高。在这样的教育要求下,教师应以培养学生的核心素养为主要目标,注重激发学生的数学学习兴趣,促进学生发展良好的数学素养,促进学生数学自主学习能力的发展。因此,文章主要探讨基于学生核心素养的高中数学高效课堂的构建策略,以期改进高中数学课程的教学策略。     

试论高中数学的自主探究式教学

在素质教育背景下,随着新课程标准的进一步实施,高中数学教学更加注重培养学生的自主学习能力和自主探究能力,因此,要求教师要结合教学实际情况,积极构建“自主探究式”的数学课堂教学模式,激发学生的学习潜能,培养高中生的创新意识、创新能力以及利用所学知识解决实际问题的能力.对此,本文结合自主探究式教学的相关理论,对高中数学的自主探究式教学进行相关探讨,旨在提高高中数学课堂的教学质量和教学效率.     

新课改下高中数学中学生自主学习能力提升策略

随着我国教育改革的不断深入,高中数学的教学方式和教学目标发生了一定的改变.如何能够更好地培养高中生自主学习能力成了目前家长和教师比较注重的问题.新课改过程中,将培养学生自主学习能力列为高中数学教学的主要任务.为了更好地完成这一教学任务,高中教师需要提高自身的能力,将培养适应新时代的关键性人才作为奋斗的方向.将激发学生对数学学习的兴趣,从而培养出学生自主学习能力成为高中数学教学中需要解决的重要问题.     

高中数学教学中数学思维能力培养探析

高中数学以其复杂性和逻辑性,对于学生的高中数学学习来说造成了一定的困难。为提高高中数学的教学质量和教学水平以及学生的数学能力,教师应注重在高中数学教学中激发和培养学生的数学思维,使学生能够利用数学思维思考和解决问题。文章重点探讨高中数学教学中数学思维能力的培养策略和方法,为学生数学能力的提高奠定基础。     

高中数学教育现状分析

数学教学的主要任务是培养学生的创新能力和独立思考能力,学生通过对数学知识的学习过程,逐渐培养并提高他们的创新精神和逻辑能力.但是目前由于我国的应试教育现状,所以导致了我国高中数学教育走向了一个极端,学校过分强调培养学生的应试能力,从而忽略了学生的自主学习和创新能力的培养.数学教育应该是着力于提高学生发现和解决问题的能力,提高他们对数学知识的学习兴趣,进而提高他们的学习成绩和能力,整体提高数学教育教学质量.     

高中数学教育现状分析

数学教学的主要任务是培养学生的创新能力和独立思考能力,学生通过对数学知识的学习过程,逐渐培养并提高他们的创新精神和逻辑能力。但是目前由于我国的应试教育现状,所以导致了我国高中数学教育走向了一个极端,学校过分强调培养学生的应试能力,从而忽略了学生的自主学习和创新能力的培养。数学教育应该是着力于提高学生发现和解决问题的能力,提高他们对数学知识的学习兴趣,进而提高他们的学习成绩和能力,整体提高数学教育教学质量。     

探讨在高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略

随着我国教育制度改革的落实和素质教育的落实,对于学生学习能力的培养越来越重视,传统的应试教育已经不能适应时代的发展,让学生形成良好的学习思维和自主学习能力成为培养全面发展型人才的重点。高中教育是一个十分重要的阶段,在整个教育体系中起着承上启下的作用,而高中数学又是一门基础性学科,做好其教学工作对提高学校教学质量起关键作用。嘉兴市秀州中学在数学教学中,一直将学生作为主体,注重学习能力和数学思维的培养,本文以实证分析了其培养策略。     

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养实践探究

高中是学生进行数学学习的重要阶段,因此教师在教学的过程中不但要注重对学生数学知识的教学,还要注重对学生核心素养的培养,培养学生自主进行解题的能力。据此,本文主要就高中数学解题思想、高中数学教学中存在的问题,以及如何有效培养高中生的数学解题能力进行研究,希望可以为高中数学教学提供参考与建议。     

谈藏区高中数学教学质量提高的方法

高中数学学习是中学阶段学习的一个难点,而在少数民族地区学生对高中数学更是望而生畏。基于绝大多数学生数学基础薄弱,学习方法单一,理解能力欠缺等问题导致学习效果不佳,很难打造高效课堂。为了能改善数学学习的现状,针对此问题,结合本人自己多年的教学实际,从强化预习,夯实基础,树立自信,培养自主学习能力等多方面来提高教学质量。     

倡导主动 激发潜能——小学数学自主学习能力的培养分析

在小学数学教学的过程中,为了更好地提高教学质量与效率,教师可以在课堂教学中通过培养学生的自主学习能力,激发学生的思维想象力,提高小学生的数学学习综合质量。下文就小学数学中学生自主学习能力的培养进行分析。     

自主探索法：一种高效的教学模式

高中数学教学中的学生自主探索法是以“问题——探索问题——解决问题”为主线,以学生自主探索活动为主体,以教师的点拨为主导,以培养学生学习数学的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生数学素质、大面积提高数学教学质量为目标的一种师生互动的教学模式。它包括创设问题情境、学生自主探索交流、学生提问质疑、教师相机点拨、变式训练、自我归纳小结六个环节。     

开展高中数学课堂中自主合作探究教学的实践研究

在高中阶段的数学教学中,学生的自主学习意识和能力是十分重要的。因此,教师需要充分注重对于学生自主合作探究能力的培养,要使学生能够在数学课堂上产生对于知识进行自主研究的能力。这就需要教师认识到当前在高中数学教学中存在的问题,在培养学生自主探究能力过程中依然存在的不足,从而能够在课堂上建立起合作学习的模式,让学生可以相互配合、合理分工,对高中数学核心知识进行全面地理解和探究。     

初中数学自主学习能力的培养

自主学习积极性一直以来是学生学好数学知识的关键,高的积极主动性能够使学生更快更高效的学习和接收新的数学知识,故在初中数学教学中教师一直都将培养学生自主学习能力作为提高教师教学质量和学生学习效果的重要途径,进一步证实自主学习能力培养对初中数学教学质量提高的重要性。故在初中数学教学中培养学生的自主学习能力是十分必要和重要的,理应得到重视和更深入的了解。     

高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究

对学生的综合学习能力进行培养是高中数学教学 的主要目的之一,因此,高中数学教师在开展具体的教学活动 时,除了需要让学生掌握数学知识、数学思想方法之外,还需要 对学生的自主学习能力进行培养。本文从高中数学教学对学 生自主学习能力进行培养的积极意义入手,结合当前我国高中 数学教学实际提出高中数学教学中对学生自主学习能力进行 培养的具体措施,希望能够以此帮助众多一线高中数学教师更 好地开展数学教学活动,对高中生的全面发展起到有效的促进 作用。     

让数学与生活互动——高中数学生活化教学策略分析

高中数学生活化教学能够把抽象的数学模型与学生的日常学习经验结合起来,加深学生对数学问题的理解,激发学生的学习兴趣,提高学生自主发现问题,抽象建模,应用数学模型解决现实生活中问题的能力,提高教学质量。