教育现代化:传统与现代的整合

教育现代化：传统与现代的整合●周鸿教育现代化是教育由传统走向现代的不断改革的过程。在过去，人们往往片面地注重传统与现代相对抗的方面，在教育改革中多是以现代否定传统而放弃反映民族特色的传统，忽视了传统与现代之间互补互动而必须整合这个重要方面。在当今世界...     

补偿教育:农民工现代化转型的基本路径

农民工补偿教育是继续教育延伸的一种教育形式,对农民工现代化转型将产生深刻影响。由此,结合补偿教育的内涵,在分析农民工现代化转型中面临困惑的基础上,建议从四个方面构建农民工补偿教育体系,指出补偿教育是农民工现代化转型的基本路径。     

统筹联动:成都教育装备现代化的路径思考

成都市是西南地区科技、商贸、金融中心和交通、通信枢纽,现有1 200多万人。全市共有公办中小学1 114所,在校学生约154万人,中小学教职工9.27万人。2003年以来,我市围绕城乡统筹、科学发展总体战略,坚持全域成都理念,开始城乡教育一体化实践与探索,多年来不懈的努力,使统筹城乡教育取得显著成效,教育公平取得突破性进展。近年来,成都教育再次明确了联动推进城乡教育均衡化、现代化、国际化进程,促进全域成都教育均衡、优质发展的目标。     

现代教育技术和教育现代化

文章从现代教育技术的发展对教师的要求和对学生学习方式的影响,探讨要实现教育现代化,应该树立那些现代教育技术观念。     

现代教育技术与教育现代化

教育现代化是人类社会可持续发展的关键因素和必要条件 ,也是教育发展的最终目标 ,对教育现代化的研究已成为世界各国普遍关注的热点。现代教育技术是近年来发展起来的一种技术 ,它泛指教育中的技术 ,是进行教育教学体制改革的制高点或突破口 ,也是实现教育现代化的必由之路。本文从教育现代化和现代教育技术的涵义出发 ,分析了我国实现教育现代化的必要性 ,阐明了教育现代化与现代教育技术的关系 ,揭示了现代教育技术对教育现代化的作用。     

《现代远程信息教育技术导论》

本书主要介绍了基于因特网环境的计算机辅助远程教育的基本概念和教育环境,重点介绍了教育点播（EOD）技术和实时协同教育技术。主要内容     

现代教育特点与教育现代化

教育尤其是现代教育对人的现代化所起的巨大作用,是由于现代教育的本质特点所决定的。首先,现代教育具有极大的人为性和明确的目的性。它按照社会对个体的基本的发展的方向与方面作出社会性规范,把培养现代化的人视为自己的根本任务。现代学校教育的最大特点是弥漫着科学、文化和道德规范的气息,一切活动与环境都是经过精心组织和特殊加工的,是在有经验的教育者的指导之下进行的,活动的结果还要进行合目的的检查。其次,现代教育具有较强的计划性和系统性。现代教育的内容是围绕上述社会性规范展开的,它不仅考虑了社会政治经济制度,生产力发展对于人才规格的需要;也考虑了知识的逻辑     

谈现代教育技术支持教育的现代化

教育现代化是教育发展的必然趋势。教育现代化的目标是培养具有现代化素质的人;它是一个不断发展的进程。教育现代化不仅具有先进的理念,而且还须有高科技设备和技术做保证。现代教育技术融先进的思想观念和高科技成果为一体;无论从其特征和功能方面,还是从其发展趋势及已发挥出的作用看,现代教育技术支持教育现代化,也就是说,教育现代化必须有现代教育技术这一基础。     

发展现代教育 推进教育现代化

现代教育是以人为根本,以价值教育为灵魂,以能力培养为核心,以社会公平为基础,根植现代社会,引领时代不断进步的教育。     

现代教育技术与教育现代化

教育现代化是人类社会可持续发展的关键因素和必要条件，也是教育发展的最终目标，对教育现代化的研究已成为世界各国普遍的最终目标，对教育现代化的研究已成为世界各国普遍关注的热点。现代教育技术是近年来发展起来的一种技术，它 指教育中的技术，是进行教育教学体制改革的制高点或突破口，也是实现教育现代化的必由之路。本从教育现代化和现代教育技术的涵义出发，分析了我国实现教育现代化的必要性，阐明了教育现代化与现代     

现代教育技术与教育现代化

1998年3月，教育部部长陈至立在全国教学工作会议上指出：“把教学内容和课程体系、方法的改革，建立在教育技术的平台上。”不久，又在《中国教育报》上撰《应用现代教育技术，推动教育教学改革》，强调现代教育技术在教育中的重要作用和地位。1998年10月，教育部副部长韦钰也重申：“必须把积极应用现代教育技术作为教育改革和发展的重要动力，努力占领‘制高点’”。一时间，“现代教育技术”成为热门话题，受到人们的广泛关注。那么，什么是现代教育技术？它有什么特点？它对教育现代化有哪些影响？本拟就这些问题进行简要阐述和探讨。     

高等职业教育现代化路径探讨

随着国家政策的不断完善、企业需求的不断变化、教学改革的不断深入,高等职业教育从办学机制、教育体系、质量标准体系、评价体系等方面都需要重新审视,加入新元素、做出新改变,适应现代化。本文首先,深入探讨教师教材教法“三教”改革,全面提高教育教学质量;其次,根据国家思政课程理念,以立德树人为根本,探析德技并修、工学结合的育人机制;再次,分析了加强校企合作,深化产教融合,服务区域经济发展举措,最后,提出建立完善质量评价体系,创新激励保障措施。     

学校教育现代化的广东路径

推进教育现代化,学校是实实在在承载着育人重任的关键单位。一所现代化的学校要追求什么样的价值?实践路径是什么?如何对标2035,扎根本土、融通中外,办出中国特色和世界水平的优质教育?广东省的回答是,抓住“关键队伍”,着力“关键领域”,将教育现代化的大目标转化、融入具体的学校办学理念、课程体系、教学方式以及每一种活动的育人目标之中。学校教育现代化呼唤越来越多的卓越教师校长。     

书院教育的现代转型:意义与路径

实现大学本科教育之真谛,促进学生德智体美劳全面发展,应当重建书院教育,将古代书院精神融入现代大学教育,实现书院教育传统的现代转型。实施包含学业导师和德政导师在内的全面导师制,是现代大学书院从物理空间营造为教育共同体,实现书院教育现代转型的关键。采行合作治理模式协调书院与学院关系,构建现代大学人才培养组织新形态,实现专注于知识传授的专业学院教育与倾向于通识教育的现代书院教育融合发展,推进现代书院与专业学院协同育人,是书院教育现代转型的基本路径。     

教育现代化呼唤现代校风建设

校风、教风、学风是一所学校办学经验的结晶，是全体师生共同遵循的思想理念和行为准则，也是最为宝贵的办学传统和办学财富。     

教育现代化示范区建设:现实考量与路径选择

<正>任何事物的发展都是在特定的时间、空间状态与环境条件下实现的。教育现代化示范区建设,既是教育可持续发展的内在要求,也是全面推进现代化建设的客观需求。2013年上半年,国务院批准了《苏南现代化建设示范区规划》,省政府出台的《关于推进教育现代化建设的实施意见》,又将苏南整体列人教育现代化示范区建     

中国式教育现代化:本质、挑战与路径

中国式教育现代化是新时期中国教育改革和发展的中心任务,其本质是由中国共产党全面领导、坚持社会主义办学方向的教育现代化,是既吸收借鉴世界经验又具有中国本土特色的教育现代化,是保障全体人民接受教育的权利、促进全体人民共同富裕的教育现代化,是公平优质、追求卓越的教育现代化,是开放自信、合作共赢的教育现代化。自新中国成立以来,中国式教育现代化建设取得了一系列丰硕的成果,但仍面临核心教育资源的供给存在不足、教育结构体系的优化调整相对滞后、教育对经济社会的支撑能力亟须提高、教育对外开放的整体布局仍待完善等挑战。面向未来,中国式教育现代化应将统筹推进与重点突破有机结合起来,其关键任务包括:发展世界水平、中国特色的优质教育,推进教育资源公平配置,加强教师队伍专业化建设,加快教育数字化转型升级,打造教育交流合作新局面。