写好对话有技巧

【美味品尝】"我很高兴。"椅子开始说起话来,"因为小意达又回来了。""你说什么?"直树心里直纳闷。"我说意达呀。昨天,昨天的昨天,我等着意达来。可是你偏偏把回来的意达给带走了。我心里明白,意达会马上回来的。""你说什么?我一点也不懂。"直树越发着急起来,"我先把话说明白。     

笔和纸的对话

"嗨,老兄,我来了!" "哟,老弟,你轻点儿!" "老兄,这可不是我的错.是小主人写字太用力,他还把我的腰捏疼了呢!我也没办法,谁让我脑袋尖呀!"     

生命与生命对话

<正>没有爱就没有教育。试想,每当你看到学生,尤其一些后进生,从你的心里涌出来的不是浓浓的爱意,而是厌烦,理都不想理,你又如何教育他?!其实,越是有问题的学生,越需要爱的滋润,让他们无所谓的心有所动。回想我的教学生涯,经历了风风雨雨十几载,我总是像父母关爱自己的孩子那样热爱学生,关心、爱护、尊重学生,和风细雨般地教育学     

手机兄弟的对话

正一天深夜,我一觉醒来时,听见桌子上传来一阵呢喃声。我仔细一听,原来是爸爸妈妈的一对手机正在窃窃私语,我凑上前去仔细地听着。手机哥哥叹着气说:"唉!怎么办呀?我非常担心咱们的主人。"手机弟弟关心地问:"怎么啦?"手机哥哥说:"你看,我们的主人天天把我们捧在手里,跟我们形影不离,我怕主人一直低着头,会出事。"     

写给那些帮儿女带孩子的老人们

岁月在我们的额头上刻下印记一道道,岁月把我们变得驼背弯腰,只盼儿女成才成家,只盼可爱的孙儿把膝绕。发誓般地说:我来看,我来管,发誓般地说:我把你们带大,有足够的经验。带隔辈人,并不像想象的那般容易,已没有年轻时的健壮,更无拼搏的朝气,身体欠佳,做事往往是有其心无其力。     

依托文本 心灵对话

在日常生活中,我们往往把联系得比较紧密的,相互依存、相互影响、相互作用的客观存在的形态称之为"场",如"电场"、"磁场"等等。我认为在课堂教学中,处于立体的、互动的、多层次平等     

习惯与人生

*我是谁?*我就是习惯!*我可以成就你,也可以毁灭你!*我是所有成功者的助手,也是所有失败者的帮凶!*训练我,管教我,做我的主人!十九世纪末,美国康奈尔大学曾进行过一次著名的"青蛙试验":他们将一只青蛙放在煮沸的大锅里,青蛙触电般地立即蹿了出去。后来,人们又把它放在一个装满凉水的大锅     

两只眼睛的对话

"唉!我的眼皮都抬不起来了,忙了一天,快把我累死了。""我何尝不是啊,等我的小主人成了才,我们可就都变成瞎子了。"这是商轶凡两只眼睛的对话。右眼有气无力地说:"小主人今天上数学课,老师布置了好多题,做也做不完,好不容易总算等到下课     

和空椅子的对话

"报告老师,我又不见了钢笔!"唉!班里总有学生丢东西,开学到现在才一个多月,可已经发生十多起了.走进教室,里面鸦雀无声,孩子们小心地望着我,仿佛在等待宣判.我想了想说:"老师已经把小偷找到了!"教室里顿时像炸开了锅似的.     

我与学生坐着对话

今天下午第三节课,我把C同学 叫到办公室进行教育,因为这几天他 的精神状态似乎很不好,老是萎靡不 振。 办公室没有其他老师,我更是可 以放开来批评他了。 他站在我面前,垂着眼帘,一句 话不说。 我继续"兴致勃勃"地大谈学习 的重要意义,严肃批评他学习上劲头 不足……     

妙用体语,无声胜有声

正6岁的儿子又把递给他的果汁碰洒了。眼看着果汁从洁白的桌布上小溪般地向下淌,我胸中顿生一股怒气,直冲到了嗓子眼儿。但我并没有对他发火反而用温和、平静的语气说:"别慌,艾里克斯,咱们把它弄干净吧!"我颇为得意自己的做法,因为即便是训练有素的育儿专家,也不过如此冷静地处理问题吧!     

与刘歌的对话

前一天没有找到"她",今天中午接着打,电话刚响了两声,有人接了起来,是清脆的女声,我只好回头,把已     

有效对话,个性引导

哲学家马丁强调真正的对话是"从一个开放心灵者看到另一个开放心灵者之话语"。这是"我—你"关系,而非"我—它"关系。用之观照新时代的语文教学,教师、学生、文本之间的本然关系都应该体现为"我—你"的关系,它大大拓宽了学习的渠道,使学习不再受时空的限制。也使学生的学习更加自主,更加主动,也更充满了与"你"对话的渴望。他们渴望与教师在平等、自由的氛围中进行情感的交流、精神的融通、境界的提升,实现自我的精神超越。反思传统的阅读教学,我们会发现,在文道结合方面和语言文字训练方面都不免有失偏颇,对话的通道被阻塞了。有的把阅读课当作"思想品德课",所有的设计都指向阅读材料的中心思想,以为把教材的中心思想提炼出     

“惩戒”的艺术在对话中生成

<正>一生物课上。当小东正沉浸在手机小说中的时候,我出现在了他面前。"把手机给我!"我拿着小东的手机向小帆走了过去,把手机放在小帆的桌上,转身走出了班级。课间。小东与小帆来到了我的办公室。小帆说:"老师,我回家几天?""这规矩是我定的吗,你问我,我问谁去?"     

笑死人的搞怪对话

◆红布女儿十分烦恼地对布妈妈说:"天天都被人疯狂地追求,我都不知道该怎么办了。"布妈妈很担忧地伸手摸了摸红布女儿的额头说:"孩子,你是不是发烧把脑子烧坏了?追着你不放的不是人,是牛!"     

让爱永存

生活，从冰点开始 那晚，是我生命的十年中最黑暗的日子，爸妈的争吵，山崩海啸般地把我从梦中惊醒。     

地狱门前发生的事情

<正>地狱之门"哐当"一声,把年轻人给关在里面了。那些没有被关进去的人站在那里,你看着我,我看着你。首先过来的是他的朋友,他对地狱之门的看守说:"放他出来!他还年轻,还有很多活要做。也许他会改正,把活做完。"接着过来的是他的情人。她的手抓住栅栏,泪如雨水般地落下。"放他出来!"她哭喊道,"我们还太年轻,还不该死,没有他,我也无法活下去。"最后过来的是他母亲,     

与经典同行

经典对于读者到底起什么作用呢?我欣赏伊塔洛·卡尔维诺在《为什么读经典》中的一句话:"这种作品有一种特殊效力,就是它本身可能会被忘记,却把种子留在我们身上。"经典,有种子的能量!     

对话式学校管理的实践与感悟

作为一所农村小学的管理者,我在实践中一贯秉持"大气为人、阳光做事"的价值定位,牢牢把握"将平凡赋予意义、让细节发挥效能"的工作理念,坚持把管理的视界置高、把管理的重心放低、把管理的过程做实,通过多内容、多方式、多层面、小切口的"阳光对话",力求使管理充溢人性、使管理富于智慧、使管理增添生气,凸显"宽容,不失理性:简单,蕴涵张力"的管理个性.下面结合学校三个管理案例,交流一下我对于对话式差异管理的点滴尝试和感悟.     

执勤

上周星期一的早晨,我马马虎虎洗把脸,匆匆忙忙背上书包,就跨上了爸爸的摩托车,风驰电掣般地向学校驶去。原来,爸爸昨天接了一单生意,说好了早点去工作,才这么早就把我送往学校。