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陈志军 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(Z1):50-51
【美味品尝】"我很高兴。"椅子开始说起话来,"因为小意达又回来了。""你说什么?"直树心里直纳闷。"我说意达呀。昨天,昨天的昨天,我等着意达来。可是你偏偏把回来的意达给带走了。我心里明白,意达会马上回来的。""你说什么?我一点也不懂。"直树越发着急起来,"我先把话说明白。 相似文献
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陈鸿奕 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正一天深夜,我一觉醒来时,听见桌子上传来一阵呢喃声。我仔细一听,原来是爸爸妈妈的一对手机正在窃窃私语,我凑上前去仔细地听着。手机哥哥叹着气说:"唉!怎么办呀?我非常担心咱们的主人。"手机弟弟关心地问:"怎么啦?"手机哥哥说:"你看,我们的主人天天把我们捧在手里,跟我们形影不离,我怕主人一直低着头,会出事。" 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2006,(6)
岁月在我们的额头上刻下印记一道道,岁月把我们变得驼背弯腰,只盼儿女成才成家,只盼可爱的孙儿把膝绕。发誓般地说:我来看,我来管,发誓般地说:我把你们带大,有足够的经验。带隔辈人,并不像想象的那般容易,已没有年轻时的健壮,更无拼搏的朝气,身体欠佳,做事往往是有其心无其力。 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(7)
"唉!我的眼皮都抬不起来了,忙了一天,快把我累死了。""我何尝不是啊,等我的小主人成了才,我们可就都变成瞎子了。"这是商轶凡两只眼睛的对话。右眼有气无力地说:"小主人今天上数学课,老师布置了好多题,做也做不完,好不容易总算等到下课 相似文献
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正6岁的儿子又把递给他的果汁碰洒了。眼看着果汁从洁白的桌布上小溪般地向下淌,我胸中顿生一股怒气,直冲到了嗓子眼儿。但我并没有对他发火反而用温和、平静的语气说:"别慌,艾里克斯,咱们把它弄干净吧!"我颇为得意自己的做法,因为即便是训练有素的育儿专家,也不过如此冷静地处理问题吧! 相似文献
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哲学家马丁强调真正的对话是"从一个开放心灵者看到另一个开放心灵者之话语"。这是"我—你"关系,而非"我—它"关系。用之观照新时代的语文教学,教师、学生、文本之间的本然关系都应该体现为"我—你"的关系,它大大拓宽了学习的渠道,使学习不再受时空的限制。也使学生的学习更加自主,更加主动,也更充满了与"你"对话的渴望。他们渴望与教师在平等、自由的氛围中进行情感的交流、精神的融通、境界的提升,实现自我的精神超越。反思传统的阅读教学,我们会发现,在文道结合方面和语言文字训练方面都不免有失偏颇,对话的通道被阻塞了。有的把阅读课当作"思想品德课",所有的设计都指向阅读材料的中心思想,以为把教材的中心思想提炼出 相似文献
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<正>地狱之门"哐当"一声,把年轻人给关在里面了。那些没有被关进去的人站在那里,你看着我,我看着你。首先过来的是他的朋友,他对地狱之门的看守说:"放他出来!他还年轻,还有很多活要做。也许他会改正,把活做完。"接着过来的是他的情人。她的手抓住栅栏,泪如雨水般地落下。"放他出来!"她哭喊道,"我们还太年轻,还不该死,没有他,我也无法活下去。"最后过来的是他母亲, 相似文献
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作为一所农村小学的管理者,我在实践中一贯秉持"大气为人、阳光做事"的价值定位,牢牢把握"将平凡赋予意义、让细节发挥效能"的工作理念,坚持把管理的视界置高、把管理的重心放低、把管理的过程做实,通过多内容、多方式、多层面、小切口的"阳光对话",力求使管理充溢人性、使管理富于智慧、使管理增添生气,凸显"宽容,不失理性:简单,蕴涵张力"的管理个性.下面结合学校三个管理案例,交流一下我对于对话式差异管理的点滴尝试和感悟. 相似文献
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向萍如 《小溪流(作文画刊)》2007,(4)
上周星期一的早晨,我马马虎虎洗把脸,匆匆忙忙背上书包,就跨上了爸爸的摩托车,风驰电掣般地向学校驶去。原来,爸爸昨天接了一单生意,说好了早点去工作,才这么早就把我送往学校。 相似文献