共同发现:科学教育也可以如此多彩

天文学家卡尔·萨根说:"每个人在他年幼的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然的奇观满怀好奇和敬畏."而我们不少家长却没有意识到这一点,认为生活中缺少科学教育的资源.他们往往认为科学只是身穿白大褂,在研究室里做实验的科学家的事,和普通百姓、和孩子没有多大关系.为了改变家长这种想法,我们利用幼儿园的科学发现室开展了一系列指导活动,取得了很好的效果.     

科学学习中心的创设与幼儿的探索

天文学家卡尔·根曾经说过,"每个孩子都是天生的科学家。"因为每个孩子都和科学家一样,对自然界满怀着好奇和敬畏,他们会很自然地对周围世界产生疑问并试图探究。为此,我们创办了科学学习中心,这是一个让幼儿共享资源、探索实践的学习场所,里面摆放着适合孩子开展科学发现活动的低结构性材料。     

多途径探究 助快乐收获——科学教育生活化、系列化的实践与探索

天文学家卡尔.萨根说:"每个人在他年幼的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然的奇观满怀好奇和敬畏。"幼儿的认知特点是具有活动性的,幼儿的学习和思考离不开活动。幼儿园的"做中学"为孩子的科学探究提供了一个生动、自由的活动环境,让孩子在探究的过程中学会仔细观察,学会动手操作,学会解决问题,使自己像科学家那样进行研究。苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者、研究者、探索     

小学科学课怎样引导学生好奇心

<正>著名天文学家卡文曾经说过:"每个孩子在他们幼年的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然界的奇观满怀好奇和敬畏。"其实每一个孩子都具有无穷的好奇心和探索欲望,如果教师可以适当引导,孩子可以从书本和生活中掌握更多的科学常识。因此尊重和引导孩子的好奇心成为当今小学科学教师关心的主要问题。一、好奇心在小学科学教学中的重要性     

小学生科学探究能力的培养策略

天文学家卡尔·萨根曾经说过:"每个人在他们幼年的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。"其实,孩子们天生就具有强烈的好奇心和求知欲,只要引导得法,孩子们就会在不经意间感受科学探究的乐趣,在生活中学会探究,在探究中提高科学素养。通过深入学习,不难发现:一个问题的提出和探究的过程,往往比得出某个结论、出现某种结果来得更重要。     

引导孩子学会发现

科学家迈克尔·谢尔曼曾经说过:"其实幼儿园的科学活动并不是我们想得这么复杂,科学就像玩游戏一样,一旦你学会了游戏规则就可以和你的孩子一起同乐.而孩子,又是天生的游戏家.他们是在游戏中体验,现.探究的".孩子对于科学活动的探究与发现常常是乐此不疲的,基于孩子的这种天性,我们在科学实验活动中,对如何引导孩子学会发现给予了特别的关注.     

亲近科学小绘本 养成探究好习惯——中班《圆圆的肚脐》教学中幼儿探究能力的培养

<正>著名的天文学家卡尔·萨根曾说:"每个人在他们幼年的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。"新生命科学绘本——《圆圆的肚脐》深受幼儿的喜爱。借助此书设计直观、开放、轻松的教学活动,可以让孩子们发现奥秘,学习知识,在认识过程中发展探究能力。一、制定探究活动流程,保证探究质量     

多途径探究 助快乐收获——科学教育生活化、系列化的实践与探索

天文学家卡尔·萨根说:“每个人在他年幼的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然的奇观满怀好奇和敬畏.”幼儿的认知特点是具有活动性的,幼儿的学习和思考离不开活动.幼儿园的“做中学”为孩子的科学探究提供了一个生动、自由的活动环境,让孩子在探究的过程中学会仔细观察,学会动手操作,学会解决问题,使自己像科学家那样进行研究.     

小科学家培养方案

正一切科学都在日常生活中!日常生活中,每个角落都可以是宝宝的实验基地,每个片刻宝宝都可能会进入科学观察。那么,如何支持探索欲强烈的宝宝迈向科学之门?选对路径很重要!每一位科学家都有自己的成长轨迹,但却有一些共通的品质和能力,小科学家的培养,要从小做起,下面几种能力,是不可或缺的。敏锐的观察力故事发现滑梯扶手上的"霜"妈妈带苗苗去室外滑滑梯,可苗苗摸到扶手的时候,忽然停住了。这时,妈妈并没有催促苗苗赶快滑滑梯,而是走过去看发生了什么事情。原来是孩子发现了扶手上的霜,苗苗感觉凉凉的、滑     

用“爱”拨动孩子的心弦

每个人的内心都是一个奇特的世界,在每个孩子的心中都有一根独特的琴弦,班主任工作,就需要我们用爱细心呵护着这根琴弦,小心地抚摸,耐心地擦拭,轻轻拨动,才会弹奏出一曲美妙的乐曲。一、有一种"爱"叫做宽容有人说"宽容是献给孩子最深刻的爱"。的确,宽容是一缕阳光,它照亮了孩子的心灵;宽容是一粒爱的种子,它会在孩子的心中萌芽。"爱"需要宽容。一天下午,我刚走到教室,班长小淳就向我报告:"老师,小毅把我们班的洗手液瓶子给拆坏了。"这一瓶洗手液是班长小淳发现班中许多同学得了流感后带来的,而这个"破坏分子"居     

浅析在物理课中培养学生的实践能力与创新精神

天文学家卡尔·萨根曾经说过:“每个人在他们幼年的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”我们的中学物理课程应如何培养孩子,从而使其获得一个公民所应具有的科学家素养和激情?学生的本性特征、社会公民应具备的科学素养的基本需求以及这种科学教育的价值取向等,在物理课中如何得到体现?本人本着自己的热情和责任在教育教学中不断的学习、不断的摸索。以下是本人对培养学生的实践能力与创新精神的几点认识。一、改变观念,看重素质传统的科学教育主要以传授自然科学知识为主,教师的任务主要是向学…     

小学科学课的思考与探索

在科学的历史长河中涌现的一些科学巨人诸如牛顿、爱因斯坦、爱迪生的孩提时代和我们的孩子一样对大自然和科学充满好奇和兴趣，从而唤起他们废寝忘食的钻研劲头，最终获得了打开科学之门的金钥匙。我们的科学教育并不是要把每个孩子都培养成科学家，但科学教育注定要培养出科学家，培养出创新型的人才，全面培养学生的科学素养。但是，学校目前的科学课尚有待思考与探索。     

科学妙味这样尝

"我长大了要当科学家!"这是我们"70后"、"80后"父母儿时的豪言壮语,如今,我们更多的是心安理得、甚至司空见惯地享受科学发展的硕果,而对科学本身却愈发淡漠。顶礼膜拜的少见多怪和心安理得的漠然享受,似乎都是对科学的偏见,那么,科学之于我们的生活,究竟意味着什么?特别是当面对开始对科学产生好奇的孩子,我们就愈发茫然。     

成功可以预约

大人都会问孩子一个问题:你长大了想干什么?孩子们的回答千奇百怪:科学家、老师、医生、律师、宇航员、总经理、国家主席,甚至外星人……静下心来细细品味这些答案,就能发现孩子们想成为的是在某一领域顶尖的人才,孩子都梦想着获得成功的人生。每个孩子都是纯洁的天使,孩子的梦更是纯净无瑕,对我来说有着无尽的吸引力,所以我选择了为孩子做出版的工作。     

用爱让心亮起来

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。"换句话说,每个孩子都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。作为教师我们要善于发现学生的不同个性,走进他们独特的心灵世界给予帮助和指导,让每个学生都享受到爱的阳光雨露。     

议“做中学”科学教育中讨论的意义

<正>科学讨论是"做中学"科学教育的一个不可缺少的部分。科学家们发现,讨论是促进学生思维和语言结合的过程。在讨论交流中能充分发展学生的思维潜能和语言能力。一、讨论在"做中学"科学教育中有助于孩子澄清自己的思维讨论对每个用语言表达自己的想法的孩子都产生意义。"做中学"探究学习过程中,学生的思维十分活跃,但想要把自己思维的过程和结果表述得很清楚是比较困难的一件事。而在讨论的过程中,学生争先恐后想要表达自己的想法,往往开     

浅谈幼儿数学教学活动的策略

在幼儿园的数学活动中,教师们会发现许多幼儿的操作都不尽人意,有的孩子能将问题都回答出来,但当孩子进行练习时,往往是错误百出,甚至还有孩子一到数学课,就表现出厌倦的情绪。在《新纲要》中,没有像以往那样开列出一个幼儿"学什么"或教师"教什么"的知识技能的菜单,而是通过对教师提出"做什么、怎样做和追求什么"的要求,将教育内容与教育环境、教师的任务、儿童的活动、儿童的发展融合在一起。在科学领域提到:"提供丰富的可操作的材料,为每个教育都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"(《纲要科学》)从表述中,我们可以感受到,想要让孩子们轻松学数学,爱上数学,那就需要我们教师在平时教学中要注意丰富环境、把握特点、勤能补拙学数学。     

爱与信任 创造奇迹

“每个孩子都是可爱的天使,我们的一切努力都要为了让这些天使变得爱学习、会学习;让教室成为每一个孩子自由舒展和健康成长的乐园。”怎样让每个孩子都变成爱学习的天使呢？《第56号教室的奇迹》给我以下几点启发。     

谁格式化了孩子的多元智能

美国脑科学家加登纳将人的智能分为八个方面,他认为聪明的内涵即是人解决各种情境中问题的智能,是人创造性地应对生活中的挑战,是获得更好生存机遇的能力。在日常生活中,我们每时每刻都在使用各种聪明。如果我们仔细观察孩子,每个孩子都有很特别的"聪明劲"。     

“微”教育

要实现全民科学素质的提高,科普是最重要的途径。如今我们经常讲素质教育,素质教育该如何去提倡？科教兴国战略又如何才能得以实现？在我看来,必须依靠科普。有人问我,创造力和科普之间有什么关系？我认为,科普就是启发孩子的好奇心,培养孩子的创造力,激发孩子对科学的热爱,引导孩子从小就想着如何充分发挥自己的聪明才智,而不是只想如何当官、赚大钱。——两院院士、著名金属学及材料科学家师昌绪在中国科协＂科学普及——科学家与媒体人的社会责任＂论坛上的讲话无论东方式或西方式的教育,我们要注重的事情,