关于教师专业自主发展的几点思考

新的教育形式对教师的教育教学水平提出了越来越高的要求。教师应该不断更新自己的教育理念,不断提高自己的认识,树立自主学习的意识,做研究型的教师。想要做到自主发展,教师就要不断学习,积极学习新的教育教学方法,探究有利于学生学习和发展的教学模式;要不断地总结,总结经验,争取以后做得更好。同时也要总结教训,不断反思,在反思中提升自己的水平。另外,还要注意制定周密的学习计划,要注意教师间的相互合作,取长补短。     

数学教学中的创新教育初探

新课改下的教育关键是培养学生的自主学习和创新思维．教师在教学过程中要注重学生个体之间的差异．在发展学生学习主体地位的同时．要做到因材施教。确保每个学生在教师的正确引导下．发挥自己最好的潜力．最大可能地使自己的素质全面发展。随着教育的不断改革,教师也要刻苦钻研．不断提高自己的教学水平和知识素养．向学生展现自己积极向上的一面。利用教师的向心力。促使学生为了成为教师那样一个全面发展的人而不断努力。在自主探索的学习中．不断提升自己解决问题和思考问题的各种能力。     

在理化教学中培养学生的创新能力

创新教育是指培养人的创新精神和创新能力的教育。建构主义学习理论认为：学习不是由教师向学生传递知识,而是学生自己建构知识的过程,教学中教师的作用实际上只是在促进学生自己建构知识而已,教师的主要任务则是组织和引导学生自主学习,培养创新能力。在理化教学中,每一位教师要不断反思,摸索在教学中培养学生创新能力的有效方法,关注教学效益,关注学生的进步和发展,     

合作学习在小学语文教学中的应用

合作学习已经成为现代教学的主要教学形式,合作主要就是让学生一起并共同努力完成教师布置的任务,这不仅可以锻炼学生的团队合作精神,而且学生在合作中分工明确,相互学习才能促进学生学会学习。随着我国社会经济科技的不断发展,教育事业要适应社会的发展,不断进行教育的改革与创新,小学是学习的基础阶段,尤其是语文课程,只有基础打好了才会有更稳定的发展,小学语文教学中重视合作学习会使学生不断地学会表达自己的观点,并且学到别人的长处补救自己的短处。本文主要阐述了关于合作学习在小学语文教学中是怎样应用的,从而不断促进学生全面发展。     

浅谈初中思想政治教学中的素质教育

1．不断完善和提高教师业务水平和自身素质修养
　　随着深化教育的改革,政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于现有的知识,必须不断学习和更新知识,使自己的认识适应教育发展的需要;还须积极参与教学研究,结合实际、因材施教,不断探索和掌握教育教学的新方法。只有不断的坚持学习,勇于实践,不断提高自己的专业知识和业务能力。才能有效地推行素质教育的实施。     

大学英语教师教育与发展模式的构建

大学英语教师教育与发展模式是指大学英语教师在语言教学理论、语言教学技能的培训和理论素养等方面进行的自主的学习、反思和研究．进而不断改变教学观念,不断完善知识结构．不断提高教学能力和科研能力,通过不断的学习反思。使自己的专业技能、素质和信念得到不断的发展完善。因此,研究大学英语教师的教育规律,探讨大学英语教师的培养模式。对于实现由教师教育向教师发展的转型,具有较为深远的理论意义和实践价值。     

教师的魅力

一、教师的魅力是一种德才感染力教师的魅力主要包括教师自己的人格品位、道德品位、知识品位、智能品位。作为一名教师,就要追求一种高境界的人格品位,加强自身修养,切实提高自身素质,做到在不断的学习中充实自己,在教育教学实践中不断锻炼自己的人格,在内省中不断反思自己的人格,这样才能使自己的人格品位不断提升。良好的道德品位是一名教师的教育之本,作为一名教师来说,在自己的内心深处不应有道德上的盲点。教师首先应具备良好的道德品质,才能教育学生具有良好的道德行为。教师的自身素质决不能满足与当前社会群体素质的平均值,教师的…     

让教师在课题研讨中获得教育策路

教师的专业水平是创造高质量幼儿教育的关键.那么,如何结合教育实践促进教师的专业发展呢?最新的理论研究表明,"以先进的理论为指导,研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径",且"教师的学习也和儿童的学习道理一样,不是靠外部的灌输,而是在自己原有经验的基础上,不断探究、研究、发现,不断吸收同化各种信息,从而建构成'自己的'教育理念,形成教育能力的过程".     

素质教育下谈如何提高教师的素质

一个国家的兴衰，民族的兴旺教育起着决定性的作用，而作为教育的主体——教师则更是不可小视。他们的一举一动不但影响着自己，更加会影响着自己所教的学生，甚至会影响着一代人的成长。树立良好的教师形象，是我们每一名老师终生学习的课题，我们只有不断学习。不断地接受再教育。积极投身教育改革和实践研究，不断地丰富和发展自己，才能适应教育发展的需要。     

立足校本培训提升教师素质

拥有一支高素质的教师队伍,是校长办好一所学校的关键。注重教师的校本培训,提高教师的整体素质,是学校管理工作中的首要问题。为了提高学校的办学水平,办有特色学校,建设一支高素质的教师队伍,我校从以下几个方面入手,对教师进行校本培训。第一,在学习中发展自己。学习是生命的存在方式,是学校发展的源动力。素质教育的不断推进,课程改革的深入开展,无疑对教师提出了新的挑战。这就意味着教师要不断学习,更新教育教学理念,转变教育教学行为,顺应时代发展,做新一轮课程改革的生力军。我校主要从以下几方面组织教师进行学习:一是建立鼓励教师…     

学习实践反思教师专业化成长的必由之路

新一轮课程改革明确指出,教师要做科研型、学者型的教师,要走专业化发展之路.教师要成为终身学习的引导者和实践者,要不断学习借鉴新的教育理论.不断反思自己的教学、革新自己的教法、提升自己的教学水平,以促使教学相长、师生共进.     

外语教师专业发展与反思性教学

近年来,随着我国大学英语教学改革的不断深入,国内外语教学界逐步认识到教师发展研究的重要性。外语教师专业发展指的是外语教师以自我发展需要为动力,在教师教育机制中通过不断学习、反思,使自己的专业知能素质和信念系统不断发展、完善的动态过程。本文对外语教师专业发展的内涵做了理论探讨,并探索一条促进外语教师专业发展的有效途径。反思性教学因其具有主体性、情景性、反馈调节性及实效性等特点,成为外语教师专业发展的有效途径。外语反思性教学是一个循环上升的过程,能克服经验性教学的不足,使教师的教学参与更主动,专业发展更积极,其实是教师通过反思,在教育教学实践中逐渐形成适合自己的教学理论和发展自己的教学能力,不断提高自己的专业水平,从自然发展到自觉开发,并通过改进教学促进学生学习,最终发展自己和发展学生。     

语文教学要在不断的反思中成长

教师要适应教育的发展和变革,就要不断提高自身的专业素质。教学反思是促进教师专业发展、提高教师素质的有效途径。教师应该转变教育观念、不断学习,强化反思意识,注重课后反思,注重实践,不断改进,实现自己的专业成长。     

基于深度学习理念下初中历史课堂教学的有效组织

深度学习是为了让学生在获取基础知识的前提下进一步把握学科发展规律,能够主动利用自己的认知能力展开理论学习,根据实际需求灵活迁移,切实提升课程教育教学效率。因此,初中历史教师应该要不断深化初中生的学习程度,不断强化初中生的历史学科能力。本文将从现阶段初中历史教学的主要问题,以及因地制宜展开深度学习教学改革的有效策略两方面入手,全面分析初中历史教师落实深度学习理论的相关问题,希望可以为初中历史课程的教学改革贡献自己的力量。     

让教师在课题研讨中获得教育策略

教师的专业水平是创造高质量幼儿教育的关键。那么,如何结合教育实践促进教师的专业发展呢?最新的理论研究表明,“以先进的理论为指导,研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径”,且“教师的学习也和儿童的学习道理一样,不是靠外部的灌输,而是在自己原有经验的基础上,不断探究、研究、发现,不断吸收同化各种     

浅谈新课程对初中历史教师的要求

本文主要讲述历史教师在新课程背景下,必须要转变传统教育观念,接受现代教育理念,以人为本,以学生发展为本。用现代信息技术为手段,培养学生学习兴趣,不断反思自己的教育活动,全面提高学生素质,实现课堂最大化。     

谈教师的专业成长

在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有三个途径：（１）通过系统的理论学习；（２）通过研究其他教师的经验；（３）在教室里检验已有的理论。也就是说，教师的学习应是一种高级的发现式的学习和自我提升的学习。从这个角度上说，教师的学习与儿童的学习同样不是靠外部灌输获得的，而是在自己原有经验的基础上不断探索、研究、验证和发现知识，不断吸收各种新信息，从而形成自己的教育理念和教育能力。一、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径过去教师往往忽视理论学习，希望学习现成的…     

浅谈教师的成长与发展

教师的成长与发展要依靠教育理念指导,同时教师自己要终身学习,要不断反思,要进行行动研究。     

浅谈教师的成长与发展

教师的成长与发展要依靠教育理念指导,同时教师自己要终身学习,要不断反思,要进行行动研究。     

寻求:教师专业成长的行走之路

21世纪的教育要求教师不仅是终身学习的教师,而且应该是不断反思、以研究为己任的教师。唯有通过教育科研,唤醒自己专业发展的内在尊严,提