如何让趣味与小学数学课堂同行

<正>学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心,对学会知识有自信心,那么他们总是主动积极、心情愉快地进行学习。本文就怎样培养小学数学学习的兴趣,作几点探讨。一、用新颖有趣的教法诱发学习兴趣苏霍姆林斯基说过:"兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西,而在于认识深藏的奥秘"。小学生好奇心强,求知欲强烈,容易被新奇的事物吸引。这就要先在学生面前揭示出一种新的东西,激发起他     

浅谈语文学习兴趣的培养

<正>布鲁纳说:"学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣。"可见兴趣对学习的巨大作用。何谓兴趣?心理学认为,兴趣是人的一种个性心理特征,它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。当一个学习者对某一学科产生了兴趣,他总是积极主动而心情愉悦地学习,不会觉得学习是一种负担。如何激发学生学习语文的兴趣,让学生主动参与到语文教学的整个过程中,让他们充满激情地去听、去思考、去表现,使语文学习充满乐趣、充满活     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

正托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"可见兴趣对数学教学的成功起着决定作用,数学教学上的成就很大程度取决于学生对学生课的兴趣是否保持和发展。大家都知道,数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科,对数学有浓郁兴趣的学生,他会全神贯注地进行学习,千方百计地想办法去认识和解决数学问题,能全身心地投入到数学学习中去。兴趣是最好的老师,兴     

激发学习兴趣,培养学生能力

<正>数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科。对数学有浓厚兴趣的学生,他会全神贯注地进行学习,千方百计地想办法去认识和解决数学问题,能全身心地投入到数学学习中去,有时达到废寝忘食的地步。著名数学家华罗庚曾说过:"有了兴趣就会乐此不疲,好之不倦,因而也就会挤时间来学习了。"如果学生     

浅谈学生数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,它对推动学生积极思考,提高学习效率具有重要的作用,孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里就强调了兴趣是学习的内在动力。只有"乐之",才能"乐学"。而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。因此,如何培养学生的学习兴趣、调动学生的积极     

让数学课堂充满活力

<正>著名数学家华罗庚曾说:"就数学本身来说.是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……"只有学生对数学充满兴趣,才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成为充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。     

几何之“趣”在于“动”——我的教育叙事故事

如果有人调查:"你最不喜欢哪门学科?"许多学生都会毫不犹豫地回答:"数学."数学在学生的眼中是枯燥乏味的学科,数学老师在学生心中是不苟言笑的古板先生.在学习数学的"旅程"中,仅靠对公式、定理的死记硬背,对解题方法的生搬硬套,对题海的反复苦练,没有兴趣的数学学习自然枯燥乏味,学生体会不到数学的"趣味".作为一名数学教师,怎样引导学生去发现数学的有趣,唤醒他们对数学之美的认识,激发他们学习数学的兴趣,让学生愿学、乐学、好学是我们不可推卸的责任.     

浅谈数学兴趣的激发

<正>乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。"数学是一门逻辑性强且比较抽象的学科,若不讲究教育方法,只是让学生平淡地推来推去、算来算去,学生将会感到疲惫、厌倦,从而降低了学习效果。在数学课上,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、     

如何培养学生对高中数学的学习兴趣

正著名教育学家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都是依赖兴趣"教育的成功与否,在很大程度上取决于学生有无学习兴趣。因此,如何培养学生对数学的学习兴趣就显的很重要。下面本人对如何培养学生对高中数学课的学习兴趣,方面谈几点肤浅的认识:一、热爱学生,培养学生学习数学的兴趣关爱学生是教师的天职,课内外都善于了解学生,研究学生,热爱学生,尊重和信任学生;如果学生能够由衷地理解和信任教师,对教师充满了敬     

让孩子徜徉在数学的海洋中——浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

<正>伟大的科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。因此要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的学习兴趣。那么在数学教学中如何培养和激发学生浓厚的数学学习兴趣呢?一、建立和谐的师生关系,营造良好的氛围古人云:"信其师,亲其道。"学生喜爱学习哪一门功课,首先是从喜爱这个学科的任课老师开始的。一个老师的素质高     

怎样激发学生学习数学的兴趣

兴趣是人类积极认识事物或参加某种活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。是学生思维发展的巨大推动力。著名物理学家杨振宁说过:"成功的秘诀在于兴趣。"通过我近二十年教学实践证明:当学生学习的兴趣一旦产生时,就会产生强烈的求知欲望。因此,激发学生的兴趣是至关重要的。本人认为可以从以下方面进行尝试:一、通过尊重学生、关爱学生、理解信任学生,构建和谐的师生关系激发学生学习数学的兴趣"以人为本"的教育理念决定了数学教学的目标和方向,我     

我的数学课堂

<正>随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也在赞赏下愉快积极地学习数学。著名数学家华罗庚曾说:"就数学本身来说是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……"入迷才能叩开思维的大门,全方位得到发展.一名好教师就是要善于诱发学生的学习兴趣,充分利用数学课堂.把它创设成充满魅力无穷的空间,让孩子们积极地感受数学美,去追逐数学美。     

浅谈影响职校学生数学学习兴趣的外在因素

数学是一门让懂它的人越学越喜欢,让不了解它的人越学越害怕的学科.职业学校学生一般数学基础较为薄弱,学习起点较低,并且普遍认为数学逻辑性强,而且很抽象,学起来比较枯燥,所以对数学这门学科较为排斥.俗话说:兴趣是最好的老师.学生有了兴趣,才能产生学习的动力,只有学生心理上完成"要我学"到"我要学"的转变,才能有效地帮助学生走出学习数学的困境,从而有信心有兴趣去学好数学.因此,在职业学校学生学习数学的过程中,如何培养和增强学生学习数学的兴趣,就显得尤为重要.     

学习数学小议

数学是一门内容极其丰富、应用十分广泛而系统性极强的一门学科，它充满了智慧与逻辑。学习数学主要是掌握数学学习方法，正确理解数学概念，学习数学严密的逻辑推理，要求怎样使用数学方法、原理去解决实际的问题。正因如此，数学的学习对学生来说，要求是比较高的。很多学生对数学的学习不感兴趣，说这门学科学起来很枯燥，里面的东西太深奥难懂。     

如何在中学数学教学中激发学生的学习兴趣

<正>教育心理学的研究表明:"兴趣"是一种带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生各种创造力、求知欲的原动力,只要学生对某种事物产生兴趣就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中我体会到凡是能积极主动参与获取知识过程的学生,他们学习数学兴趣浓厚,求知欲望强烈。下面我就在中学数学教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈体会。     

如何培养小学生数学学习兴趣

<正>兴趣是指一个人对某件事物的一种积极性的认识倾向和情感态度。要想让学生学好数学,首先必须培养学生的学习兴趣。只有学生爱好数学,才能学好数学。小学数学教学中如果学生对所学知识感兴趣,就会充满好奇心,不自觉地投入到数学知识的学习和探究中。那么,如何才能培养小学生的数学学习兴趣呢?下面我结合自己的教学经验谈谈体会。一、营造民主和谐的课堂氛围,培养学生的荣誉感著名教育家第斯多惠说过:教学的艺术不在于传授的本     

提高数学差生学习质量的点滴做法

数学是一门基础学科,它直接影响着其他学科的发展。赞可夫说过:"教学法一旦触及学生的情绪、意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。"因此,教师要更新教育观念,架设教改立交桥,采用多种方法去激发学生对数学的学习兴趣及求知欲望,努力为学生参与教学过程创造条件,创设学习情境。     

谈如何培养中学生学习数学的兴趣

爱因斯坦说：＂兴趣是最好的教师＂。学生能够对数学学科感兴趣,那么才能够更好的学好数学。数学的学科特点是有很强的系统性和逻辑性,需要学生的严谨和思维的活跃。往往对数学有浓郁兴趣的学生,他会全神贯注地进行学习,千方百计地想办法去认识和解决数学问题,能全身心地投入到数学学习中去,有时达到废寝忘食的地步。因此,如何激发学生学习数学的兴趣,是提高教学质量的关键。     

浅谈小学生学习数学兴趣的培养

兴趣是倾向于认识、研究和进行某种活动的心理特征,它是人们从事实践活动的强有力的动力之一。兴趣是需要培养的,也是能够培养的。小学数学教学中培养学生浓厚的学习兴趣,能使学生感到数学是一门充满奥秘、变化无穷、饶有趣味的学科,对于促进学习自觉性、积极性,提高数学教学质量,有着十分重要的意义。本文试从几个方面谈谈兴趣的培养。     

引领有效活动 激发探索激情——“三角形的内角和”一课的教学片断与思考

<正>高效的数学课堂旨在彰显学生的个性,提高学生学习数学的兴趣和热情,从而使学生能够快乐学习,实现学习的"再创造"。因此,教师要呵护学生的兴趣和爱好,通过鼓励、启发、赏识等手段去叩开学生的创新之门,让学生的数学学习充满灵性。下面,我结合"三角形的内角和"一课的教学,谈一些自己的认识。教学片断一:师:画一个自己喜欢的三角形,并提出问题考考自己。生1:三角形中三个角的度数分别是多少?生2:什么是内角呢?