做人·做教师·做学问——我的专业成长之路

<正>《左传》中有这样一句话:"太上立德,其次立功,其次立言。"立德就是做人,立功就是做事,立言就是做学问。我们作为教师是教书育人的,做人是最基本的要求。因此,从教28年来,我常扪心自问:自己是如何做人、做教师和做学问的?1做人我一直认为,要做一个好老师,首先应做一个好人,就是要做一个诚实、正直、谦虚、本分的人;就是要     

论语文教学与素质教育的关系

正现代教育家叶圣陶先生说:"什么是教育,简单一句话就是养成良好的读书习惯。"培养学生良好的语文习惯,即认真写字、认真读书、认真作文的习惯。提倡读书、作文、做人三位一体,它体现着"以人为本"的教育理念,是时代对我们语文教学的要求,也是我们语文教学的至高境界,更是党和国家倡导的素质教育的终极目标。     

作文教学中的素质教宥

现代教育家叶圣陶先生说:"什么是教育,简单一句话就是养成良好的读书习惯."培养学生良好的语文习惯,即认真写字、认真读书、认真作文的习惯.提倡读书、作文、做人三位一体,它体现着"以人为本"的教育理念,是时代对我们语文教学的要求,也是我们语文教学的至高境界,更是党和国家倡导的素质教育的终极目标.     

德育第一课

德育从哪里讲起?这个问题是不是值得讨论一下了?这个问题也可以是:道德的起点在哪里?从前的艺人当中,有很多人说“学艺先学做人”。许多科学家说,“做学问首先要会做人”。做校长,首先是不是要做人?一个连做人还没有做得像个样子的人,怎么做校长?做官的人,很少说首先做人,这是因为做官的人的觉悟并不比艺人高,并不比科学家高。在所有的生命中,唯有人有一个使命:人要学会做人。人本是人,却还要学做人,而且还要努力学。羊没有学会做羊的使命,猪也没有要学会做猪的事,只有人需要学会做人,并且一辈子要学。一辈子要学的事是不是可以不着急,尤其,…     

教会学生做人:历史教学的重要使命

著名教育家陶行知说:"先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道."教会学生做人,是素质教育的首要任务,更是人文学科——历史教学的重要使命.那么,我们应如何引导学生做人,教育学生做什么样的人呢?     

养成习惯 学习做人

偶然看了"打工之王"唐骏的专访,他的一席话让笔者印象深刻。当记者要求唐骏送给大家一句影响了他人生道路的话时,他说:"我有今天这样的一点点成功,是我聪明吗?是我勤奋吗?我最关注的是做人,做人是最重要的。做一个好人。如果这个人认同你了,如果周围的人都喜欢上你,     

学会阅读 读出境界

<正>法国一位大文学家说:"从来就没有人读书,而是人在书中读自己。"《学会阅读读出境界》一文讲的就是这个道理,希望同学们在阅读中认真践行,达到理想的读书境界。温家宝总理曾经说过:"读书可以改变人,人可以改变世界。"同学们都爱读《新小读者》等优秀书刊,读书刊就是为了先改变自已,而后更好地改变世界。阅读要掌握良好的阅读方法在阅读中学会阅读读     

追寻思想道德素质教育的理想境界

点灯照明,读书求理。学生读书就是要追求做人的道理。唐代大教育家韩愈在《师说》中讲到:师者,传道授业解惑也。古人尚且知道教育应把"道"放在首位,作为社会主义社会中的人民教师更应该做到这一点。怎样才能使思想道德素质教育达到比较理想的境界呢?下面我根据几年来在     

知识引领人生 “悦读”提高境界

读书重要吗?很重要。苏轼曾说:"腹有诗书气自华",这就说明读书不仅可以增长一个人的知识,更可以提升一个人的精神境界。虽然多读书对于整体提升当代中学生的语文素养非常重要;但是现在很多中学生普遍不愿读书,即使偶尔读书,也是被动的读书。要想让广大中学生达到"自得读书乐,不邀为善名"的读书境界,我们必须善于培养中学生的阅读兴趣,采取切实有效地方法让他们乐于阅读,主动阅读,广泛阅读;真正达到悦读的境界。     

读书和受教育(节选)

正儿童开始进小学,中学生考上了大学,都说是去读书。读书是个通常的说法,大家说惯了,随和地说说也无妨,可是决不能信以为真,看得太死。如果信以为真,看得太死,学生本身大吃其亏自不必说;而且吃亏的范围非常之广,并不夸张地说,简直是整个社会、整个国家。所以谁都要辨别清楚,学生上学,随俗地说是去读书,正确地说可不是去读书,是去受教育,受教育是上学的全部意义和整个目的,读书是受教育的一种手段。为什么说是"一种"手段?因为除了读书还有其他手段。受教育的意义和目的是做人,做社会的够格的成     

谈读书的三重境界

什么是境界？佛教中有这样一段故事,六祖慧能云游到广州,在法性寺（广州光孝寺）做挂单和尚。有一天,印宗法师在寺院宣讲《涅槃经》。这时,寺院旗杆上的幡被风吹拂,哗啦啦飘扬。于是印宗法师考僧众说：“你们看,这到底是风在动,还是幡在动？”有人大声说：“是风在动。”另一个僧人反对：“不!是幡在动!”慧能说：“其实,诸位所言都未能言及其中的真谛,既不是风动,也不是幡动,是仁者的心在动。”说得多好,这就是境界。做任何事都要达到一种境界,无论是作画、做人、读书都不例外。     

做人·做人上人

"做人,其实我们已经做了人了,但是要做一个人上人却并非易事."这是我在思品课上的一段发言. 做人--一个人一生都要思考的问题.你学会做人了吗?你知道你是怎样的一个人吗?一生,我们为了诠释这些问题的答案努力奋斗着,直到生命最后一刻,你能安心闭上眼为止.一生的忙碌奔波,不就是为了做个品格超群、能为社会做贡献的"人上人",度过这精彩而有意义的一生吗?不就是为了使自己成为人类智慧的精英、大地生命的强者吗?     

我与书的故事

在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧?根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作。《窃读记》中的小女孩,在书店里得到了"窃读"的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会,再根据采访时做的笔记,整理出采访记录。人们常说":开卷有益。"但也有人说:"开卷未必有益,看了那些不健康的书反而更有害。"你对这个问题怎么看?我们可以展开一次辩论。     

活教育的目的

活教育的目的到底是什么?我想一定会有人提出这一问题,我可以很简单的回答说:"活教育的目的就是在做人、做中国人、做现代     

作文教学中的素质教育

现代教育家叶圣陶先生说：“什么是教育,简单一句话就是养成良好的读书习惯。”培养学生良好的语文习惯,即认真写字、认真读书、认真作文的习惯。提倡读书、作文、做人三位一体,它体现着“以人为本”的教育理念,是时代对我们语文教学的要求,也是我们语文教学的至高境界,更是党和国家倡导的素质教育的终极目标。     

书能香我亦须花

<正>曾看到书法大家刘广迎写的书法条幅:"茶亦醉人何必酒,书能香我不须花。"我喜欢这则雅趣盈怀的条幅,尤其是"书能香我"的命题,把书的功能界定为"香我"的一种灵魂晕染,让生命活色生香,多么富有诗意的一种愿景或境界啊,令人神往和追怀!"书能香我"吗?当然。倘若不能"香我",谁还会去读呢?具体说就是,读书可以使人心灵生香、思想生香、精神生香。使心灵生香。读书,是给心灵着色染香的     

我和祖国共成长

著名教育家陶行知说:"国家是大家的,爱国是每个人的本分。"苏联领袖列宁说:"爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。"我们的国父孙中山说过:"做人最大的事情就要知道怎样爱国。"美国总统肯尼迪说:"不要问你的祖国能为你做什么;要问你能为你的祖国做什么。"     

奇幻校园之萤火虫点亮教室

夏天的天气说变就变,刚才还是晴空万里,没过多久就已经是狂风大作、乌云密布。下午第三节课,三井老师搬着一个纸箱走进了教室。龙飞低声对格尔木说:"刚进行了测验,三井老师可能要发奖品了。"格尔木说:"哎,如果发奖品,那我们两个只能做忠实的观众了。"三井老师见同学们都好奇地盯着那个纸箱,就对大家说:"大家不要着急,一会儿我再打开箱子。讲课前还是先找一位同学讲一个故事吧,谁知道‘囊萤夜读’这个典故?"马丽站起来说:"‘囊萤夜读’说的是车胤的故事。车胤是东晋     

读书的“分—合—分”过程

经常读书,接触的都是别人的精华。读书本身就是一件聪明的事,也是一件快乐的事。陶渊明说:"每有会意,便欣然忘食。"金圣叹读到《西厢记》"不瞅人待怎生"一句,感动得三日卧床不食不语。这都是读书的至高境界。不只是书本身的力量,也需要读者的会心。我不是一个做学问的读书人,读书缺少严谨的计划,常是兴之所至。虽然不够正规,也算和书打了几十年交道。我想,读书有一     

怎样才能不"走神儿"

一个人只有全神专注于某一问题,才能很好地了解问题和解决问题. 你在学习的时候能全神贯注吗?张小龙在心理咨询中告诉我说,他在读书时经常翻了好几页,却不知道书上说了些什么.上课时面朝着讲台,心思则一会儿飞到这,一会儿飞到那……等等.这些就是人们常说的"走神儿",心理学上叫作注意力不集中.那么怎样才能不"走神儿"呢?怎样才能专注于某一事物呢?