营造视觉文化提升教学效果——展望视觉追踪技术在教育领域的应用前景

视觉追踪技术属于认识技术科学研究的范畴,该技术的研究是集人机环境系统工程学、生理学、心理学、工效学、计算机等综合学科的交叉性质的研究。作为人机环境系统中的工作主体,人对外部世界的认识是通过感觉获得的,感觉器官接收到的外界环境信息,并经大脑处理后形成知觉信息,进而根据这些信息来控制自己的行动。     

营造视觉文化提升教学效果——展望视觉追踪技术在教育领域的应用前景

视觉追踪技术属于认识技术科学研究的范畴，该技术的研究是集人机环境系统工程系、生理学、心理学、工效学、计算机等综合学科的交叉性质的研究。作为人机环境系统中的工作主体，人对外部世界的认识是通过感觉获得的，感觉器官接收到的外界环境信息，并经大脑处理后形成知觉信息，进而根据这些信息来控制自己的行动。[编者按]     

浅谈信息技术与幼儿园课程的整合

一、现代信息技术与幼儿园课程整合的意义1.有利于幼儿对知识的获取和保持。人类的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界的信息传递到大脑。实验心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实,人类获取的信息83%来自视     

从中学生心理机制看语文阅读教学的人本化抉择

一、中学生阅读心理机制分析 现代心理学研究表明，人的大脑获取外界的信息不是在空白状态下发生的，而是在已产生的认知图式的基础上对信息进行筛选、加工处理后而获取的。人的大脑获取外界信息的过程，可以用一个公式表示：S→AR。“S”是外界信息，“A”是已有的认知图式，“R”是人的大脑。“A”犹如一个神秘的过滤器对外界信息进行过滤、加工和提纯，最后使外界信息转化成大脑可以获取的图式。     

浅谈学生观察能力的培养

观察是学习的门户.所谓观察,是一种有目的、有计划、主动并有思维参与的知觉过程.达尔文把观察和实践说成是通向科学的大门,巴甫洛夫把"观察、观察、再观察"当作座右铭.心理学家的研究表明:一个正常人从外界接触到的信息有80%以上都是通过视觉和听觉传入大脑,通过观察获得的.人们通过感觉的刺激从外部接受信息,获得感性认识,进而形成自己     

数学教学中由“悟”生“慧”的策略研究

现代认知心理学认为,数学新知学习是学习者感知外部信息——数学知识,并将外部信息通过同化或顺应等方式融入自身的认知结构或形成新的认知结构的过程．这是一个外部信息和自身的内部智慧相互作用的过程,也是一种产生新看法、形成新思想、感受新体验的心智活动,这个过程就是一个感悟的过程．感悟介于感性认识和理性认识之间,是联结感性与理性的带有生命体验的心灵之桥．因此,重视数学悟性的培养对于学生理性思维的发展、数学智慧的生成具有非常现实的意义．     

数学教学中培养学生的思维品质

思维是人类大脑的一种高级而又极其复杂的运动,它是大脑对外界事物的反映与信息加工,人类通过感觉器官,把从外部世界中所获得的信息进行加工,产生了大脑的思维活动,进而形成认识,并指导自己的今后实践活动,通过思维,人们可以认识感觉器官所不能直接反映的事物的本质和内部联系,可以这样说,人们的一切创造性的活动,都离不开思维.在学校里,教师们经常议论某些学生聪明,某些学生迟钝;有些学生想问题得法,有些就不甚得     

浅议地理教学中知识信息的收集与储存

从某种意义上讲学校中的教学过程是学生不断获取、处理知识信息的过程 ,学生在这个过程中使德育、智育、体育得到不断的发展。一、从教学过程的本质看知识信息的传递过程教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握科学文化知识、学科能力和学科德育的过程。对学生来讲教学过程是在教师指导下不断地获取、处理知识信息的学习过程。因而我们可以采用知识信息的流程示意图来解释学生学习的本质过程 :知识信息通过外界刺激输入学生大脑瞬时感觉通过注意、初步编码形成短时记忆通过整理、复述再次编码形成长时记忆。二、知识信息的获取与保持现…     

符号学在平面广告设计中的运用

一、平面广告设计与符号学 1．符号从何而来。由于人类特有的社会劳动和语言,人具有高度发达的意识活动。人的思维是由认识表象人手。再将表象记录到大脑中形成概念．而后将这些来源于实际生活的不同概念规律化并固定,从而使外部世界乃至自身思维世界的各种表象和过程均在大脑中产生各自对应的映像。这些映像是从直观的外部世界中分离出来,独立于思维中保持并固定的。这些映像以狭义文字语言为基础,表现为可视图形、肢体动作、音乐等广义语言。     

“感觉”在体育教学中的作用

一、感觉的涵义、分类和过程1.感觉的涵义感觉是事物刺激感觉器官后在大脑里形成的直接反应,是感觉器官传送到大脑的有关刺激源的信息,能够从某一方面在一定程度上反映产生刺激的事物。在体育教学中,感觉便是学生的感觉器官被体育     

谈谈培养能力

为了培养人才,大家都在探讨培养人的能力问题。如何理解能力?怎样培养能力?我谈些个人不成熟的意见,请同志们指正。如何理解能力智力和能力,这两个概念应该区别开来,不应混为一谈。什么是智力?我认为智力是人的大脑功能。根据近代脑生理学的研究,已经大体上认识到大脑具有四个功能:感受(从外部世界接受感觉)、贮存(收集、整理感觉材料)、判断(评价收到的新信息)和想像(按新的方式把各种信息结合起来)。由此,我们认识到最基本的智力,应当是这四种大脑功能的表现,即:观察力(通过感官从外部世界接受信息)、记忆力(把收到的信息进行贮存、整理)、思维     

让思维导图“画”出英语新课堂

思维导图是把信息放进大脑,或是把信息大脑中取出来的最简单的方法。使用思维导图,可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画。它能够增强使用者的记忆能力、立体思维能力及总体规划能力。文章从现今英语课堂存在的问题入手,探讨了如何用这一革命性的思维工具"画"出英语新课堂。     

月亮上的石头什么味

人类对外部世界的了解2%是通过鼻子得到的。医生们说,在鼻塞的状况下,你肯定会遭到恐惧感的折磨,原因就在于缺少了这2%的外界信息。总的说来,失去气味,我们会感觉不到自己的存在,因为世上的一切都在散发着气味。     

从“信息加工”看数学阅读 初中生数学阅读“注意”水平提升策略探讨

<正>“数学阅读”是指围绕数学阅读材料,以数学思维为基础和纽带,基于学生已有的认知结构,用数学的方法、观念来阅读理解材料信息,获取有意义知识的认知活动。近几年笔者曾多次组织命制数学测试题,并进行了相应的学业质量分析,在分析学生的错因时,发现由于数学阅读而产生的错误屡见不鲜,如看漏条件、看错条件,解题思路错误迁移;当题目信息比较多时,遗忘部分信息;“线索”意识不强,不能很快捕捉到解决问题的关键点……研究表明,“感知与注意”是数学阅读中获取信息的关键阶段,主要涵盖阅读者对外界环境中的刺激信息进行感觉、知觉,通过“注意”选择部分信息进入短时记忆以得到后续的持续加工。     

幼儿感觉统合教育

感觉统合理论是美国南加州大学的Ayres博士提出的、用以矫治儿童学习障碍行为的一种理论。所谓感觉统合,是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理。并作出正确的应答,使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。 感觉教育,一直是幼教界最基础的概念。专家们认为:幼儿必须经由感觉学习,大脑才能有效地发展出完     

“感觉”在体育教学中的作用

一、感觉的涵义、分类和过程 1．感觉的涵义 感觉是事物刺激感觉器官后在大脑里形成的直接反应,是感觉器官传送到大脑的有关刺激源的信息,能够从某一方面在一定程度上反映产生刺激的事物。在体育教学中,感觉便是学生的感觉器官被体育教学内容,譬如体育技能、体育理论课程等,所刺激形成的直接反应,     

培养观察能力 提高写作水平

提高学生的写作水平,必须从学生感知特点出发,培养良好的观察品质。因为写作过程就是作者把自己对客观世界感知到的东西记录下来的过程。这过程包括作者对客观事物发出信息的吸收、整理和输出三个阶段,即感知、思维和表达三个进程。据国外心理学实验表明,外界信息有90％是通过人的视觉传递到大脑的,观察是人们主要的感知渠道。人们常说,有所见才有所思,有所思才有所说。观察是思维的基础,也是表达     

速记策略应用于英语听力理解的实证研究

培养学生听力技能,提高学生听力理解能力是学校英语教学大纲规定的教学目的之一。听力理解是通过大脑思维来实现的。通过听,大脑对信息进行输入、分析、判断、筛选、理解并加以综合运用。大脑的感觉储存、短时记忆决定要想把刚刚通过言语刺激输入     

比喻发生的心理机制

比喻是发话主体为了表达特定的思想情感，在具体的修辞实践中发生的言语现象，也是发话主体的大脑及其感觉器官在与客观世界相互作用的过程中，表现出来的一种特殊活动状态的功能特性。它和原始思维、儿童思维有一定的联系，具体表现为当外界不同事物的信息进入发话主体的感官并向大脑神经中枢传送时，因其具有某种可感觉的相似性，而发生在发话主体联想活动中的相异现象改辙换道以求同一的心理信息处理过程。因此，相似性和相异性是构成比喻缺一不可的要素。     

比喻发生的心理机制

比喻是发话主体为了表达特定的思想情感，在具体的修辞实践中发生的言语现象，也是发话主体的大脑及其感觉器官在与客观观世界相一作用的过程中，表现出来的一种特殊活动状态的功能特性。它和原始思维、儿童思维有一定的联系，具体表现为当外界不同事物的信息进入发话主休的感官并向大脑神经中枢传送时，因其具有某种可感觉的相似性，而发生在发话主体联想活动中的相异现象改辙换道以为同一的心理信息处理过程。因此，相似性和相异性是构成比喻缺一不可的要素。