简析互动教学模式在小学数学教学中的应用

互动教学模式指的是在课堂教学过程中,教师与学生、学生与学生之间互相沟通交流,实现教师的"教"与学生的"学"两者互相作用,共同促进的教学模式。本文结合当前小学数学教学的模式特点,进一步分析互动教学模式在小学数学教学中的应用。     

“交往“型课堂教学模式的建构与实践

[模式意义] 　　新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程.可以这样说:没有交往,没有互动,就不存在教学,就没有发生教学.那些只有教学形式表现而无实质性交往发生的“教学“是假教学.把教学本质定位为交往,是对教学的正本清源.新课程强调教学是教与学的交往、互动,是教师与学生双方的互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发展,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.“交往“型课堂教学模式,就是探讨这种教师与学生生命碰撞的活力课堂,以形成真正的“学习共同体“.……     

英语教学中要建立和谐的师生关系

英语教学是教与学的过程．是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一过程．苏霍姆林斯基认为．“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成”,和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、创造性的原动力,     

注重“四性”培养能力

数学教学过程是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．课堂教学作为学生学习、教师教学活动的重要途径,在学生学习过程中有着十分重要的作用．由此可见,提高数学课堂教学效果显得更加重要和迫切．在新课程理念深人实施的今天,教师要注重数学课堂教学中整体意识、应用意识、创新意识、主体意识、     

数学教学中如何培养学生创新思维能力

优化课堂教学结构,改革教育教学方法,在课堂教学中营造自主学习的空间,积极发挥学生学习的主动性,在参与学习过程中提高学生思维能力、创新意识是每位教师的义务与责任。如何培养学生的创新意识呢?我在教学中注重了以下几点:一、注重师生之间语言和思维的交流在数学教学中,师生之间语言和思维交流能增强学生学习兴趣,优化课堂气氛,进而提高教学效果。学生语言能力的发展有利于加深对知识的理解,注重语言交流是促进学生思维发展的有效途径。如在圆锥体体积教学中,师生共同找圆锥的特征,在交流中认识圆锥,教师质疑圆锥体积与等底等高圆柱体积的关系,一起动手实验操作,验证结论。在与学生共同活动中,在师生互相质疑、互相探讨解答中推导出圆锥体体积的计算公式。教师应站在学生的角度上,边活动边有意识地提出问题,让学生边实验边述说,说出圆锥体体积计算公式的形成过程,在说的过程中拓展知识面,同时,教师应及时进行点拨,这不仅使学生牢固掌握了知识,而且也培养了他们的创新思维能力。数学教学中学生语言的发展与能力的提高是互相促进的。在几何形体知识教学中,不能单单由教师一人操作演示,而应与学生一起动手操作,强化师生共同动手动口的活动,激发学生学习兴趣,提高他们说的能...     

浅谈课堂中师生情绪的波动及其调节

课堂教学过程,是教师与学生的双边、学生与学生的多边活动。在这种活动中,教师与学生,学生与学生之间的情绪必然互相影响、互相作用、互相感应。从心理学角度上说,教学情景是一种情绪场景,教学过程是一种情绪过程。因为人的情绪是心理、环境及自身素质的综合反映,所以在教学过程中,师生都不可避免地受到这样或那样的影响,出现这样或那样的感情波澜。作为在课堂教学中始终起主导作用的教师,应在明确情绪状况的基础上了解在教学过程中产生情绪波动的原因,学习和掌握调节情绪的方式方法,对创设良好的教学气氛,保证正常的课堂秩序和完成教学任务是极其重要的。     

浅析初中语文高效课堂中师生对话和互动的关系

师生关系在语文教学中的地位举足轻重。传统的师生关系中教师处于独白地位,师生关系单一、冷漠,缺少对话与交流。主客体思想的对立与使得教师与学生关系异化。时代的进步,文化的变迁,教师独白的地位受到冲击,应运而生的是新型的师生关系。教学中的教师与学生之间的对话与互动,是双方共同在场,共同参与,互相"倾听",互相"接纳"的过程。对话和互动从根本上改变了传统教学的思维方式,促进了教学中"我—你"新型师生关系的建立,高效课堂得以实现。     

如何正确处理高校中科研与教学的协调关系

教学、科研、社会服务和文化传承与创新是高校的四项重大任务,只有这四项任务互相兼顾才可共同促进高校快速的发展。教学是高校的主要任务,但科学研究不论在研究型高校还是应用型高校中都发挥着不可替代的重要的作用。科学研究能够推进高校学术性发展,促进教师专业能力,提高教师的思维创新能力,强化学生的思维创新能力和独立创造能力。因此,我们一定要正确处理好高校中科研与教学的关系,促进科研与教学协调统一发展,使科研充分发挥出促进教学日渐不断提升的作用。     

互动教学法在数学教学中的应用

在新课程的理念下,数学教学是教学活动的教学,是师生交往,互动与共同发展的过程。数学的师生关系发生了很大的变化,学生是课堂教学的主体,教师作为教学活动的策划者和组织者,要运用必要的方式,使教师和学生处于一种和谐的互动状态,这就是倡导我们在教学过程中建立一种新型的师生互动的关系。互动教学法是我在近年来,根据素质教育的要求琢磨出来的一种愉快教学方法。互动教学法是教师与学生之间,学生与学生之间,课内与课外之间,师生互相活动,互相讨论,互相观摩,互相交流,互相学习的一种教学模式。这种模式主要是通过五个步骤来完成的:预习、提问、解问、练习、总结、复习。     

基于网络环境的小学语文“互动式”教学研究

＂互动式＂教学主要指的是在教学过程中,以教师为主导,以学生为主体,两者共同参与的教学过程。在教学的过程中,学生的学习兴趣和内在需要是教学的基础,是以学生在教学过程中能主动自觉的参与为特征的,以实现学生的主体能力的综合发展为目的的教学方式。它是一种强调教学是多边活动的教学方式,即提倡在教学过程中,学生和教学内容之间、学生与学生之间、教师与学生之间、教师与教师之间要形成一个多边互动的教学方式,通过互相的交流形成一种学习氛围,一种学习风气,提高教师教学质量,使学生学习成绩得到提高。     

初中生物课堂教学策略浅谈

<正>生物教学中,教师在课堂上要与学生平等相处、互相协作、共同探索,与学生共同营造平等、民主、亲切、和谐的课堂氛围,课堂教学要以学生的活动为主线,激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造,培养学生的学习兴趣,促进学生理解能力的提高,激励学生创新。一在实践活动中,学生手脑并用,参与获取知识的全过程,学得积极主动,品尝到探求知识的乐趣。在教学过程中,教师要重视直观教具的使用,尽可能地让学生参与实践操作活动,调动多     

构建和谐的课堂交往模式

在教学活动中教师和学生之间、学生和学生之间时刻都应该密切保持互相交流、互相沟通、互相理解,我们可以称之为"课堂"交往.在这个交往过程中,教师"教"的主体地位、作用和学生"学"的主体地位、作用应该是同等重要的.在教学实践过程中,应该如何避免一些在教学交往中普遍存在的误区,构建和谐的课堂交往模式,提高教学质量和培养学生的能力呢?一、以人为本,明确教师和学生的地位我们常常提到要让学生在教师的主导作用下积极主动     

浅谈"互动合作式"教学在数学课中的应用

传统教学以单向灌输为主,只是让学生死记硬背公式、概念,成为盛装知识的容器,而极少或根本不考虑学生的自主性和学生与各方面的互动关系。在这种背景下学习的学生,是一种无生命活力的被动的学习者。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(下面简称《标准》)强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。从现代教育信息论的角度来看,教学过程是人、材、物,时空、知识、认知,教师与学生、学生与学生之间互相作用、共同掌握知识、寻找共同发展的活动过程,因此需要通过调节教学过程中各种关系及其相互作用,促使师生互动、生生互动、学习个体…     

更新观念 激活课堂

教与学是一个教师与学生之间互相活动的过程。《语文课程标准》中规定,语文教学必须联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养,发展学生的思维,在教学过程中,努力开拓学生的视野．培养学生的创新精神和审美情趣。     

新课程改革中教师应做好的四个转变

在传统的教学中,教师负责教、学生负责学。教师是知识的占有者、传授者,对于学生来说,教师是知识库、活教科书。教师教多少、学多少、怎么教怎么学。教学是教师和学生双边互动的过程,所以在新课标中强调教学是教师与学生互相交流沟通以及启发的过程,在这个过程中,教师与学生能够对互相的经验以及知识进行分享,从而得到全新的发现,使得教学相长的目的真正得到实现。     

在新课标下建立和谐师生关系

体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一,这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,交融着师生的互动、合作、创新与进步。在教学过程中,建立新型而和谐的师生关系,能让学生享受体育的快乐,在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体     

在应用文教学中培养学生的创新能力

应用文写作教学是职教语文教学中极为重要的一个部分,而要在传统教学模式相对公式化、程序化,教材内容相对枯燥的应用文教学中激发和培养学生的创新意识、创新能力亦成为职教语文教学中的一个难点.为了探索和研究这一难点,多年来,我在应用文写作教学过程中进行了一些尝试,现将其中感受较深的做法和体会与广大教师同行互相交流、共同研讨,促进教学.     

营造课堂和谐氛围 激发历史学习兴趣

《历史课程标准》强调:教师是学生的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的活动过程。可见,和谐的教育过程应是师生平等相处、互相信任、互相尊重、民主合作的过程。和谐的师生关系是顺利完成教学任     

高中物理创新课堂教学模式的构想

高中物理创新课堂教学是以学生为中心，以学生的自主创新学习为基础，以学生创新精神和素质全面发展为目标的教学过程。在这一过程中，教师还应为学生创造较多的讨论、分析机会。引导学生在知识上互相补充，在学习方法上互相借鉴，培养学生善于合作集智取长。     

农村小学合作学习模式的构建策略

合作学习是新课程改革所倡导的新教学理念。它是指在课堂教学过程中,教师根据班级教学实际和学生的基础知识水平,把学生分为几个小组或团队,让学生在小组或团队中为了完成共同的任务而互相讨论,得出最终结果的互动性、自主性学习。合作学习强调在教师的主导下,以学生为主体,共同探讨,完成教学任务。