大学生创业心理素质培养研究

大学生创业是当今社会发展的必然要求,良好的创业心理素质是大学生是否选择创业和能否成功创业的前提和关键。因此从创业意愿、成就动机、创业意志角度提高创业动机,从反事实思维角度培养创业思维,合理设置创业课程以提升创业能力,从政策、舆论、榜样角度优化创业心理环境,这都是培养大学生创业心理素质的主要途径。     

数字经济背景下大学生创业机会识别能力研究

数字经济的发展为大学生创业提供了一个更加广阔的平台。作为创业活动的起点和核心环节,创业机会识别贯穿整个创业过程,是决定创业能否成功的关键。在厘清数字经济背景下大学生创业机会识别的内涵后,文章探讨了数字经济发展对大学生创业机会识别的影响,并剖析了大学生在创业机会识别过程中存在的问题。最后,提出了相应的建议,以帮助大学生培养数字经济背景下创业机会识别的能力。     

工科学生创意创新创业意识培养

工科学生创业行为产生的一大前提是要具备创业意识,因而工科学生创业意识对促进大学生创业行为尤为关键,可有效推动大学生自主创业,缓解当前严峻的就业形势。在此背景下,通过阐述工科学生创意创新创业意识培养的重要性,分析工科学生创意创新创业意识培养中面临的主要问题,对工科学生创意创新创业意识培养策略展开探讨,旨在为研究如何促进工科学生创意创新创业能力的有效提升提供必要参考。     

浅论知识经济时代大学生创业教育

高等院校开展大学生创业教育,培养大学生创业能力,是知识经济时代高等教育面临的重要课题。开展大学生创业教育,对改革高校人才培养模式、解决大学生就业问题具有现实意义和战略意义。开设创业教育课程,举办“挑战杯”创业计划竞赛,是培养大学生创业能力的有效载体和手段。     

心理学视阈下高职院校学生创业思维培养研究

大学生就业问题逐渐成为教育社会发展的关键,高职院校在实现学生能力培养的过程中,则需要以心理学指导为基础,并培养学生的创业思维,提高学生的自主创业认知水平,这对培养学生自主创新、创业综合能力等方面有积极作用.     

“AI+”时代大学生创业意向影响因素实证研究——以广东CJ大学为例

大学生是新时代创业的主体,“AI+”模式正成为大学生创新创业的热点。以广东CJ大学的创业大学生为研究对象,以问卷调查数据为基础,运用结构方程模型对“AI+”时代大学生创业意向影响因素进行实证分析。研究结果显示：(1)影响大学生“AI+”创业意向最关键的因素是“AI+”创业态度和“AI+”创业技术能力;(2)“AI+”创业风险和“AI+”创业环境对大学生“AI+”创业意向产生非常显著的影响;(3)创业特质通过“AI+”创业态度间接地对“AI+”创业意向产生正向积极影响。基于此,高校不仅要培养大学生积极的“AI+”创业态度,强化大学生的“AI+”创业技能,还要联动政府和企业营造优质的“AI+”创业环境以及培养大学生规避“AI+”创业风险的能力。     

服务于鄱阳湖生态经济区的高校大学生创业能力培养研究

根据鄱阳湖生态经济区建设要求,在阐述我国大学生创业能力培养的现状基础上,分析大学生创业能力培养过程中存在的问题及原因,构建出大学生创业能力培养的"1+3+1"动态循环新模式,培养大学生创业能力。     

利用信息技术培养大学生创新创业能力的实践与研究

大学生的数量与市场工作岗位呈现反比,导致大学生就业越来越难。因此,国家在不断鼓励大学生进行创业,缓解市场中的就业压力。支持大学生创新创业,政府、高校、企业都为此做出了一定的努力。由于我国科技在不断的进步,对于大学生而言,培养其创新创业的能力是极其必要的。文章以利用信息技术培养大学生创新创业能力的实践与研究为题,主要分析了利用信息技术培养大学生创新创业能力的措施,意在为高校培养大学生的此项能力提供借鉴。     

应用型教育模式下大学生创新创业能力培养

在我国现阶段创新创业的大背景下大学生迫切需要培养和提高创新创业的能力。首先阐释了大学生应具备怎样的创新创业能力,并指出大学生创业创新意识和能力现状;其次,通过对创新创业能力相关因素的分析,凸显出应用型高等教育模式下培养和提高大学生创新创业能力的必要性;最后,深入分析和阐释了如何培养和提高大学生的创新创业能力。     

西部高校大学生创新创业能力的现状调查和培养体系研究

我国经济社会已迈入高质量发展重要时期,创新创业是促进经济社会发展的重要保障和关键动力。青年学生是国家的宝贵人才资源,是促进国家高质量发展的生力军。本文通过对西部多所高校972名大学生的调查问卷及对部分大学生的深入访谈等方法来分析大学生创业创新能力的现状,探讨了创新创业培养体系,同时还分析了大学生在家庭、校园和社会环境中的生活情况对创新创业的作用以及对学生进行创新的创业能力训练的可行性,为进一步提高西部高校大学生的创新创业能力,提高人才培养质量做出贡献。     

大学生创业能力培养问题研究——基于湖北H学院的问卷调查

以湖北H学院为例,对该校大学生创业能力培养情况进行调研;采用问卷调查和深度访谈的方式获取大学生创业能力培养的基础数据,包括创业教育、创业活动以及创业扶持政策实施情况;分析大学生创业能力培养存在的主要问题,进而提出促进大学生创业能力提升的对策与建议。     

大学生创业能力的培养途径探讨

青年是民族振兴的希望,创新是国家进步的灵魂,大学生是我国创业的主要力量。目前我国多所高校都已经积极开展了大学生创业竞赛,旨在培养大学生的创新创业能力,为大学生提供展示自我、绽放风采的新平台。本文就如何培养大学生创业能力进行深入探讨。     

吉林省大学生创业能力提升的教育软环境优化思考

近年,我国掀起大学生创业风潮。但由于创业能力不足,大学生创业成功率较低。结合吉林省实际情况,针对大学生创业能力培养的家庭和高校教育环境建设现状进行梳理,提出吉林省在培养大学生创业能力时存在的主要问题,并试图提出优化吉林省大学生创业能力教育软环境的相关建议。     

大学生创业能力培养方法研究

大学生创业能力培养方法要着眼于整个大学生的创新精神和创业意识的培养,在大学生课程体系中不断完善理论教育体系,采取理论结合案例和实践成果转化,加强大学生创业能力实践实训,营造良好的创业环境,孵化更多的创业团队,注重大学生创新力的培养,树立为创新型国家培养创业创新人才。     

大学生创业激励机制构建与实证研究

以大学生创业激励机制为研究对象,提出大学生创业激励机制是由大学生创业触发机制、大学生创业能力培养机制、大学生创业环境激励与保障机制构成,各激励要素协同发挥作用的系统。并从创业教育、创业能力、环境要素、创业意愿、创业行为5个变量入手,建立大学生创业激励机制理论模型,采用结构方程方法进行了实证研究。主要结论包括:大学生创业激励机制是以创业教育、家庭支持、社会支持、环境支持为外在激励要素,创业能力、创业意愿为内在激励要素的协同激励机制;高校创业教育对大学生创业能力提升的作用不明显;社会支持对大学生创业激励作用不明显。在此基础上,根据理论模型进一步详细描述了大学生创业激励机制,结合研究结论发现我国大学生创业激励机制存在触发机制较为完善,创业能力培养机制、环境激励与保障机制存在不足的现状,据此提出相关政策建议。     

创新创业大赛对大学生综合素质提升研究

创新创业大赛是创新创业人才培养的重要手段,与大学生综合素质能力培养具有紧密关系。分析了创新创业大赛对大学生综合素质能力培养的促进作用,即有利于磨练大学生的意志品质、提升大学生的合作意识、锻炼大学生的辩证思维、提高大学生的组织协调能力、培养大学生的实践执行能力和增强大学生的学习研究能力。并从完善选拔与培养相结合的大赛系统培育模式、建立硬实力与软实力相结合的大赛评比机制、奖励与孵化相结合的大赛成果转化平台等3个方面提出了促进创新创业大赛对大学生综合素质能力培养的有效路径。     

基于关键能力培育视域下高职学生创新创业教育探索与实践

在高职院校开展大学生创新创业教育对提升学生创新能力、创业能力有重要的意义。基于关键能力培育视域下高职学生创新创业教育探究,将搭建一个创新创业教育平台、创建两个创新创业教育载体、营建三个创新创业教育文化,旨在学生创新创业能力得到提升,构建适合高职学生创新创业能力培养模式。     

大学生创业培养环境、创业品质和创业能力关系的实证研究

在理论分析与文献综述的基础上提出创业培养环境、创业品质对大学生创业能力影响的相关理论假设并进行实证检验。研究结果表明,创业品质各因子对大学生创业能力产生积极影响;家庭创业支持因子和社会创业氛围因子通过创业品质的部分中介效应对大学生创业能力产生积极影响;学校创业教育因子通过创业品质的完全中介作用对大学生创业能力产生积极影响。提高在校大学生的创业能力,需要充分调动在校大学生投身于创业能力培养的积极性与主动性,并要得到家庭和社会的支持。     

基于大学生“创新基因”培育的TRIZ教学策略

为了提高大学生创新创业能力培养平台的可操作性,运用TRIZ理论,分析了创新思维和创业能力之间的关系与特点,建立了大学生创新创业训练体系以及大学生创新方法培养体系。并结合教学培养模式,提出了大学生全程累进式创新实践能力评价模式和创新创业能力评价指标体系。     

OBE理念引导下的应用型高校大学生创新创业能力培养路径探究

应用型高校是我国高等院校中为服务地方经济发展而培养人才的中坚力量,该院校学生的实践能力尤为重要。而应用型高校大学生创新创业能力的培养对于其“应用型”人才培养目标的实现、提升学生的实践能力和就业竞争力具有深远影响。然而现阶段,应用型高校的创新创业(双创)教育在学生、教师、学校、企业等各个层面上均存在诸多问题。OBE理念是以学生学习产出为导向的教育模式,具有以学生为中心、能够持续改进教育方法、按需施教以保障学生个性化发展的特点,在大学生创新创业能力培养中具有较大优势。因此,本文基于OBE理念,对应用型高校大学生创新创业能力的培养路径进行深入探讨,旨在最大限度利用OBE理念的优势,通过增强大学生创新创业意识、深入调查大学生创新创业需求、“课上课下”双课堂联动、以赛促学、深化校企合作、整合评价方法等途径对大学生创新创业能力进行培养,希望该观点能够进一步丰富应用型高校大学生创新创业能力培养体系,有效提升大学生的创新创业能力。