北京教育学院协同五区九校 助力打造首都教育新地图

2015年1月8日,"北京教育学院与五区九校协同创建新优质学校暨UDS行动交流展示会"在京举行。在北京市推进基础教育综合改革的大背景下,北京教育学院先后与北京市西城、丰台、大兴、海淀区教委合作,建立了四所附属学校;与朝阳、西城、丰台区教委合作,支持三区五所学校的发展,形成了五区九校创优提质教育联盟。学院一方面着力提升附属学校的     

北京教育学院附属丰台实验学校

<正>北京教育学院附属丰台实验学校成立于2013年7月12日,是在北京市"加大市级优质资源整合力度,构建北京新教育地图"的教育改革形势下,根据丰台区"内升外引"战略,联袂北京教育学院成立的一所新型公办学校。秉承北京教育学院顶天立地的办院精神,基于个人与健康、社会与人文、自然与科学三元全息课程的三个领域,学校提出了健体学子、阳光学子、敬业学子、博识学子、乐群学子、文艺学子、求真学子、创新学子、巧手学子的"九大学子"育人目标,其核心目标就是造     

让师生过一种幸福完整的教育生活——北京市丰台区第二中学

北京丰台二中建于1962年9月,地处丰台区丰台镇中心地带,是一所完全中学,北京市示范性普通高中。2012年9月,位于卢沟桥畔的丰台二中附属新教育实验小学、丰台二中附属新教育实验中学也正式开学,这是丰台二中与新教育研究中心合作,全面引进新教育实验,打造的公立小学和初中。     

送给教师一双“隐形的翅膀”——北京教育学院附属丰台实验学校数学组

<正>北京教育学院附属丰台实验学校数学教研组一共15人,其中,北京市学科带头人1名,丰台区骨干教师3人。研究生学历占数学教研组总人数的40%;本科学历占数学教研组总人数的60%;45岁以上占数学教研组总人数的13%;35～45岁占数学教研组总人数的13%;35岁以下占数学教研组总人数的74%。     

荒地变苗圃 素手绘宏图──记北京丰台实验学校校长李雪兰

荒地变苗圃素手绘宏图─－记北京丰台实验学校校长李雪兰王彩慧京西丰台区五里店有一处花园式的建筑─－北京丰台实验学校。凡是来这里参观过的人，无不为漂亮的教学楼、整洁的生活楼及完善的教学、生活设施所吸引，无不为一张张花朵般幸福的笑脸而欢欣。可谁能想到，几年...     

打造优质教育群体实现教育均衡发展——访北京市丰台区教委主任王珮琦

北京市丰台教委主任王□琦给本区教育的定位是"丰台是教育大区,又是教育弱区","大"是因为丰台区有各类学校、幼儿园170所,在校(园)就读生人数近11万,全系统在职教职工近12000人:"弱"是因为丰台教育摊子大、底子薄、基础差.针对这一情况,丰台区在"十五"期间确定了"以需求定发展、以改革求发展、以督评促发展、向内涵发展"的教育发展思路.     

北京市航天中学

北京市航天中学是经北京市教委批准、由中国运载火箭技术研究院和丰台区政府共同出资兴建、由丰台教委丰办的一所公办全口制完全中学。学校坐落在北京市丰台区万源北路3号。航天中学占地50亩,建筑而积约25000平方米,是一所布局合理的花园式学校。     

打造优质教育群体 实现教育均衡发展——访北京市丰台区教委主任王佩琦

北京市丰台教委主任王口琦给本区教育的定位是“丰台是教育大区，又是教育弱区”，“大”是因为丰台区有各类学校、幼儿园170所，在校（园）就读生人数近11万，全系统在职教职工近12000人；“弱”是因为丰台教育摊子大、底子薄、基础差。针对这一情况，丰台区在“十五”期间确定了“以需求定发展、以改革求发展、以督评促发展、向内涵发展”的教育发展思路。     

视点

1北京市丰台区五所小学启用《国学启蒙》地方教材北京市丰台区教委在丰台实验小学等五所小学试点使用地方教材《国学启蒙》。待试点成熟后,该教材将在全区小学推广,丰台区也将成为北京市第一个将国学     

事件

北京：40所新建校多为名校“分号” 近日,北京四中房山分校揭牌成立．灯市口资源带3所学校也一并举行了开学典礼。教育部门统计,北京今年有40余所新建校开学,办学形式以名校办分校为主,其中丰台数目最多,达13所。据不完全统计,丰台区共引进优质教育资源已建成学校21所．分30个校区。其中,公办学校18所,民办学校3所。除北京十一学校中堂实验学校、实验二小丰台学校等6所学校尚处建设中．其他学校均已投入使用或于今年投入使用。     

建设教师发展学校的基本思想

首都师范大学教育科学学院与丰台区教委于２００１年l月１９日建立了丰台教育发展服务区，同年５月１７日建立了北京市首批教师发展学校。现将建设丰台教师发展学校的一些基本思想简介如下。一、教师发展学校的产生背景及原则丰台教育发展服务区的建设遵循几个重要原则。其中一个是丰台教育发展服务区具有非前设性原则，不是大学教师带着预设的实验方案到中小学去做实验，把中小学作为实验对象；而是高校教师与地方密切结合，在面向实践中共同发现问题，共同制定解决问题方案，共同按方案去实施，是合作与共同构建，不是进行实验。当然，在…     

以阳光之心育阳光之人—记北京教育学院附属中学的“阳光教育”

<正>北京教育学院附属中学(以下简称教院附中)是经西城区人民政府批准,由西城区教育委员会和北京教育学院共同签署合作协议创办的一所全日制完全中学。学校由原西城区两所历史悠久的完全中学—北京市丰盛中学(1923年李大钊先生创办)和北京教育学院西城分院附属中     

让教育充满思想让思想充满智慧--丰台区教师发展学校专题论坛侧记

3月,丰台区教委举行了"丰台区教育思想大讨论--教师发展学校专题论坛"活动的启动仪式. 随着素质教育的深入开展和教育改革的日益深化,特别是教材改革、课程改革对素质教育提出了新的课题.为此,于去年5月,丰台区教委与首师大教科院合作,确定了东铁营一中、太平桥中学、丰台一小、南宫中心小学4所学校为首批教师发展学校.     

学校泄露学生隐私惹事端

■案例有这样一宗案例,一位母亲在北京丰台区人民法院开庭审理的一桩民事案件中愤怒地要求某学校为儿子在该校所受到的伤害和侮辱索赔经济损失75万余元,精神损失30万元。这位母亲在起诉中称,儿子1990年就读于丰台某小     

北京市丰台区丰台第二中学简介

北京市丰台区丰台第二中学是一所完全中学,建于1962年,2005年被评为北京市示范高中。自上世纪九十年代开始,学校就着力从自然环境、课程环境、人际环境三方面入手创建和谐发展的教育环境。     

基于“每一个都重要”的课程实践研究

<正>北京教育科学研究院丰台实验小学,坐落于丰台区宋家庄家园小区,是丰台区教委与北京教育科学研究院合作建立的一所优质资源校。该校于2012年9月正式建立,为公办全日制学校,教师28人,高级教师12人,新任教师16人,其中市区骨干教师5人,占全校教师的17%。现有一、二年级7个班,共计180名学生,外来流动学生占全校学生的20%。为了实现不同学生的不同发展,关注每一名学生的成长,学校提出"每一个都重要"的教育理念,     

教师发展学校的理念与探索

首都师范大学教育科学学院与北京市丰台区教委2001年1月合作成立了丰台教育发展服务区。同年5月,首都师范大学在丰台区建立了北京市首批教师发展学校。这既是对当前教师教育改革的一种回应,也是大学与中小学合作建设的重要方式。一、教师发展学校的含义。教师发展学校的建设,是在认真分析国际教师教育改革趋势,特别是借鉴美国教师专业发展学校的理论与实践,吸收近年来中国教师教育改革宝贵经验的基础上提出来的,其基本含义有以下几点:1.教师发展学校是在现行中小学建制内进行的功能性建设。教师发展学校不是重新建立一所独立的专门学校,也不…     

区域推进跨学科课程的实践与探索

跨学科学习作为学校的育人方式之一,在学校课程中的定位及其与核心素养的关系一直都备受关注。为进一步推进跨学科课程的建设,实现跨学科课程从区域到学校的落地,北京教育学院丰台分院课程发展中心根据国家政策要求以及区域发展需要,构建了区域推进跨学科课程的“四为”协同推进思路;提炼了丰台区推进跨学科课程建设的四个内涵特征：引领性、地域性、实践性、优质性;探索了区域推进跨学科课程的三个实施策略：标准引领、构建评价系统,研究引领、提供工具支架,示范引领、共育特色品牌。     

北京市丰台区教育发展服务区首批“教师发展学校”启动

2001年5月15日，由首都师范大学与北京市丰台区教育委员会共同创办的“教师发展学校”在丰台教育发展服务区正式启动。首批“教师发展学校”有丰台区太平桥中学、东铁营中学、丰台区第一小学、南宫中心小学等四所学校。在中小学建设教师发展学校，通过提高教师专业水平培养21世纪新型教师，改进教师的教育教学实践，是“科研兴教”、“科研兴校”的一个有益尝试，是中小学教育发展、教师教育改革的一种新的探索。“教师发展学校”的提出和建设借鉴了国际教师教育发展经验，适应了国际教育发展趋势。建设教师发展学校的目的是探索研究型教师…     

北京丰台二中

北京丰台二中是北京市示范性普通高中、丰台区首批特色学校建设试点校、丰台区优质学校。近年来,学校以文化建设为依托,推进课程建设,已初步建成以文化管理为标志的现代学校制度。学校的研究课题——实施文化管理,创建特色学校成为中央教科所十一五规划课题。在不断推进课程文化建设的过程中,助学生成长,教师发展,实现学校从优质学校向理想学校的跨越。