构建物理教学中合作学习平台的方略

随着科学技术的突飞猛进，重要的科学发现不再像过去那样由某个科学家独立做出，往往是集体合作的成果。合作能力成为人类生存的重要因素之一。因此，我们在教学中要培养学生团队精神和合作共事的能力。合作学习是学生学习物理的最佳方式，不但能唤起学生的求知欲望，而且能激发他们学习物理的兴趣。     

对合作学习的思考

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力 ,学会共同生活 ,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。基础教育课程改革要求改变学生的学习方式 ,要培养学生的合作与交流能力。     

重视课堂阅读 享受阅读妙处

书籍是人类进步的阶梯,是人类的营养品。教师要重视学生的课堂阅读,充分让学生享受阅读的妙处。一、激发阅读的兴趣,焕发阅读的激情教师要激发学生阅读的动力,培养学生课堂阅读的兴趣,让学生主动投入到课外阅读中去。     

浅谈职业学校教师对学生创新精神的培养

创新是人类所独具的本质和发展规律。培养学生的创新精神,首先教师要有创新精神,要培养富有创新人格的学生;其次要把创新教育落实到课堂教学中去,激发学生的创新意识,不断创设教学环境,培养学生的创新精神,使创新教育成为课堂教学永恒的主题。     

在数学教学中培养学生的合作能力

当今社会需要合作能力强的人.培养学生的合作意识和合作能力是数学教师义不容辞的责任.在数学课堂上,教师要创设情景激发学生合作学习的兴趣,强化合作训练使学生学会与人合作,巧设课堂练习使学生善于与人合作,从教学的各个方面培养学生的合作能力.     

将名著阅读进行到底--关于初中“名著导读”教学的思考

文学名著是人类文化的精髓,是人类精神文明的瑰宝,名著阅读对于传承文化精髓,提高学生的文学素养和培养道德情操有重要的作用。在初中名著导读教学中,教师要努力激发学生自主阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯,并进行有效的教学指导。     

利用综合性学习 培养合作意识

<正>一、激发学生合作兴趣学起于思,思源于疑。在课堂教学中,教师应爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动学习意识,倡导自主、合作、探究的学习方式。教师要根据教材内容特点,启发、鼓励学生质疑问难,更重要的是善于捕捉有价值的问题,在此基础上让学生展开讨论,从而确立自己感兴趣的综合性学习主题,学生有了学习的兴趣就有利于培养合作的意识。因此,合作学习的内容应该是难易适中,对于完成得好的小组要及时     

新课改理念下高中物理课堂教学中的心理教育

课堂教学是促进学生心理素质全面发展的主渠道,教师要在课堂教学中运用心理学规律去激发和培养学生学习的兴趣为学生营造良好的课堂心理氛围,帮助学生树立自信,激发学生的求知欲,培养学生科学的思维、合作精神、竞争意识,使学生的身心得到健康发展。     

成才视野下的中学语文自主学习能力培养

培养自主学习能力,促进学生成才,是我们每个教师应该努力的工作方向。如何培养学生自主学习能力呢？要创设教学情境、激发学生的兴趣,要培养学生在合作中的自主意识．要适时评价给予鼓励。     

小组合作学习策略在初中体育教学中的实践和运用

一、激发出学生的小组合作意识小组合作的教学方式不仅仅是一种教学方法和方式的灌输,更是学生的小组合作意识的培养。所以要让学生能够充分地融入其中,最重要的前提是培养起学生的小组合作意识,进而让学生树立起自己是团队中的一分子的意识,同时,自己这一分子对小组成绩的取得和发展影响至关重要。     

谈谈在数学教学中如何培养学生探究性学习的能力

课程改革的宗旨是改变学生过去那种被动地接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、勤于动手、合作交流,使学生乐学、持学、会学,培养学生探究性的学习能力.那么如何培养学生探究性学习的能力呢?本人认为,一要创设宽松的教学氛围,激发学生积极主动地探求知识的主观能动性;二要激发学生的创新兴趣;三要精心创设问题情境,激发学生动手实践、自主探索与合作交流.     

培养低年级学生的合作能力

低年级学生的合作能力是一种品德培养,对孩子一生的发展至关重要,我们要激发学生合作兴趣,为学生创造合作机会,指导学生掌握合作的技巧,为学生良好个性发展奠定扎实的基础。     

浅议初中数学课堂教学学生合作能力的培养

在初中数学教学中,教师要建立新型的师生关系,创设平等的合作情境;培养学生自主学习能力．激发学生学习兴趣：加强数学语言能力培养,增强学生学习数学信心;精心设置课堂提问．激发学生互动热情：客观评价学生数学合作学习．促进数学合作学习稳步开展．培养学生的合作能力。     

合作阅读 激发思维

阅读的主要目的,是引导学生学会有针对性地搜集、处理信息,认识世界、发展思维、获得审美体验;培养学生的创新精神和实践能力,以及交流与合作的能力。教学过程中,教师要突出学生的主体作用,使学生主动地参与到“动手实践、自主探索与合作交流”的学习活动中来,从而让学生的思维得到激发,探究合作能力得以培养,进而养成学生良好的语文学习习惯。     

小组合作在科学教学过程中的应用

小组合作学习活动的目的是促使学生互相学习、互相帮助,发展合作精神。为有效地开展合作学习,需要合理划分好学习小组,以"同组异质、组间同质"为准则,尽可能保持小组成员的程度均衡,并且责任分工明确。教师作为引导者,要在合作过程中给予必要的调节和引导,营造和谐愉快的学习氛围。在教学中,教师应及时通过动作、神态、语言等方式,激发、唤醒和鼓舞学生,正视学生之间存在的差异,进行科学评价。培养学生掌握必要的合作方法和技巧,培养团队意识和合作学习能力。合作学习的形式要多样化,有利于激发学生学习科学的兴趣,调动他们的学习热情。     

高中历史教育中学生人文素养的培养

历史学科是一门蕴含着丰富人文思想的课程,这就要求历史教师在教学过程中充分挖掘历史课程中一些爱国主义内容,要有目的地培养学生民族意识和民族自豪感,把学生的爱国情感激发出来。此外,教师要借助历史人物的优秀品质,培养学生健康、健全的人格,同时要把历史和现实有机地结合在一起,培养学生关注人类发展的历史责任感。     

通过语文综合性学习活动培养学生合作能力

开展语文综合性学习,既能培养学生自主探究的能力,又能培养学生合作学习的意识及能力。在开展综合性学习的过程中,教师要相信学生自身的潜能,培养其合作学习的意识;要宏观调控学习内容,把握合作学习方向;要指点合作学习方法,增强合作学习效果;要注重学习过程的评价,激发学生的合作学习热情。     

浅谈初中生英语能力培养策略

初中英语教师要培养学生把英语学习作为支持终身学习和合作学习的手段和基础,着力培养学生的创新能力,把自主学习和合作探究学习并重,并激发学生学习兴趣,培养学生的自我评价能力。同时,教师要加强自身建设,更新教学理念。     

课堂教学中如何培养学生的合作学习能力

合作学习是课堂教学中最常见的有效学习方式之一。作为课堂教学的引导者,我们应该要清醒地认识到:合理组建学习小组是培养合作学习能力的前提;建立良好的师生关系是培养合作学习能力的保障;正确组织和管理是培养合作学习能力的关键;恰当的表扬激励是培养学生合作能力的手段。只有这样,才能培养学生的合作能力,更好地激发学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效益。     

初中语文新课标教学法初探

初中语文新课标教学要探索新的课堂教学法,要从根本上转变教师的教学观念。教师必须注重对学生实施主体教育和创新能力的培养,在进行具体的教学活动中,对学生要坚持先学后教,通过合理分组、合作阅读,培养学生合作解决问题的能力;开展思维激发教学,培养学生自主创新的实践意识和能力。