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邓青青 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
加强社会主义核心价值观价值主体建设,一要加强执政党的先进性建设。二要发挥先进群体的示范作用。三要培育健全的道德人格。要把社会主义核心价值观的教育融入到青少年日常教育中,从小抓起、从学校抓起,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,把社会主义核心价值观作为思想道德建设的重要内容贯穿校内外教育全过程。 相似文献
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邓青青 《中国校外教育(理论)》2014,(28):1-2
加强社会主义核心价值观价值主体建设,一要加强执政党的先进性建设。二要发挥先进群体的示范作用。三要培育健全的道德人格。要把社会主义核心价值观的教育融入到青少年日常教育中,从小抓起、从学校抓起,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,把社会主义核心价值观作为思想道德建设的重要内容贯穿校内外教育全过程。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(1)
中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出,培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起,适应青少年身心特点和成长规律,创新中小学德育课教学,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识。为此,广大一线教师要勇于尝试,锐意创新,活跃课堂教学。来自河南省息县第一高级中学的任太成老师,常年致力于漫画教学研究,积累了丰富的素材。任老师以漫画及思想政治学科试题为载体,围绕社会主义核心价值观24字基本内容,积极对学生灌输社会主义核心价值观。本文截取其中部分内容,以飨读者。希望各位老师能够结合自身教学实际,在学习和研读这篇文章的基础上,勇做推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑的排头兵。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(1)
<正>世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志,一经形成,就具有明确的方向性,对人的综合素质提升和终身发展产生深远而持久的影响。党的十八大以来,中共中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观,提出培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。认同和践行社会主义核 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2019,(2):23-27
通过对几所高职院校在校学生对社会主义核心价值观的认同现状的调查研究,分析学生在社会主义核心价值观认知认同、情感认同、行为认同过程中存在的问题及问题产生的原因,提出扎实推进社会主义核心价值观"进教材、进课堂、进头脑"工作,是高校党建和学生思想政治教育工作的重要内容;探究高职学生社会主义核心价值观的认同,在当前的社会背景下意义重大而深远。从培育体系、社会氛围、实践活动等方面,提出了提升高职学生对社会主义核心价值观认同的具体对策。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(31)
<正>习近平总书记指出:"如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观,莫衷一是,行无依归,那这个民族、这个国家就无法前进。"在各种思想相互激荡的当代,加强学生对社会主义核心价值观的政治认同显得尤为重要。2013年12月,中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出,"推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑"。思想政治课作为传播主流意识形态的学科,如何在课堂上增强学生对社会主义核心价值观的政治认 相似文献
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学校教育主渠道在课堂。为培育青少年学生正确的价值观,北京市中小学积极探索,除了在日常的学科教学中把爱国主义教育同我国近现代史教育、国情教育结合起来,同社会主义、集体主义教育结合起来,同人生观、价值观教育结合起来,同精神文明建设结合起来,使社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,还在“大课堂”背景下,开辟新的教育思路和教育渠道,使社会主义核心价值观如春雨润物,在悄无声息中浸润学生的心灵。 相似文献
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在课程教材中融入社会主义核心价值观,是培根铸魂的基础性工程,对培养担当民族复兴大任的时代新人具有重大意义。经过编码分析发现,地理教材蕴含广泛的核心价值观内容,国家层面价值观及与国情相关的爱国主义教育是地理教材的独特育人优势。地理教材通过大视野描绘祖国概况、分区域讲授国家民族、多维度激发爱国热情等路径,有重点地融入国家、社会、个人层面的社会主义核心价值观。研究认为:在教材编写和使用实践中,应强化地理课程的核心价值观教育功能,立足课程内容灵活融入核心价值观,面向教学实际激发学生主观能动性,推进核心价值观从进教材到进课堂、进头脑。 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2017,(4)
高职思政课要依托高职学生的知识水平与认知规律,围绕备课、上课、课后思考三个经典环节,展开从具象到抽象的材料选取、从感性到理性的课堂设计以及从片段到系统的自主学习,充分调动思政课师生双向互动的积极性,真正实现课程教学进头脑。通过材料选取、课堂设计、自主学习三个环节的互动与配合,培育和弘扬社会主义核心价值观,促使高职学生在思想上认同中国共产党的领导,在行动上坚定走中国特色社会主义道路。 相似文献
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韦志中 《中小学心理健康教育》2022,(20):55-58
社会主义核心价值观教育是我国思政教育的重要一环,关系着国家未来接班人和建设者的思想意识形态。当前中小学社会主义核心价值观教育取得了一定的成绩,但在一体化、时代性、时效性方面还有待提升,这与教材研发力度、教师主导性、学生主动性未能有效调动等有很大关系。社会主义核心价值观教育可考虑与心理健康教育相结合,立足学生的身心发展特点与学习规律,以培养学生积极健康的心理品质为切入点,循序渐进地推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。 相似文献
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习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时强调指出:要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面。……要从娃娃抓起,从学校抓起,做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声,运用各类文化形式,生动具体地表现社会主义核心价值观,用高质量水平的作品形象地告诉人们什么是真善美,什么是假恶丑,什么是值得肯定和赞扬的,什么是必须反对和否定的。 相似文献
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社会主义核心价值观融入政治课堂,有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进学生的全面成长。教师在政治课堂中要发挥榜样作用,在理论教学的过程中渗透社会主义核心价值观,在实践教学的过程中渗透社会主义核心价值观,在教学评价体系中渗透社会主义核心价值观。 相似文献