高校计算机应用课程与创新创业教育融合研究

通过将创新创业教育理念有效融入到高校计算机应用课程教学中,有利于培养专业学生良好的创新意识和实践能力,实现学生学习全面发展,推动高校教育稳定持续发展,为社会培养输送出大量高素质的综合型应用人才。高校要积极构建计算机应用课程创新创业教育体系,加强对专业教师的科学指导工作,确保能够充分发挥出创新创业教育在计算机应用课程教学中的作用。将进一步对高校计算机应用课程与创新创业教育的融合展开分析与探讨。     

基于创新创业教育模式的HTML5移动开发课程改革研究

为解决当前高职院校创新创业教育过程中专业课程的改革问题,本文以HTML5移动开发课程为例,对以培养学生的创新创业思维、提高学生创新创业能力为目标的课程改革进行研究。本文着眼于行业需求,依托大学生"互联网+"创新创业大赛,从课程内容、教师队伍、教学过程和课程资源等四个方面对现有课程进行改革和创新。希望通过此次研究分析,能够对HTML5移动开发课程教学质量的提高和学生创新创业思维的加强起到促进作用,为工科创新创业专业课程的改革提供思路。     

大学生创新创业能力培养的路径研究与实践

国家创新驱动发展战略中提出新时代高校在教育改革过程中要开展创新创业教育,而大学生作为创新创业教育的主体,其创新创业能力是影响双创教育成效的关键。在当前社会经济发展的新形势下,高校积极开展创新创业教育工作,培养更多具有较强创新创业实践能力的人才,不仅能够强化企业发展的人才保障力量,还能够促进行业内中小型企业的诞生和发展,强化行业发展新生力量,对于社会经济整体发展具有积极意义。本文分别阐述了国内高校创新创业教育的现状与存在的问题,并提出了大学生创新创业能力培养的举措：完善教育课程的联动机制;综合多方力量强化师资队伍;学生要立足主体地位,积极参与双创活动。     

高职院校艺术类创新创业课程建设探析

高职院校艺术类创新创业课程建设是学院教育改革创新的重要举措,能够有效改善专业学生就业中存在的问题。但其建设过程中还存在知识深度不足、力度不足、师资水平偏低等情况,严重抑制了学院艺术类创新创业课程建设的发展。高职院校艺术类创新创业课程建设对学生未来社会发展有很大助益,能够推动我国社会创业就业事业发展,为我国经济发展提供更多助力。基于此,对高职院校艺术类创新创业课程建设的相关内容进行探析。     

高职创业教育项目化教学改革的反思

创业教育作为一种职业教育,重点培养学生的创新精神、创业意识和创业能力。采取项目化教学的创业教育课程,能够给学生创造实操的环境,锻炼学生的创业能力。结合教学实践,分析了项目化教学存在的问题,提出了解决问题的思路,将对创业教育起到一定的作用。     

对大学生创业教育的认识和浅思考

大学生作为新时代的先行者,他们的综合素质不仅体现了一个国家的教育水平,而且体现了一个国家学生的实践能力、创造能力和就业能力。在如今竞争日益激烈的社会中,创业教育成为了每一所高校亟待需要补充提高的课程教育。本文针对如何进一步加强大学生创业教育工作进行分析,以期给各大高校改进大学生创业教育以有益借鉴。     

体育教学中融入创新创业教育路径探索

现阶段创新创业教育是我国人才培养的核心内容,高等教育正在积极全面落实创新创业课程,从师资队伍、课程结构以及学生认知多个角度,探索如何在"大众创新、万众创业"形势下,将创新创业融入到整体教育体系中,激发学生创新意识和提升学生创新素养,在体育教学中融入创新创业教育,可全面提升学生创业素质,并以此为突破点,促进高校体育教育创新发展,实现学生全面发展,提高学生毕业就业能力。     

构建大学生校园创业平台——"创业者"实战基地的探索与实践

良好的创业教育能够为大学生创业提供有利的条件,稳固的校园创业实践平台能够为大学生走出社会成功创业提供切实的帮助.大学生"创业者"实战基地的建立旨在进一步挖掘学生潜能、培养学生的创业基本素质和提高学生的创业综合能力.     

浅析在高职计算机教学中如何渗透创业教育

随着社会的发展和科技的进步,社会对人才的要求也越来越高,高职学生在就业中面对大量较高知识层次的竞争者,造成学生就业越来越难。职业教育的目标就是培养具有一定专业技术,又具有较强动手能力的实用技术型人才,因此在职业教育中开展创业教育,是高职学校自身发展的客观要求。创业教育是一个复杂的系统工程,它需要与学校其它课程和课外活动紧密结合、相互渗透。计算机作为一门实践性很强的课程,非常适合在教学的过程中渗透创业教育。     

创新创业教育在力学实验教学中的探索与研究

力学实验教学作为工科类专业本科生所学习的基础性实验课程,在培养学生实践能力发挥着重要作用。本文以培养创新创业人才为目标,探讨了创新创业教育与力学实验教学的协同效应。为了提高学生创新创业能力,有效激发学生学习的积极性,对实验课程教学内容、教学方法及学生自主创新实践改革方面提出建议。     

创新创业背景下职业型市场营销专业学生创业能力分析

在现代社会的高校教育培养体系中,需要将学生的创业能力作为基本培养项目之一,让其能够更好地适应市场的需求。特别是,当前的人才就业形势日益严峻,学生如若不能具备较高水平的创业能力,极有可能会被社会所淘汰,社会建设价值与个人价值也就无从谈起。通过对市场营销专业学生创业能力培养模式进行分析,得出提高其创业能力的培养途径。     

基于创业学课程实施动态教学模式

创新与创业的社会高潮使得创业教育日趋升温。传授创业课程的关键在于教师能否构建一个全新的教学模式,并发展创新一套适合创业课程的教学方法,来培养学生充满自信、自强和勤奋好学的“毅力”;诱发学生参与教学的“活力”;造就学生自主创业的“能力”;培育学生团结、友爱、协作的“团队精神”;开启学生洞察创新与创业的意识。为此本文针对如何在创业学课程中实施动态教学模式进行了专题探讨。     

新形势高校创业型人才培芥探讨

社会的发展对创业型人才的需求越来越强烈,创业教育作为培养大学生综合素质的重要组成部分,在人才培养以及就业工作中发挥越来越重要的作用。本文就新形势下如何加强大学生的创业教育,提高创业能力,培育创业人才进行了探索,提出建立全面创业教育观,不断完善创业教育课程体系,加强实践教育课程,完善创业教育服务体系,重视创业教育师资队伍的选拔与培养的等系列措施。     

大学生创业教育的内容和形式的研究

创业教育是指培养学生创业精神、创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会,提高生存能力,以及进行创业技能学习等能力。在大学生中开展创业教育,是大学生素质教育、创新教育的一部分,是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远计划。     

新形势高校创业型人才培养探讨

社会的发展对创业型人才的需求越来越强烈,创业教育作为培养大学生综合素质的重要组成部分,在人才培养以及就业工作中发挥越来越重要的作用。本文就新形势下如何加强大学生的创业教育,提高创业能力,培育创业人才进行了探索,提出建立全面创业教育观,不断完善创业教育课程体系,加强实践教育课程,完善创业教育服务体系,重视创业教育师资队伍的选拔与培养的等系列措施。     

基于创新创业能力培养的高职商务英语专业教学改革实践

高职商务英语专业应该把创新创业教育与专业教育有机融合,突出专业特色。在充分分析商务英语专业创新创业人才所应具备的能力的基础上,修订人才培养方案,把创新创业能力纳入专业的培养目标;改革人才培养模式,把创新创业教育融入人才培养全过程;重构课程体系,改革课程教学内容,大力培养学生的创新思维和创业能力。从师资团队建设等方面构建支撑创新创业教育的保障体系,使创新创业教育在商务英语专业能够顺利实施。     

基于需求导向的校企合作创业教育体系研究

针对大学生创业教育需求的调查数据表明,大学生普遍希望创业教育能融入更多的实践性元素。高校应以大学生对创业教育的现实需求为导向,以提高大学生创业实践能力为目标,加大引进企业创业教育资源的力度,构建校企合作创业教育体系,推进高校创业教育师资建设、课程改革和学生学习方式的转变,全面提升高校创业教育的有效性,真正提高大学生创业实战能力。     

浅谈如何有效在普通高校开展互联网+创业教育

对高校而言,创业教育是在大学生当中开展普适性的教育,是为了通过创业教育教学,使学生掌握创业的基础知识和基本理论,熟悉创业的基本流程和基本方法,了解创业的法律法规和相关政策,激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力,促进学生创业就业和全面发展。本文从近几年大热的互联网+创业入手,来讨论如何有效开展普通高校创业教育。     

高职财经类学生创业能力培养的提升策略分析

学生创业能力的培养是创业型社会对高等职业教育的客观要求,财经类学生具有一定的经济知识基础和创业素质,培养其创业能力对提高学生就业质量和高职院校持续发展意义重大。文章从构建高职财经类学生创业能力概念框架入手,分析了创业能力培养的现状和存在的问题,并提出了提升创业能力培养的策略。     

高职学生创业调查问卷分析

我校在医管系开设了创业培训课程,开设两年多以来,教学效果看起来不错,但从毕业生成功创业的情况来看,感觉没有太大的改观,学生创业能力并没有很大的改变。为了更好地为学生的就业创业考虑,增强创业教育的针对性,我们创业教师设计了这个创业教育的调查问卷,在医管系一、二、三年级进行调查。通过调查我们希望找到学生创业能力不强的地方,调查学生需要什么样的创业教育,学生创业有哪些方面的困难,把这些内容反映到我们创业教育内容中来,使创业培训课程更有针对性,增强教学的实效性。