应重视教育的情感性

教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育——这不是培养音乐家,而是首先培养人。”音乐教师应当充分认识情感教育在培养新世纪人才中的重要性。通过情感教育培养学生健康的良好情感,形成良好情感品质,应该是未来教育的重要主题和使命,是世界教育改革的必然趋势。     

应重视教育的情感性

教育家苏霍姆林斯基说:"音乐教育——这不是培养音乐家,而是首先培养人。"音乐教师应当充分认识情感教育在培养新世纪人才中的重要性。通过情感教育培养学生健康的良好情感,形成良好情感品质,应该是未来教育的重要主题和使命,是世界教育改革的必然趋势。     

论情感教育在小学班级管理中的有效运用

在小学学段教育中,教师不仅仅要注重对学生认知能力的培养,在学生情感感知方面的教育也不可忽视。情感教育作为教育过程的重要组成部分,与认知教育地位相当,得当的情感教育既可以让学生积极的情感体验得到增进,又能够在学生丰富情感的养成基础上帮助学生形成健康的心理和健全的人格。班主任作为班级管理的直接负责人,要将对学生的情感教育重视起来,加强与学生的情感联系,让学生在快乐的学习中茁壮成长。     

小学语文教学中的情感教育浅析

情感教育是小学素质教育中很重要的组成部分,通过在教学过程中培养学生的情感品质,发展学生的自我调控能力,可以使学生对学习和生活产生积极的情感体验,形成健全的人格。作为小学语文教师,我们应该从语文的学科特点出发,将语文基础知识的教学和对学生的情感教育联系起来,激发学生积极的情感,促进学生全面健康的成长。本文主要论述如何在小学语文课堂教学过程中对学生进行情感教育,在学生学会语文基础知识的同时,完成情感教育的目标。     

浅析高中地理教学中情感教育的探究策略和途径

情感教育以培养学生健康的地理情感,积极的个性倾向为目标,教师在渗透情感教育的地理课堂中,需要为学生营造一个宽松的学习气氛,使学生怀着快乐的情绪情感进行学习,引导学生在掌握知识技能经验的同时,形成良好的道德、理智、审美的健康情感。本文从学生的全面和谐发展角度出发,以情感因素熏染震撼学生的心灵,深入探讨了高中地理教学中渗透情感教育的实践路径,力求可以为更好地促进学生地理审美情趣,社会个性全面和谐健康发展,提供多元化的教学思路和方法。     

在语文教学中如何把握情感教育

情感教育是语文教学的一个重要内容,在语文教学中对学生进行情感教育是最好的途径。在语文课上教师可以与学生在情感上产生共鸣、形成互动,让学生在学习生活中健康地成长。教师要紧紧地抓住情感教育这条主线,充分激发学生的学习兴趣,使学生更精确地领会课文的精髓,以求达到教育和教学双丰收的双重目的。     

浅谈初中语文教学中学生情感的培养

情感教育是教育的一个重要组成部分。在初中语文教学中,教师一定要注重对学生的情感教育,培养学生健康的心理和情感品质,提高学生的认知水平,促使他们对学习、生活产生积极的情感因素,从而为以后形成健全的个性和人格打下坚实的基础。笔者结合自己多年的教学经验,阐述了在初中语文教学中如何培养学生情感的问题。     

情感教学在大学英语视听说教学中的应用——以电影“Dead Poets Society”为导引

情感教育是教育过程的一部分,通过情感教育可以培养学生的情感品质,促使学生形成积极的情感体验。在美国电影《Dead Poets Society》中,教师在诗歌教学中渗透情感教育,让学生在理解诗歌的同时,成功地激发了学生的学习动机和兴趣。在情感教学过程中,教师还应站在学生的角度,以培养学生学习兴趣为出发点,改变传统的英语教学模式,科学设计课堂活动,创设丰富的语言情境,增强教学的互动,以真正提升学生的语言应用能力。     

从阅读走向美

语文是最富有情感的学科,是审美教育的重要阵地。通过审美教育,不仅可以引导学生感受、欣赏、判断美,从而陶冶情操、净化灵魂,获得无穷的美感享受,而且还可以引导和培养学生的审美意识,帮助他们获得健康的审美情趣,形成正确的审美观,提高其审美素质。在语文教学中实施审美教育,是语文教师的神圣职责,而阅读教学在语文教学中占有极其重要的位置,因此,教师必须在阅读教学中注重学生审美能力的培养。     

论教师情感素质的培养

教师情感素质的培养是形成教师高素质的关键。教师情感可以从三方面来培养：（ｌ）认清无私奉献与市场经济等价交换原则的矛盾，培养对教育事业的情感；（２）认清传统教育与尊重学生个体的矛盾，培养热爱学生的情感；（３）辩证地认识教学工作与科学研究的关系，培养热爱所教学科的情感。     

谈教师健康心理素质的作用及养成

心理素质是个体在遗传素质的基础上,通过自身动力和外界环境与教育的影响作用下所形成的比较稳定的心理特征、品质和能力等心理因素的总和。教师的心理素质结构是其思维水准、情感意志、兴趣爱好和个性心理等诸多因素的总和。健康的心理素质是当代教师良好素质的一个重要组成部分,是教师整体素质的基础和核心。它是教师在教育实践活动中教育机智赖以产生的基础,能帮助教师避免教育失误,减少挫折感的产生,促进教师的心理健康,从而影响和诱导学生健康心理素质的形成和发展。可以说,只有心理健康的教师,才能培养出相似的、健康的学生,…     

基于提升学生核心素养的审美阅读教学例谈

审美阅读对于培养学生的审美素养,使之形成积极健康的审美情操等具有重要的推促作用。在阅读教学中,教师可以在文本语言中、在文本形式中、在文本情感中对学生进行审美教育,为学生核心素养的形成奠定基础。     

注重情感教育 构建和谐社会

情感教育是指教师在教书育人过程中，以教育心理学理论为指导，针对学生生理、心理和认识特征，充分激发和培养学生积极健康的社会情感的教育方式。教师要明确情感教育的重要性，制定情感教育的目标，在此基础上对学生实施有效的情感教育。     

中学写作教学中的情感教育

情感是一种非常复杂的心理现象,具体表现为人们的喜怒哀乐等情绪体验。良好的情感促使人们健康生活、和谐交际,促进人格力量的形成。因此,在教育教学过程中,教师要把学生的认知和情感活动有机地结合起来,培养学生优良的情感品质,     

在中学语文教育教学中注重情感教育

情感教育是中学语文教育教学的一个重要任务,在语文教育教学中对学生进行情感教育可以培养学生形成健康的心理,完善的人格、优秀的道德品质和良好的学习态度,因此在语文教育教学中要重视情感教育,促进学生的健康成长。本文,笔者将结合自己的工作实践谈以下几点思考和认识。     

寓情于教,润物无声——浅谈情感教育在思想品德课的运用

<正>苏霍姆林斯基说过:"没有情感,道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言。"说明情感是促进学生形成良好品德的重要因素,是道德培养的基石。在思想品德教学中,丰富健康的情感可以提高学生认知的积极性,促进学生对教学内容的内化,达到润物细无声的教育效果。那么要如何在思品教学中渗透情感教育呢?一、树立主体教育观念,重视学生的情感体验课堂教学是一个双边活动的过程,只有把学生看作学习活动的主角,才能真正调动学生学习的积极性。这就要求教师在思品     

注重心理健康教育培养“四有”新型人才——心理健康教育在小学英语教学中的渗透

小学阶段是学生的生长发育初期,开展心理健康教育可奠定学生的心理健康基础。对学生进行心理健康教育是教师的应尽之责,教师在教学中要有意识地运用心理学的原理,帮助学生提高课堂学习中的认知、情感和意志水平,从而达到心理健康教育目的。教师要根据小学生心理生理特点,融合和渗透心理健康教育手段,使学生在快乐健康中学习英语的同时,初步形成健康的心理素质,积极培养学生健全的人格和良好的心理品质。     

语文阅读中的情感教育

情感教育是现代教育中衍生出来的,情感作为人的重要发展领域,将其与教育相结合,在培养学生情感品质的同时,促使他们对学习和生活都产生积极的情感体验,进而形成独立的个性和人格特征,不断地融入社会。语文阅读中本身就含有情感,在教师的引领之下,既可以提高学生的基本语文学习能力与写作技巧,同时也可以让学生感受和品味阅读中包含的情感,进而形成完美的人格,所以在语文阅读中渗透情感教育既是当前教学的需要,同时也是学生发展的需求。     

浅谈生物教学与情感教育

在生物教学中重视对学生的情感教育,创设积极健康的情感环境,可以促进学生的认识过程。提高教学效果,培养健康的心理素质,有利于学生全身心的发展。在生物教学中,教师要善于用积极的情感调整学生的学习情绪,调动学生的内部因素。把要我学变成我要学。学生在生物中的实验、观察、调查等实践活动中,可以直接体会到各种复杂的情感。理性认识与情感教育的协调统一,是促进学生全面发展的必要条件。     

情感教育在中学语文教学中的运用

情感教育就是教师在教学过程中,通过语言、行为和暗示等手段来感染学生,激发学生的情感,使学生产生亲近、尊敬和爱戴以及憎恨的感情体验。在语文教学中,注重情感教育,可以培养和谐的师生关系,构建和谐课堂,顺利实施教学计划,完成教学任务,从而走向成功。首先,从学生利益出发,关心学生,爱护学生是培养学生健康情感的重要前提。我们要让...