翻转课堂应用于系统解剖学实验教学的优势分析

传统的课堂教学模式是以教师为主体、学生为客体,学生主要是在课堂上从教师的讲授中获得新知识。翻转课堂作为一种全新的教学模式,彻底改变了传统的教学模式,即从"教师课堂讲课+学生课后复习"转变为"学生课前学习+师生课堂共同探究"。翻转课堂使学生的学习更具有主动性和灵活性,并针对学生个体化的不同实行差异化教学。翻转课堂以及翻转学习的模式对教师和学生都是一种挑战。本文就翻转课堂应用于系统解剖学实验教学的优势进行了初步分析。     

探讨“翻转课堂”下学生自主学习能力的培养

"翻转课堂"作为一种新型教学模式,主要是对传统课堂中学生上课与知识内化顺序的颠倒。在"翻转课堂"背景下,如何培养学生的自主学习能力,是一个值得深思的问题。在阐明"翻转课堂"的运行机制与自主学习能力对"翻转课堂"的意义的基础上,提出了培养学生生物学习兴趣、形成学习策略及制订可行的任务清单等策略来提高学生的自主学习能力。     

基于“翻转课堂”的《资产评估学》教学模式的探索与实践

"翻转课堂"是一种将学生在教师的"教中学"反转为教师在学生的"学中教"的新型教学模式。本文围绕"翻转课堂"是什么、课堂如何实现翻转等主题,研究"翻转课堂"学习活动的设计,并依托《资产评估学》课堂教学来实施"翻转课堂"教学实践。     

关于运用微视频“翻转课堂”对小学数学教学的启示

"翻转课堂"是新教育技术、教育理念影响下的一种新教学模式,在"翻转课堂"中,教师在课前为课堂教学准备相关视频,学生根据视频和自主学习任务单完成相关练习,然后在课堂中展开小组学习。一、运用微视频"翻转课堂"对小学数学课堂产生的影响(一)学生真正成为学习的主人在传统的教学中,教师处于知识与学生中间,是知识的传递者。如果能把知识直接呈现在学生面前,学生更容易成为学习的主人。"翻转课堂"的模式中,我们利用微视频     

以“空间与图形”为例谈“翻转课堂”在教学中的应用

"翻转课堂"是一种新的教学模式,主要特点是先学后教,体现学生学习主体的特点,目的是培养学生学习数学的能力。以"空间与图形"的教学实践为案例,展示了翻转课堂的教学过程、内容、特点,以及对翻转课堂的思考。     

“互联网+”视域下小学语文“翻转课堂”教学模式的探究

翻转课堂是一种新型的教学模式,通过翻转课堂,可以充分调动学生学习的积极性,为学生的学习创造有利的条件,是一种创新式教学模式,教学效果显著。基于此,本文对"互联网+"视域下小学语文"翻转课堂"教学模式展开研究,通过了解翻转课堂教学模式的特点,提出有效的对策,可以实现翻转课堂教学模式的构建,达到理想的教学效果。     

数学教学应用“翻转课堂”的反思——以“多边形面积的计算”一课教学为例

"翻转课堂"是让学生课后自主学习,课堂答疑解惑的一种教学方式。为了有效地在数学教学中应用"翻转课堂",教师应精心设置学习任务,全程管理与监督学生的自主学习,并充分利用课堂时间让学生交流展示,使他们真正理解所学知识。     

高等教育翻转课堂研究综述

翻转课堂作为信息技术与学习理论深度融合的典范,近年来成为高等教育改革的热点。翻转课堂是一种"先学后教"模式,是从"被动学习"转向"主动学习"。翻转课堂建立在掌握学习、建构主义、认知负荷、有效教学等理论基础之上。相关研究表明,翻转课堂有效提高了学生学习成绩。翻转课堂有效教学受到环境、过程和结果等内外多种因素的影响。     

优化课前活动 有效“翻转”英语教学

"翻转课堂"是近些年来较为盛行的一种教学模式,其注重激发学生的主体作用,促进学生与课堂的充分融合,在提升课堂教学质量方面发挥了重要作用。对于初中英语教学来说,同样可以通过"翻转课堂"教学模式的应用,达到课堂活动的优化,让学生能够更好地过渡到课堂学习,提升学生课堂学习效率。     

翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用

翻转课堂是于近年来刚刚兴起的一种起源于美国的新型教学方法。它是一种具有创新性符合未来课堂发展趋势的"新型课堂"。现在,翻转课堂作为一种有效方法在小学数学课堂教学中得到广泛应用,通过翻转课堂能够有效提高教学质量和激发学生学习数学的兴趣。翻转课堂作为一种新的教学模式高效地应用在小学数学教学中。     

会计专业教学巧用翻转课堂——以五年制高职“财务会计”课程为例

翻转课堂作为一种基于信息技术的新型教学模式,"翻转"了传统课堂的"先教后学"模式,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生学习能力、实践能力和协作能力。现尝试将"翻转课堂"引入五年制高职"财务会计"教学,并以存货岗位中原材料收发核算为例,探讨"翻转课堂"教学模式应用的方法。     

基于“翻转课堂”化学实验的教学探索与实践

"翻转课堂"是一种新型的教育理念,应用于化学实验教学有利于提高学生学习兴趣,促使学生主动学习,促进知识的内化。本文以"金属腐蚀与防护"为例,探索"翻转课堂"在化学实验教学中的实施方法和效果。     

游戏化学习理念在翻转课堂教学模式中的应用——以高职计算机基础课程为例

"翻转课堂"是一种新型的教学模式,课前学生先学习新知识,课堂上协作讨论、释疑解惑与内化知识。但在实践过程中发现,因高职学生课下学习兴趣不高,影响了翻转课堂的教学效果。为此,借鉴游戏策略,将游戏化的学习理念应用于翻转课堂的教学模式,设计出游戏化学习理念的翻转课堂教学模型。并通过教学实践验证了该模型在高职"计算机基础"课程教学中的有效性。     

高中历史课堂中引入翻转课堂教学模式新探

"翻转课堂"将传统教学中的知识传授通过创建教学微视频等翻转为课前的显性知识学习,在翻转后的课堂教学中学生进行小组协作、合作学习,教师开展一对一教学、"迷你"型讲授等。"翻转课堂"在翻转传统课堂程式的同时,翻转师生定位,重建课堂文化,实现一种教学模式的转向。     

小学科学翻转课堂初探——“三段五步”智慧课堂教学模式的探讨

翻转课堂是一种新兴的教学模式。在小学科学教学中应用翻转课堂,逐步形成"三段五步"智慧课堂教学模式,把学习主动权由教师转移给学生,有利于培养学生的自主学习能力,提高课堂教学效率。     

翻转课堂教学法在高职院校实施的问题及对策

翻转课堂教学法是课下学习、课上实践的一种学习方式。高职院校实施翻转课堂教学法,在教师"微课"视频录制、课堂活动组织、学生自主学习能力培养、校园学习环境建设等方面面临诸多问题。我们必须因地制宜,在高职翻转课堂教学法中采用现代化教学手段、搭建学生在线学习系统、创建数字信息化校园学习环境,实现"翻转课堂教学法"在高职院校的应用,全面提高教学质量。     

翻转课堂在外科护理学教学中的应用研究

翻转课堂是一种"以学生为主体、教师为主导"的充满活力的新教学模式。本研究显示翻转课堂在外科护理学教学中能提高学生学习主动性,提高学生实践操作能力,有利于培养学生综合职业能力。教师要应用好翻转课堂,需要事先了解学生的认知特点,熟练掌握现代信息技术,设计好课堂活动,在持续的教学过程中,不断完善翻转课堂的各个环节。     

翻转课堂模式在大学英语教学中应用的可行性分析

微课的"翻转课堂"(Flipped Classroom)模式本质上是一种较为开放的教育性资源,"翻转课堂"模式改变了传统的教育教学方式,充分激发了学生的学习兴趣,与此同时还培养了学生的自主学习能力和探究能力。"翻转课堂"模式在国外已经取得了长足进步和发展,在我国利用"翻转课堂"模式已经成为主要热点之一。笔者将根据相关工作经验,分析微课的"翻转课堂"模式的基本概念,再分析微课"翻转课堂"模式在我国大学英语教育教学中应用的可行性。     

翻转课堂:不在“翻”重在“转”——基于翻转课堂下“师生同备”的行动策略探究

<正>"翻转课堂"(The Flipped Classroom)又称"颠倒的课堂",是继"可汗学院"之后在美国日渐流行的一种创新教学模式。翻转课堂是为了让学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强。那么,在翻转课堂条件下我们应该如何进行"师生同备",让它成为一种高效型的备课方式呢?一、建立学习档案袋,彰显学生学习的自主性语言文字的学习,出发点是在"知",而终极点在"行"。由"知"到"行"的过程必须靠学生的内驱力起作用。学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行,而不必像在课堂上教师集体教学那样紧     

对外汉语教学中的翻转课堂教学模式探讨

"翻转课堂"教学模式是基于新的教学理念和互联网技术的发展而兴起的一种教学模式。在对外汉语教学的课堂中应用"翻转课堂"教学模式,可以提高课堂效率和学生的学习效率,增加师生交流,改善课堂氛围。