高中化学教学之我见

化学学科与社会发展,人们的生活密切相关。学生学好化学对学生的将来发展,民族的振兴具有重的意义。好习惯让人受益终身,这是不容质疑的,这是从无数人的身上得到证实了的,良好的学习习惯对学生的全面发展,对学生的终身学习都将产生重的影响。在高中化学教学中教师应该利用学科阵地,着重培养学生良好的学习习惯和优良的科学品质。     

高中化学教学之我见

正随着国家新课程标准的全面实施,高中化学教学无论是在理念层面还是在操作层面,都将面临许多新的挑战。因此,高中化学教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求,就成了人们关注的焦点。笔者认为,新课程改革背景下的高中化学教学,主要应在以下三个方面寻求新的突破:一、在教学设计的立意上要有新的突破众所周知,在应试的重负之下,教师在进行课堂教学设计时,通常都是从知识的理解记忆、技能的规范操演和解题的强化训练来立意的,课堂教学的目的几乎被唯一地定位在向学生传授应试所必备的基础知识和基本技能上。因此,     

高中化学教学之我见

正化学是一门以实验为基础的自然科学,它的知识点既多又分散,并且大量的知识还需要记忆。高中化学知识总量的增加、知识系统性与逻辑性的增强、理论知识的比重增大,对学生的逻辑推理能力、表达能力、计算能力、记忆能力及知识迁移能力的要求都大大提高了,使一部分学生产生了畏难情绪。笔者根据高中化学学科的特点和多年的教学经验,总结出如下心得。1.注重实验教学化学以实验为基础,所以实验的重要性不言而喻。课堂实验能将化学理论知识点与时间现象相结合,不仅能够强化学生对理论知识和实际操作技能的掌握,还可以培养学生发     

高中化学反思性教学之我见

熊川武教授在他的《反思性教学》一书中认为：反思性教学是“教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将‘学会教’与‘学会学’有机地结合起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程。”通过反思性教学,能丰富教师的教学经验,避免教师教学的盲目性,更加有效地提高教学质量。     

高中化学习题教学之我见

我们这里所指的化学习题教学,是指在化学教学过程中所进行的例题讲解、作业评讲、试卷分析等教学活动,它是化学教学过程中的重要组成部分.通过习题评讲既使学生能够对课堂所讲的概念、原理等内容加以巩固和深化,又能使学生在习题讲解过程中,能够获得一种"温故而知新"的效果.通过教师的讲解,使学生     

论高中化学教学之我见

新的教学理念要求教师改变过去传统的教学方法,启发学生的想象力,增强创新精神和实践能力,培养学生的主动性和积极性,提高学生的科学素质。新课程下的高中化学教学对教师提出了更高的要求,为更好地贯彻和落实新课程的教学基本精神,教师应讲究化学教学的科学性、创新性。     

高中化学概念教学之我见

化学概念是化学学科的基础知识。学好化学概念,可以为学生的科学素养奠定基础。在高中化学概念教学中,可以通过直观感知、辨析对比、拓展迁移等,促进化学概念教学效率的提升。     

浅谈提高高中化学教学之我见

在高中化学学习中,存在的问题是化学用语的不规范,实验现象描述的不准确,这是在考试中失分多的一个重要原因。我结合自己的教学实践,从教师的层面来分析,并探究一个可行的方法促进教学效率的提高。     

高中化学教学现状及措施之我见

正随着新课标改革的逐渐深入,诸多学科纷纷致力于改革及创新工作中,作为高中领军性学科的化学也不例外.而要想迎合新教学改革的目标以及计划,教育者们就需要尽快改革教学内容和教学方式等.高中阶段应侧重培养学生的实践能力,所以,化学课程的教学应注重实验教学和理论教学的结合,这便需要化学教师着重培养学生的探索精神,大力强调理论知识与操作能力的有机统一及结合.一、高中化学教学的现状与问题分析每个教师追求的目标都是提高教学质量及教学效率.高中     

高中化学中概念教学之我见

高中化学概念是整个化学知识教学的基础,也是培养学生化学科学素养的重要载体。教学中注意概念的知识脉络和学生的认知规律,运用合理的教学策略,定能够使学生掌握好化学基础知识,为他们技能的生成和化学素养的提高奠定基础。教师在教学中应该关注学生的主体地位,依据化学概念特征设计教学,能够深化学生对化学现象和问题的认识,提高课堂教学有效性。     

新课改下高中化学创新教学之我见

新课改中提出教学要注重培养学生的创新精神、创新能力和创新意识,创新教育已经变成了课堂教学改革的重点和核心.在竞争日益激烈的当今社会,创新与求实是发展的两大趋势,所以高中化学应该积极开展创新教育,改变教学理念和教学方法,适应时代发展的需求.本文探讨了高中化学创新教学的方法.     

信息技术与高中化学教学有效整合之我见

在新课标的要求下,信息技术在教育教学活动中的广泛应用势在必行。信息技术与高中化学学科的有效整合,在新课导入、情境创设以及培养学生探究能力和激发学生学习热情方面起着积极作用。     

高中化学新教材之我见

高中化学新教材在我省已普遍使用三年了。三年来的教学实践．使我们对这套教材的认识和理解进一步加深了，尤其是面对新的教育形式，深入理解新教材“新”在何处，深入挖掘新教材教书育人的功能，更是搞好高中化学教学的一项长期任务。本文拟就对这套新教材的认识和教学处理谈一点个人的看法。     

高中化学多媒体教学之我见

当代教育理论强调素质教育,在教学过程中,占中心地位的是学,而不是教。为此,需要我们彻底转变和更新教育思想和观念,提高教师素质,改变教学方式,相对于传统的教学方法,多媒体技术辅助教学则顺应了时代的潮流。经过学习、尝试和摸索,我认为在高中化学教学中应用多媒体技术有其独到之处。     

核心素养培养目标下的高中化学教学之我见

从新版本的化学课程标准(2017年版)跟旧版课程标准相比较来看,我们发现更加能反映出课堂教育跟培养核心素养目标的内部的联系,特别是在旧的课程标准主要内容的基础上,另外提出了化学学科五大核心素养的培养目标,这为高中教师的教育教学指出了探索方向,而如何落实需要我们亲身去体验和研究。     

高中化学教学与学生公民人格培养之我见

新的《化学课程标准》明确指出：“在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养人文精神的积极作用”。随着课程改革的深入，新课程理念也深入人心，课程改革重视学生的合作精神和创新意识的培养，努力使科学文化与人文精神得以融合，重视对学生高尚情操的熏陶。笔者所在的学校是一所农村高中，对于农村高中而言，由于地理位置以及其带来的各方面的差异性，使得我们的教学过分偏重知识的传授，忽略了知识其固有的人文内涵，     

高中化学用语教学方法之我见

化学用语是高中化学教学的重要组成部分,是许多高考试题中的设问点和赋分点。从高考阅卷的反馈情况来看,化学用语书写错误或不准确仍然是考生丢分的主要原因之一。可见,化学用语是高中化学教学的薄弱环节。因此,对高中化学用语教学方法的探究极为重要。